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研究生:蘇俊鍵
論文名稱:國中學生電腦焦慮與學習成就關係之研究-以中部地區為例
論文名稱(外文):The Correlation Study between computer anxiety and learning achievements among Junior High School students – Targeting Central Province
指導教授:鄭友超鄭友超引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:180
中文關鍵詞:國中學生電腦焦慮學習成就
外文關鍵詞:junior high school studentscomputer anxietylearning achievement
相關次數:
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本研究旨在探討中部地區國中學生電腦焦慮與學習成就關係之現況及差異情形。為了達成本研究之研究目的與結果,採用問卷調查法調查並加以分析內容,最後綜合研究的結果,提出具體的結論與建議,期能給予相關教育人士之參考用。
本研究問卷發放對象為中部地區的公私立國民中學學生,從各縣市抽取4所國民中學,合計20所,共寄發1320份問卷,有效問卷1125份,有效問卷回收率為85.2%。而資料分析方式採用描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析與皮爾遜積差相關等統計方式。所得主要結論如下所示:
壹、學生背景變項之現況,學生家長教育程度以高中(職)畢業者居多,家
長對於電腦的使用也以不鼓勵者為多,而學生每日平均使用電腦時數以
1小時以下為多。
貳、在學生背景變項與電腦焦慮層面,不同年級與每日使用電腦時數兩個層
面,對於電腦焦慮程度具有顯著差異。
參、在學生背景變項與學習成就層面,不同年級、不同班級名次、家裡是否有
電腦、每日使用電腦時數與家長教育程度五個層面,對於學習成就程度具
有顯著差異。
肆、在電腦焦慮與學習成就層面,彼此呈現顯著正相關。

The purpose of this research was to investigate the current state and differences of junior high school students in central province of computer anxiety and learning achievements. To achieve our desire results and conclusions for our research, we utilized questionnaires and analyzed the information. Finally, we combined test results to develop conclusions and recommendations, hoping to grant some insights and reference materials for educators.
This research questionnaire targeted central province of public and private junior high school students. 20 schools were randomly sampled by choosing 4 junior high schools from each county or city. Total of 1320 questionnaires were mailed, and 1125 valid questionnaires were returned with 85.2% valid return rate. Descriptive Statistics, Independent Sample t Test, One-way ANOVA and Pearson Product-Moment Correlation were used for data analysis. Our main conclusions were as follows:
a. Student background premises of parents education level mostly of high (technical) school, parents mainly did not promoting computer usage and student’s average computer time was less than an hour/day.
b. On the level of both student background and computer anxiety, different grade level and daily computer usage time would affect computer anxiety significantly.
c. On the level of student background and learning achievements, variables such as different grade level, class placements, whether having a computer at home, computer usage time and the degree of parent’s education all had great affects on the educational level.
d. On the level of computer anxiety and learning achievements, both were positively correlated.


Keywords: junior high school students, computer anxiety,
learning achievement

中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅲ
謝誌 Ⅴ
目次 Ⅶ
圖次 IX
表次 Ⅹ
第一章 緒論 01
第一節 研究背景與動機 01
第二節 研究目的 04
第三節 待答問題 05
第四節 研究方法與步驟 05
第五節 研究範圍與限制 09
第六節 名詞解釋 10
第二章 文獻探討 13
第一節 電腦焦慮理論與相關研究 13
第二節 學習成就理論與相關研究 31
第三節 電腦焦慮與學習成就之相關研究 34
第三章 研究設計與實施 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究對象 41
第三節 研究工具 42
第四節 研究實施 43
第五節 資料處理 53
第四章 資料分析與討論 55
第一節 背景變項資料 55
第二節 國中學生電腦焦慮與學習成就之現況 59
第三節 不同個人背景變項的國中學生,其電腦焦慮之差異分析 67
第四節 不同個人背景變項的國中學生,
其學習成就之差異分析 84
第五節 國中學生電腦焦慮與學習成就之
相關分析 122
第六節 綜合討論 125
第五章 結論與建議 141
第一節 結論 141
第二節 建議 145
參考文獻 149
一、中文部份 149
二、西文部份 155
附錄 161
附錄一 寬頻上網帳號數 161
附錄二 專家審查問卷 162
附錄三 問卷專家審查委員 169
附錄四 預試問卷 170
附錄五 正式問卷 175
附錄六 正式問卷發放回收統計表 180

圖 次
圖1-1 研究流程圖 08
圖3-1 研究架構圖 40
表 次
頁次
表2-1 國內外研究者對焦慮的分類 17
表3-1 各縣市發放問卷學校名稱 41
表3-2 國中學生焦慮問卷(預試)摘要表 45
表3-3 預試問卷發放回收資料統計表 46
表3-4 電腦焦慮預試問卷項目分析表 49
表3-5 電腦焦慮預試問卷因素分析表 51
表3-6 電腦焦慮預試問卷之信度分析表 52
表4-1 背景變項次數分配表 56
表4-2 電腦焦慮各層面現況分析表 60
表4-3 認知焦慮各試題現況分析表 61
表4-4 情意焦慮各試題現況分析表 63
表4-5 行為焦慮各試題現況分析表 65
表4-6 電腦焦慮各層面之積差相關分析表 66
表4-7 不同性別學生在電腦焦慮t考驗分析表 68
表4-8 不同年級學生在電腦焦慮t考驗分析表 69
表4-9 不同班級名次學生在電腦焦慮分析表 71
表4-10 不同班級名次學生在電腦焦慮變異數分析表72
表4-11 學生家裡是否有電腦在電腦焦慮分析表 74
表4-12 學生家裡是否有電腦在電腦焦慮變異數分析表 74
表4-13 學生每日使用電腦時數在電腦焦慮分析表 77
表4-14 學生每日使用電腦時數在電腦焦慮變異數分析表 77
表4-15 是否額外學習電腦課程在電腦焦慮t考驗分析表 78
表4-16 學生父親教育程度在電腦焦慮分析表 81
表4-17 學生父親教育程度在電腦焦慮變異數分析表82
表4-18 學生母親教育程度在電腦焦慮分析表 82
表4-19 學生母親教育程度在電腦焦慮變異數分析表83
表4-20 家長是否鼓勵使用電腦在電腦焦慮t考驗分析表 84
表4-21 不同性別學生在學習成就t考驗分析表 86
表4-22 不同年級學生在學習成就t考驗分析表 88
表4-23 不同班級名次學生在學習成就分析表 93
表4-24 不同班級名次學生在學習成就變異數分析表94
表4-25 學生家裡是否有電腦在學習成就分析表 98
表4-26 學生家裡是否有電腦在學習成就變異數分析表 99
表4-27 學生每日使用電腦時數在學習成就分析表 105
表4-28 學生每日使用電腦時數在學習成就變異數分析表 106
表4-29 是否額外學習電腦課程在學習成就t考驗分析表 107
表4-30 學生父親教育程度在學習成就分析表 117
表4-31 學生父親教育程度在學習成就變異數分析表 118
表4-32 學生母親教育程度在學習成就分析表 119
表4-33 學生母親教育程度在電腦焦慮變異數分析表 120
表4-34 家長是否鼓勵使用電腦在學習成就t考驗分析表 122
表4-35 國中學生電腦焦慮與學習成就之積差相關分析表 124
表4-36電腦焦慮各層面之平均數與標準差 128

一、中文部分
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