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研究生:蔣肇華
論文名稱:高職實用技能學程學生學習風格及生涯規劃關係之研究
指導教授:陳繁興陳繁興引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:167
中文關鍵詞:實用技能學程學習風格生涯規劃
外文關鍵詞:Pragmatic Skill ProgramsLearning StyleCareer Planning
相關次數:
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摘 要
本研究旨在探討中南部六縣市高職實用技能學程學生「學習風格」及「生涯規劃」關係之研究,研究對象為高職實用技能學程在學的學生。研究首先透過文獻探討建立理論的基礎,在學習風格方面參酌Kolb的學習風格理論及自行編製之「生涯規劃量表」做為研究工具,從中部及南部抽取12校共1,336名受試者進行問卷調查,有效問卷計1,130份,有效率85%。統計方面採描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費事後比較法及皮爾森積差相關等,作為本研究主要的統計方法。
根據研究結果,歸納出本研究之具體結論如下:
一、高職實用技能學程學生傾向「主動實驗」的學習方式及傾向「調適型」的學習風格。
二、高職實用技能學程學生對生涯規劃各層面的看法,以「生涯認知」層面最高;以「生涯信念」層面較低落。
三、不同「性別」之高職實用技能學程學生對學習風格的整體層面及「擴散型」學習風格傾向上有顯著差異,其中男性學生傾向較女性學生明顯。
四、不同「性別」、「年級」及「學校科別類型」之高職實用技能學程學生對生涯規劃的看法有顯著差異,其中男性學生高於女性學生;三年級高於一、二年級;工業類高於商業類、家事類。
五、高職實用技能學程學生「學習風格」與「生涯規劃」之間具有正相關。
最後,依據研究結果,本研究對學校、教師及後續研究提出具體之建議。

關鍵詞:實用技能學程、學習風格、生涯規劃

Abstract
The aim of this research is to study the relationship between “Learning Style” and “Career Planning” among the students from six cities and counties in middle and southern Taiwan. The objects of study are the students of Pragmatic Skill Programs at Vocational High Schools. First, the research founds the basis of the theory upon the conference of the literature on the subject. In the aspect of “Learning Style”, it refers to Kolb’s “Learning Style Theory” and makes a “Career Planning Test” to carry out the research. The samples of the questionnaire are 1,336 students from 12 schools in middle and southern Taiwan. The valid samples are 1,130, and the valid percentage is 85%. The data are analyzed by Descriptive Statistics, Independent Sample t-test, One-way Analysis of Variance(ANOVA), Scheffe’s Method, and Pearson’s Product-moment Correlation.
According to the research, the following concrete conclusions can be generalized.
1.In the aspect of students' Learning Mode, it tends to be Active Experimentation. As for the Learning Style, it tends to be Accommodators.
2.In the aspect of students' viewpoints on Career Planning, they focus on Career Cognition most and on Career Conviction less.
3.In the aspect of students' whole Learning Styles and the Divergers Learning Style, there are obvious differences between different sex. The tendency is more obvious to male students than female students.
4.In the aspect of students' viewpoints on Career Planning, there are obvious differences because of different sex, different grades, and different majors. Between the sex, it is more obvious to male students than female students. Among different grades, it is more obvious to third graders than first and second graders. Among different majors, it is more obvious in industry-related subjects than commerce-related subjects and household affairs subjects.
5.There are positive correlation between students’ Learning Style and Career Planning.
According to the result, the research brings up some concrete suggestions to schools, teachers, and further researchers.

Key Words:Pragmatic Skill Programs, Learning Style,
Career Planning

目 次
摘 要 I
Abstract III
目 次 VII
圖 次 XI
表 次 XII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題與研究假設 5
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與限制 10
第六節 名詞釋義 11
第二章 文獻探討 13
第一節 學習風格定義與內涵 13
第二節 生涯規劃的意義與內涵 26
第三節 高中職生涯教育與生涯規劃 38
第四節 學習風格理論的相關研究 51
第三章 研究設計與實施 57
第一節 研究架構 57
第二節 研究對象 60
第三節 研究工具 64
第四節 研究實施 78
第五節 資料處理 80
第四章 資料分析與討論 81
第一節 高職實用技能學程學生的學習風格與生涯規劃之現況分析 81
第二節 高職實用技能學程學生個人背景變項在學習風格與生涯規劃
之差異性分析 88
第三節 高職實用技能學程學生學校背景變項在學習風格與生涯規劃
之差異性分析 102
第四節 高職實用技能學程學生學習風格與生涯規劃之相關性分析 109
第五節 綜合討論 112
第五章 研究結論與建議 125
第一節 研究結論 125
第二節 建議 130
參考文獻 135
壹、中文部分 135
貳、英文部分 142
附錄 147
附錄一 致專家學者的說明書 147
附錄二 問卷內容效度審查專家學者名單 148
附錄三 專家效度評定問卷 149
附錄四 預試問卷 161
附錄五 正式問卷 164

圖 次
圖1-1研究步驟圖 7
圖2-1 Kolb學習風格理論 20
圖2-2生涯規劃要素 31
圖2-3知己與知彼的連結 32
圖2-4生涯規劃五大步驟 34
圖2-5系統化生涯規劃 35
圖2-6 Swain生涯規劃模式 35
圖2-7整體性生涯規劃模式 36
圖2-8目標樹模式 37
圖2-9學生生涯規劃系統圖 49
圖3-1研究架構圖 59
圖3-2研究進度圖 79


表 次
表2-1學習風格之定義 14
表2-2生涯之定義 27
表2-3生涯規劃之定義 29
表2-4高職生生涯發展任務一覽表 48
表3-1母群體人數一覽表 60
表3-2預試學校樣本分配表 62
表3-3正式樣本分佈及回收統計表 63
表3-4有效樣本基本資料分析表 64
表3-5學習風格預試問卷項目分析結果摘要表 68
表3-6學習風格預試問卷KMO與Bartlett檢定結果表 69
表3-7學習風格預試問卷因素分析結果摘要表 70
表3-8學習風格預試問卷信度分析結果摘要表 71
表3-9生涯規劃預試問卷項目分析結果摘要表 74
表3-10生涯規劃預試問卷KMO與Bartlett檢定結果表 74
表3-11生涯規劃預試問卷因素分析結果摘要表 75
表3-12生涯規劃預試問卷信度分析結果摘要表 77
表4-1高職實用技能學程學生學習風格各層面分析表 82
表4-2不同性別之實用技能學程學生學習風格分析表 83
表4-3不同年級之實用技能學程學生學習風格分析表 83
表4-4高職實用技能學程學生生涯規劃各層面分析表 84
表4-5研究樣本在生涯規劃之生涯認知層面題項分析表 86
表4-6研究樣本在生涯規劃之生涯信念層面題項分析表 87
表4-7研究樣本在生涯規劃之生涯準備層面題項分析表 88
表4-8不同性別在學習風格之t考驗分析摘要表 90
表4-9不同年級在學習風格之分析表 91
表4-10不同年級在學習風格之變異數分析摘要表 92
表4-11不同上課時段學制在學習風格之t考驗分析 摘要表 93
表4-12不同校外工讀狀況在學習風格之分析表 94
表4-13不同校外工讀狀況在學習風格之變異數分析 摘要表 95
表4-14不同性別在生涯規劃之t考驗分析摘要表 96
表4-15不同年級在生涯規劃之分析表 98
表4-16不同年級在生涯規劃之變異數分析摘要表 98
表4-17不同上課時段學制在生涯規劃之t考驗分析 摘要表 100
表4-18不同校外工讀狀況在生涯規劃之分析表 101
表4-19不同校外工讀狀況在生涯規劃之變異數分析 摘要表 101
表4-20不同學校地理位置在學習風格之t考驗分析 摘要表 103
表4-21不同學校科別類型在學習風格之分析表 105
表4-22不同學校地理位置在生涯規劃之t考驗分析 摘要表 106
表4-23不同學校科別類型在生涯規劃之分析表 108
表4-24不同學校科別類型在生涯規劃之變異數分析 摘要表 109
表4-25學習風格層面與生涯規劃之相關分析摘要表 111
表4-26學習風格各類型與生涯規劃之相關分析摘要表 112
表4-27個人背景變項在學習風格及生涯規劃之綜合 分析表 117
表4-28學校背景變項在學習風格及生涯規劃之綜合 分析表 120




參考文獻
壹、中文部分
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貳、英文部分
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