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研究生:黃秀茶
研究生(外文):Shiu-Cha Hwang
論文名稱:高中校長領導行為與教師專業發展評鑑態度相關之研究
指導教授:梁滄郎梁滄郎引用關係
指導教授(外文):Tsang-Lang Liang
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:183
中文關鍵詞:轉型領導交易領導非交易領導教師專業發展評鑑
外文關鍵詞:transformational leadershiptransactional leadershipnon-transactional leadershipteacher professional development evaluation
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本研究旨在探討高中校校長領導行為與教師專業發展評鑑態度的相關性。主要的研究目的有四項:一、探討高中校長領導行為與教師專業發展評鑑態度的現況。二、分析不同背景變項的高中,其校長領導行為及教師專業發展評鑑態度的差異性。三、探討高中校長領導行為與教師專業發展評鑑態度的相關性。四、分析高中校長領導行為對教師專業發展評鑑態度的預測力。
本研究採用問卷調查法,以「國立及私立高中校校長領導行為量表」及「國立及私立高中教師專業發展評鑑態度量表」為研究工具,並以實施高中教師專業發展評鑑學校的525位教師為研究樣本。調查研究資料採用描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及逐步迴歸分析等推論統計方法,進行統計分析與討論。具體的結論如下:
一、 參加教師專業發展評鑑之學校教師普遍認同校長領導行為,尤以「轉型領導」層面知覺得分最高。
二、 參加教師專業發展評鑑之高中教師,普遍認同教師專業發展評鑑的實施
三、高中教師對該校校長領導行為各層面上知覺,除「非交易領導」行為外,以背景變項為「性別」、「學歷」、「年資」、「教師職務」、「學校規模」達顯著差異。
四、高中教師對教師專業發展評鑑態度,以背景變項為「性別」、「服務年資」、「教師職務」、「學校性質」、「學校規模」有較明顯的差異
五、高中校長領導行為與教師專業發展評鑑態度以「轉型領導」和「學校整體成效」相關最高。
六、高中校長領導行為以轉型領導層面的「智力刺激」及「個別關懷」對教師專業發展評鑑態度具有顯著的預測力。

The purpose of this research was to discuss the correlation of senior high school principals’ leadership and the attitude to the Teacher evaluation for professional development.
The investigation was mainly aimed at four aspects:
1. Discuss the status between senior high school principals’ leadership and the attitude to the teacher evaluation for professional development.
2. Analyze the different background variable of senior high school, the differences between the principals’ leadership and the attitude to the teacher evaluation for professional development.
3. Investigate the correlation between the senior high school principals’ leadership and the attitude to the teacher evaluation for professional development
4. Analyze the predictability of the senior high school principals’ leadership and the attitude to the teacher evaluation for professional development.
The method of this research is questionnaire inquiry. “Scale of public and private senior high school principal leadership “and “Scale of attitude to the public and private teacher evaluation for professional development” were the tools for the research.
Moreover, 525 teachers of schools with the implementation of the teacher evaluation for professional development were chosen as the research samples.
The research data adopted descriptive statistics; independent sample t test, one-way ANOVA, Pearson product moment correlation, and multiple regressions were used for statistical analysis.
The concrete conclusions are as follow:
1. School teachers participating in the teacher evaluation for professional development generally agree principals’ leadership, especially in "transformational leadership” with the highest on perception of aspect.
2. Senior high school teachers who attend the teacher evaluation for professional development generally consent the implementation of the Teacher evaluation for professional development.
3. There were significant differences on the perception of every aspect of senior high school teachers to the principal’s leadership, except non-transactional leadership, regarding the background variable as “gender”, “degree”, “seniority”, “teacher position” and “school scale”.
4. There were more obvious differences on senior high school teachers’ attitude to the teacher evaluation for professional development regarding the background variable as “gender”,“seniority”, “school quality” and “school scale”.
5. It was closely related to senior high school principals’ leadership and the attitude to the teacher evaluation for professional development according to “transformational leadership” and “whole school effectiveness”
6. There is an apparent predictability of senior high school principals’ leadership to the attitude to the Teacher evaluation for professional development based on the aspect of “intellectual stimulation” and “ individualized concern” in transformational leadership “

摘 要 III
目 次 IX
圖 次 XIII
表 次 XV
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 研究方法與步驟 5
第五節 研究範圍與限制 7
第六節 名詞釋義 8
第二章 文獻探討 11
第一節 領導理論之意涵與發展 11
第二節 轉型領導、交易領導與非交易領導理論 20
第三節 教師專業發展評鑑態度之意涵 45
第四節 教師專業發展評鑑的實施現況與相關研究 50
第三章 研究設計與實施 67
第一節 研究架構 67
第二節 研究對象 70
第三節 研究工具 73
第四節 研究實施 83
第五節 資料處理 84
第四章 資料分析與討論 87
第一節 樣本基本資料分析 88
第二節 校長領導行為與教師專業發展評鑑態度之現況分析 91
第三節 同背景變項之校長領導行為與教師專業發展評鑑態度度之差異分析 97
第四節 高中校長領導行為與教師專業發展評鑑態度相關分析 123
第五節 高中校長領導行為與教師專業發展評鑑態度之預測分析 125
第六節 主要發現 135
第五章 結論與建議 143
第一節 結論 143
第二節 建議 146
參考文獻 149
附錄 158
附錄一 國立及私立高中99學年度辦理教師專業發展評鑑學校名單 158
附錄二 國立及私立高中校長領導行為與教師專業發展評鑑態度相關之研究調查問卷(專家修正意見整合) 160
附錄三 國立及私立高中校長領導行為與教師專業發展評鑑態度預試問卷 175
附錄四 國立及私立高中校長領導行為與教師專業發展評鑑態度調查問卷 180
圖1- 1 研究步驟 6
圖2- 1領導行為因素(LEADERSHIP FACTORS) 19
圖3- 1高中校長領導行為與教師專業發展評鑑態度研究架構圖 68

表2-1國內專家學者對「領導」的定義 12
表2-2國外專家學者對「領導」之定義 13
表2-3領導理論與研究的發展趨勢 14
表2-4轉型領導及交易領導比較摘要表 34
表2- 5國內轉型領導、交易領導與非交易領導理論之相關研究 35
表2-6 國外轉型領導、交易領導及非交易領導之相關研究 41
表2-7 高級中等學校參與辦理教師專業發展評鑑學校統計表 57
表2-8教師專業發展評鑑相關研究彙整表 58
表3- 1國私立高中辦理教師專業發展評鑑樣本數分布情形表 72
表3- 2內容效度建構之學者專家名單一覽表 75
表3- 3預試問卷施測學校一覽表 76
表3- 4「國立及私立高中校長領導行為量表」項目分析摘要表 79
表3- 5「國立及私立高中教師專業發展評鑑態度量表」項目分析摘要表 80
表3- 6「國立及私立高中校長領導行為量表」各層面信度分析表 82
表3- 7「國立及私立高中教師專業發展評鑑態度量表」各層面信度分析表 82
表4- 1 研究樣本背景變項分佈資料統計表 90
表4- 2 「高中校長行為量表」各題得分情形 92
表4- 3 高中校長行為量表及整體分析 93
表4- 4 「教師專業發展評鑑量表」各題得分情形 95
表4- 5 教師專業發展評鑑量表及整體分析 96
表4- 6 不同性別之高中教師在教師專業發展評鑑上的平均數、標準差及T考驗分析表 98
表4- 7 不同學歷教師之校長領導行為變異數分析摘要
表 100
表4- 8 不同年資教師之校長領導行為變異數分析摘要
表 102
表4- 9 不同職務教師之校長領導行為變異數分析摘要
表 104
表4- 10不同學校性質教師之校長領導行為t檢定摘要
表 106
表4- 11 不同學校規模之校長領導行為變異數分析摘要
表 108
表4-12 校長領導行為在不同背景變項之顯著性差異情形彙整表 109

表4- 13 不同性別之教師專業發展評鑑態度t檢定摘要
表 111
表4- 14 不同學歷之教師專業發展評鑑態度變異數分析摘要表 113
表4-15 不同教學年資之教師專業發展評鑑態度變異數分析摘要表 115
表4-16 不同職務之教師專業發展評鑑態度變異數分析摘要表 117
表4-17 不同學校性質之教師專業發展評鑑態度t檢定摘要表 119
表4-18 不同學校規模之教師專業發展評鑑態度變異數分析摘要表 121
表4-19 教師專業發展評鑑態度在不同背景變項之顯著性差異情形彙整表 122
表4- 20 高中校長領導行為與教師專業發展評鑑態度積差相關分析摘要表 125
表4-21 「校長領導行為」與「教師專業發展評鑑」各變項彙整表 126
表4-22 校長領導行為與「評鑑目的」之逐步多元迴歸分析摘要表 127
表4- 23 校長領導行為與「課程設計與教學」之逐步多元迴歸分析摘要表 128
表4- 24 校長領導行為與「班級經營與輔導」之逐步多元迴歸分析摘要表 129
表4- 25 校長領導行為與「研究發展與進修」之逐步多元
迴歸分析摘要表 130
表4-26 校長領導行為與「敬業精神與態度」之逐步多元迴歸分析摘要表 131
表4-27 校長領導行為與「評鑑方法」之逐步多元迴歸分析摘要表 132
表4- 28 校長領導行為與「評鑑結果運用」之逐步多元
迴歸分析摘要表 133
表4- 29 校長領導行為與「整體成效」之逐步多元迴歸分析摘要表 134
表4- 30 高中校長領導行為與教師專發展評鑑態度逐步迴歸分析統計表 135


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