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研究生:胡清閔
論文名稱:國中資優學生自律學習能力之研究——以國中數學科為例
論文名稱(外文):The study on the junior high school gifted students about mathematics’ self-regulated learning
指導教授:張昇鵬博士
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:資賦優異研究所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:國中資優學生自律學習能力數學科
外文關鍵詞:gifted studentsself-regulated learningmathematics
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摘要
本研究旨在探討國中資優學生自律學習能力之表現,並進一步探討不同背景變項之國中資優學生數學科自律學習能力表現的差異情形。依據問卷調查的結果進行分析與討論,利用描述性統計、次數分配表、百分比、平均數、標準差、中位數、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Scheffé法進行事後比較等統計方法加以處理與分析,最後提出本研究的結論與相關具體建議,供教育主管機關、學校教師、家長及未來研究者之參考。本研究結論,茲分述如下:
一、國中資優學生自律學習能力的表現在中高水準之上。
二、國中一般學生自律學習能力的表現水準在中等程度之上。
三、國中資優學生與一般學生在自律學習能力上的表現有明顯的差異,且資優學生顯著優於一般學生。
四、國中資優學生在不同家庭背景變項下,自律學習能力的表現有顯著的差異。
(一)高家長期望之國中資優學生,其數學科自律學習能力表現顯著優於低家長期望者。
(二)高家庭社經地位之國中資優學生,其數學科自律學習能力表現顯著優於低家庭社經地位者。
五、不同性別的國中資優學生,其自律學習能力的表現無顯著差異。
六、不同年級的國中資優生在自律學習能力上有顯著差異,且低年級顯著優於高年級。
關鍵字:國中資優學生、自律學習能力、數學科

The study on the junior high school gifted students about mathematics’ self-regulated learning
Ching min Hu
National Changhua University of Education Gifted Institute
Abstract
The purposes of this study was to explore the performance of self-regulated learning on junior high school gifted students , and to further explore the different backgrounds of gifted students in mathematics about the performance of self-regulated learning differences . Based on survey results of the analysis and discussion, by using descriptive statistics, frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, median, independent sample t test, one way ANOVA, Scheffé post hoc comparison method and other statistical methods to processing and analysis, Finally, the study's conclusion and specific recommendations for the educational authorities, school teachers, parents and future researchers. The conclusion of the study, it is described as follows:
1. The performance level on junior high school gifted students about self-regulated learning ability was above the high level.
2. The performance level on junior high school ordinary students about self-regulated learning ability was over the medium level.
3. The performance on junior high school gifted students and ordinary students about self-regulated learning ability was significantly different, and gifted students was significantly better than the ordinary students.
4. The performance of self-regulated learning ability on gifted students in different family background variables was significantly different.
(A) high expectations of parents of gifted students, their mathematics self-regulated learning performance was significantly better than those with low parental expectations.
(B) high socioeconomic status of gifted students, their mathematics self-regulated learning performance was significantly better than those of low socioeconomic status.
5.Gifted students in different sex, the performance of self-regulated learning ability was no significant difference.
6. Different grades of gifted students in self-regulated learning abilities are significantly different and the lower grades was significantly better than the higher grades.
Keywords: gifted students, self-regulated learning , mathematics

目次
中文摘要 ……………………………………………… i
英文摘要 ……………………………………………… ii
目次 ……………………………………………… iv
表次 …………………………………………………… vi
圖次 …………………………………………………… viii

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 ……………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題 ………………………………… 4
第三節 名詞界定 ……………………………………………… 5

第二章 文獻探討
第一節 資賦優異的定義與資賦優異學生的特質 ……………7
第二節 自律學習的內涵與定義 …………………………… 17
第三節 自律學習的基本假設與理論基礎…………………… 23
第四節 自律學習的循環模式與學習技巧…………………… 34
第五節 與自律學習有關的相關研究探討…………………… 46
第六節 自律學習能力的表現與學生背景變項……………… 53

第三章 研究方法
第一節 研究架構……………………………………………… 57
第二節 研究對象……………………………………………… 61
第三節 研究工具……………………………………………… 63
第四節 資料處理與分析方法………………………………… 67
第五節 研究流程……………………………………………… 70

第四章 研究結果與討論
第一節 國中資優學生自律學習能力的表現分析 …………… 73
第二節 國中一般學生自律學習能力的表現分析 …………… 77
第三節 資優學生與一般學生自律學習能力的表現之差異分析
………………………………………………………… 80
第四節 國中資優學生在不同的家庭背景變項,自律學習能力的
表現之差異分析……………………………………… 85
第五節 國中資優學生在不同的個人背景變項,自律學習能力的
表現之差異分析 …………………………………… 93
第六節 綜合討論 ……………………………………………… 100

第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………… 109
第二節 建議…………………………………………………… 113

參考文獻
中文部份………………………………………………………… 120
西文部份 …………………………………………………………124

附錄
附錄一 「國中學生自律學習能力量表」問卷…………………131
附錄二 「量表授權」同意書 ………………………………… 135

表次
表2-1 各家學派的理論觀點對自律學習的看法 ……………… 32
表2-2 國內自律學習方面的相關研究發現比較 ……………… 46
表2-3 國外自律學習方面的相關研究發現比較 …………… 49
表2-4 自律學習之相關研究與性別、年級之發現比較表 ……… 53
表3-1 職業分類表及社會經濟地位 …………………………… 59
表3-2 中部地區國中資優學生人數概況 ……………………… 61
表3-3 中部地區各縣市國中資優生抽樣人數比例 …………… 62
表3-4 自律學習能力四個向度與相對應題目設計內容 ……… 64
表3-5 待答問題與統計方法 …………………………………… 67
表4-1 國中資優學生樣本基本資料統計表(N=951) ………… 73
表4-2 資優學生數學科自律學習能力表現之描述統計分析 …… 75
表4-3 國中一般學生樣本基本資料統計表(N=1206)……………77
表4-4 一般學生自律學習能力表現之描述統計分析 …………… 78
表4-5 全體樣本之不同類別的自律學習能力表現觀察值摘要表 …80
表4-6 資優學生與一般學生在不同向度之數學科自律學習能力表現
t檢定摘要表 …………………………………………………82
表4-7 各類別之資優學生與一般學生數學科自律學習能力表現獨立
樣本t檢定摘要表… ………………………………………… 83
表4-8 不同家長期望之國中資優學生數學科自律學習能力的表現描述
統計摘要表 ………………………………………………… 85
表4-9 不同家長期望之國中資優學生數學科自律學習能力表現單因子
變異數分析摘要表…………………………………………… 86
表4-10 不同家庭社經地位之國中資優學生數學科自律學習能力表現
描述統計摘要表……………………………………………… 89
表4-11 不同家庭社經地位之國中資優學生數學科自律學習能力表現
單因子變異數分析摘要表…………………………………… 90
表4-12 不同性別之國中資優學生數學科自律學習能力的表現t檢定
分析摘要表…………………………………………………… 93
表4-13 不同年級之國中資優學生數學科自律學習能力的表現描述
統計摘要表…………………………………………………… 94
表4-14 不同年級之國中資優學生數學科自律學習能力表現單因子
變異數分析摘要表…………………………………………… 95
表4-15 不同背景變項之國中資優學生數學科自律學習能力表現彙整
表……………………………………………………………… 97
表4-16 資優學生與一般學生在不同向度之數學科自律學習能力表現
差異……………………………………………………………103
表4-17 資優學生不同背景變項之數學科自律學習能力表現差異情形
彙整表……………………………………………………… 104

圖次
圖2-1 社會認知架構圖…………………………………………… 26
圖2-2 自我系統在動機與學習中所扮演的角色之因果模式…… 30
圖2-3 自律學習循環模式………………………………………… 34
圖3-1 研究架構圖 ……………………………………………… 57
圖3-2 研究流程圖………………………………………………… 70

參考文獻
一、中文部份
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