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研究生:張金華
論文名稱:特殊教育學校家長會運作現況與重要性之研究
指導教授:張昇鵬張昇鵬引用關係張勝成張勝成引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育學系所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:139
中文關鍵詞:特殊教育學校家長會之運作家長會之重要性
外文關鍵詞:Parent-Teacher AssociationParent InvolvementSpecial Education School
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本研究旨在瞭解特殊學校家長會之運作現況及重要性,利用自編問卷採調查研究法,調查我國24所公私立特殊教育學之家長會成員與教師共267人,所得資料以次數分配、百分比、t考驗與單因子變異數分析進行資料分析。
特殊教育學校家長會在成員形成、行政業務、組織架構、家長參與、合作關係具有完善的運作,並具體實踐法令規章所規範之家長會任務。研究參與者肯定特殊教育家長會確實有存在之意義與必要性,家長會之組織架構、家長參與、合作關係對於教育事務皆有其重要意涵,而不同性別、職務、學校規模之研究參與者對家長會之重要性認知存在差異情形。
最後根據研究結果,分別對特殊教育學校行政、特殊教育學校家長會及後續研究等方面提出建議。

This study aimed to investigate the operation and importance of the parent-teacher association (PTA in short) of special schools. It conducted a survey research by questionnaires. The teachers and PTA members from 24 special schools were the sampling. In the event, a total of 267 questionnaires had been completed and returned. Data was analyzed by frequency distribution, percentage, t-test and one-way ANOVA.
The result indicated the PTA of special educational schools had a perfect performance in the formation of member, administration affairs, structure, and parents’ involvement and cooperation; in additions, it had fulfilled the PTA functions with regulation.
The study participants approved the organization structure, parents’ involvement and cooperation, and the practice of PTA were all important. Besides, they had a consensus of the necessity of PTA of special schools. However, there were significant differences based on demographic variables, including gender, position and school scale as well.
Based on the findings of the study, some suggestions for the implications in administration, the PTA operation of special school, and further studies were discussed.
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 iv
圖次 vi
附錄 vii

目次

第一章 緒論 1
第一節 問題背景與研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 8
第三節 名詞釋義 10

第二章 文獻探討 13
第一節 家長參與學校教育之意涵 13
第二節 家長會之運作現況與重要性 28
第三節 國內家長參與和家長會運作之相關研究 40

第三章 研究方法 55
第一節 研究設計 55
第二節 研究對象 57
第三節 研究工具 60
第四節 研究步驟 68
第五節 資料處理與分析 70

第四章 研究結果與討論 71
第一節 家長會之運作現況 71
第二節 家長會運作之重要性認知情形 89
第三節 不同背景變項人員其重要性認知之差異分析 96

第五章 結論與建議 103
第一節 結論 103
第二節 建議 106

參考文獻 113
附錄 127



表 次
表2-1-1 家長參與意義分析 16
表2-1-2 普通家長參與教育事務之法令 21
表2-1-3 特殊需求子女其家長參與教育事務之法令 22
表2-1-4 家長參與學校事務之內容 25
表2-2-1 各縣市國民教育階段家長會設置辦法 29
表2-3-1 國內身心障礙子女其家長參與之實證研究 40
表2-3-2 家長參與相關研究其子女之特質分析 43
表2-3-3 國內家長會運作現況之研究概覽 45
表2-3-4 國內家長會運作現況之研究結果 47
表2-3-5 不同背景變項對家長會運作現況之認知差異 51
表3-3-1 參與正式研究之基本資料 59
表3-3-2 審查問卷效度之學者與專家 62
表3-3-3 項目分析之統計結果 64
表3-3-4 預試量表內各因素結構 65
表3-3-5 正式量表內各因素結構 66
表3-3-6 研究步驟 68
表4-1-1 家長委員的選出方式 72
表4-1-2 家長會長的選出方式 72
表4-1-3 家長委員的人數 73
表4-1-4 聘請顧問之情形與目的 74
表4-1-5 家長會組成架構之現況統計 75
表4-1-6 家長代表大會召開次數之現況統計 76
表4-1-7 家長委員會召開次數之現況統計 77
表4-1-8 家長會參與學校的會議之現況統計 77
表4-1-9 家長會經費用途之現況統計 78
表4-1-10 家長會經費來源之現況統計 79
表4-1-11 家長會設置的必要性統計 80
表4-1-12 家長會運作架構之現況統計 80
表4-1-13 家長會家長參與之現況統計 82
表4-1-14 家長會與學校合作關係之現況統計 83
表4-2-1 家長會運作架構之重要性 89
表4-2-2 家長會家長參與之重要性 90
表4-2-3 家長會與學校合作關係之重要性 92
表4-2-4 家長會運作之重要性的評定結果 93
表4-2-5 家長會重要性各題項之重要性排序 94
表4-3-1 性別變項在重要性各向度之t考驗 96
表4-3-2 職務變項在重要性各向度之變異數分析摘要表 97
表4-3-3 年齡變項在重要性各向度之變異數分析摘要表 98
表4-3-4 教育程度變項在重要性各向度之變異數分析摘要表 99
表4-3-5 學校規模變項在重要性各向度之變異數分析摘要表 100
表4-3-6 設校歷史變項在重要性各向度之變異數分析摘要表 100
表4-3-7 不同背景變項在重要性各向度之差異情形 101


圖 次
圖3-1-1 研究架構 56


附 錄
附錄一 各特殊教育學校之班級數   127
附錄二 特殊教育學校家長會組織運作效能調查問卷(初稿)  128
附錄三 特殊教育學校家長會運作調查問卷(正式問卷)   135

參考文獻

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一、中文部分
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