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研究生:許佳齡
論文名稱:媒介式教學對提升國中資源班學生基本計算能力成效之研究
論文名稱(外文):The Improve Effects of Mediated Learning on the Basic Count Ability of Junior High School Students with Resource Room
指導教授:楊雅惠教授蕭金土教授
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育學系所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:237
中文關鍵詞:媒介式教學國中資源班學生基本計算能力
外文關鍵詞:mediated learningthe basic count abilityjunior high school students with resource room
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摘要
本研究旨在探討媒介式教學對提昇三位國中資源班學生基本計算能力成效。研究方法採用單一受試的跨受試多探試實驗設計,探討受試者在實驗階段的基本計算能力測驗、學習檢核表、解題歷程分析表的學習表現與成效。實驗過程所得量化的資料採用視覺分析與評分者一致性分析,質化的資料為解題歷程分析表以及學習表現紀錄本。
本研究結果綜合如下:
一、國中資源班學生接受媒介式教學後,基本計算能力測驗整體答對題數百分比較介入前增加。
二、國中資源班學生接受媒介式教學後,基本計算能力測驗中的各種錯誤類型正確答對題數較介入前增加。
三、國中資源班學生接受媒介式教學後,其學習行為表現成正向改變。
四、國中資源班學生接受媒介式教學後,基本計算能力測驗解題歷程較介入前改善。

The purpose of this study was to investigate the improve effects of Mediated Learning on the basic count ability of three junior high school students with resource room. A multiple baseline across-subjects design was used, which included baseline, treatment, and maintenance phases. In these phases, we want to know the improve effects of the basic count tests and behavioral rating scale and solve question process analysis .The data collected were analyzed by using visual analysis、solve question process analysis and learning perform record.

The results of this study were as follows:
1. The students with mediated learning was successful in
increasing the basic count ability test.
2. The students with mediated learning was successful in
increasing each type of the basic count ability test.
3. The students with mediated learning was successful in
increasing learning behavior.
4. The students with mediated learning was successful in
increasing solve question process analysis.

目 次
目次………………………………………………………………………Ⅰ
表次………………………………………………………………………Ⅲ
圖次………………………………………………………………………Ⅴ
附錄次……………………………………………………………………Ⅶ
第一章 緒論…………………………………………………………… 1
第一節 研究動機…………………………………………………… 1
第二節 研究目的與研究問題……………………………………… 4
第三節 名詞釋義…………………………………………………… 5
第二章 文獻探討………………………………………………………7
第一節 基本計算能力概念之探討…………………………………7
第二節 基本計算能力錯誤類型理論與類型分析……………………21
第三節 媒介式教學之探討……………………………………………37
第四節 數學計算能力錯誤類型之相關研究…………………………47
第三章 研究方法…………………………………………………………55
第一節 研究架構與設計………………………………………………55
第二節 研究對象………………………………………………………60
第三節 研究工具………………………………………………………64
第四節 研究程序………………………………………………………70
第五節 資料處理與分析 …………………………………………74
第四章 結果與討論…………………………………………………………79
第一節 基本計算能力測驗變化分析………………………………………79
第二節 基本計算能力測驗各種錯誤類型變化分析………………………89
第三節 學習檢核表分數曲線圖分析…………………………………… 124
第四節 解題歷程分析…………………………………………………… 150
第五節 學習表現紀錄…………………………………………………… 179
第六節 綜合討論………………………………………………………… 181
第五章 結論與建議……………………………………………………… 187
第一節 結論………………………………………………………………187
第二節 研究限制與建議…………………………………………………188

參考文獻 ……………………………………………………………………193
中文部分 …………………………………………………………………193
英文部分 …………………………………………………………………199

表 次
表3-1 研究對象標準化測驗結果及基本資料……………………………61
表3-2 專家年資及專業背景………………………………………………65
表4-1 三位受試者基本計算能力各種錯誤類型…………………………79
表4-2 甲生測驗整體答對題數百分比視覺分析摘要……………………84
表4-3 乙生測驗整體答對題數百分比視覺分析摘要……………………86
表4-4 丙生測驗整體答對題數百分比視覺分析摘要……………………88
表4-5 甲生第一錯誤類型答對題數視覺分析摘要………………………91
表4-6 甲生第二錯誤類型答對題數視覺分析摘要………………………94
表4-7 甲生第三錯誤類型答對題數視覺分析摘要………………………97
表4-8 甲生第四錯誤類型答對題數視覺分析摘要………………………100
表4-9 甲生第五錯誤類型答對題數視覺分析摘要………………………103
表4-10 甲生第六錯誤類型答對題數視覺分析摘要………………………106
表4-11 乙生第一錯誤類型答對題數視覺分析摘要………………………109
表4-12 乙生第二錯誤類型答對題數視覺分析摘要………………………112
表4-13 乙生第三錯誤類型答對題數視覺分析摘要………………………115
表4-14 乙生第四錯誤類型答對題數視覺分析摘要………………………118
表4-15 丙生第一錯誤類型答對題數視覺分析摘要………………………121
表4-16 丙生第二錯誤類型答對題數視覺分析摘要………………………124
表4-17甲生第一種錯誤類型解題歷程分析………………………………151
表4-18甲生第二種錯誤類型解題歷程分析………………………………152
表4-19甲生第三種錯誤類型解題歷程分析………………………………154
表4-20甲生第四種錯誤類型解題歷程分析………………………………156
表4-21甲生第五種錯誤類型解題歷程分析………………………………159
表4-22甲生第六種錯誤類型解題歷程分析………………………………162
表4-23乙生第一種錯誤類型解題歷程分析………………………………165
表4-24乙生第二種錯誤類型解題歷程分析………………………………167
表4-25乙生第三種錯誤類型解題歷程分析………………………………171
表4-26乙生第四種錯誤類型解題歷程分析………………………………173
表4-27丙生第一種錯誤類型解題歷程分析………………………………176
表4-28丙生第二種錯誤類型解題歷程分析………………………………177

圖 次
圖3-1 研究架構……………………………………………………………55
圖3-2 三位受試在教學實驗各階段處理方式對照圖……………………58
圖3-3 研究流程圖…………………………………………………………70
圖4-1三位研究對象基本計算能力測驗整體答對題數百分比曲線圖……83
圖4-2甲生第一錯誤類型答對題數成績曲線圖……………………………90
圖4-3甲生第二錯誤類型答對題數成績曲線圖……………………………93
圖4-4甲生第三錯誤類型答對題數成績曲線圖……………………………96
圖4-5甲生第四錯誤類型答對題數成績曲線圖……………………………99
圖4-6 甲生第五錯誤類型答對題數成績曲線圖 …………………………102
圖4-7甲生第六錯誤類型答對題數成績曲線圖 …………………………105
圖4-8乙生第一錯誤類型答對題數成績曲線圖 …………………………108
圖4-9乙生第二錯誤類型答對題數成績曲線圖 …………………………111
圖4-10乙生第三錯誤類型答對題數成績曲線圖 ……………………… 114
圖4-11乙生第四錯誤類型答對題數成績曲線圖 ……………………… 117
圖4-12丙生第一錯誤類型答對題數成績曲線圖 ……………………… 120
圖4-13丙生第二錯誤類型答對題數成績曲線圖 ……………………… 123
圖4-14甲生第一錯誤類型學習檢核表分數曲線圖…………………… 127
圖4-15甲生第二錯誤類型學習檢核表分數曲線圖…………………… 129
圖4-16甲生第三錯誤類型學習檢核表分數曲線圖…………………… 131
圖4-17甲生第四錯誤類型學習檢核表分數曲線圖…………………… 133
圖4-18甲生第五錯誤類型學習檢核表分數曲線圖…………………… 135
圖4-19甲生第六錯誤類型學習檢核表分數曲線圖…………………… 137
圖4-20乙生第一錯誤類型學習檢核表分數曲線圖…………………… 139
圖4-21乙生第二錯誤類型學習檢核表分數曲線圖…………………… 141
圖4-22乙生第三錯誤類型學習檢核表分數曲線圖…………………… 143
圖4-23乙生第四錯誤類型學習檢核表分數曲線圖…………………… 145
圖4-24丙生第一錯誤類型學習檢核表分數曲線圖…………………… 147
圖4-25丙生第二錯誤類型學習檢核表分數曲線圖…………………… 149

附錄次
附錄一 家長同意書………………………………………………………203
附錄二 基本計算能力測驗一能力目標…………………………………204
附錄三 基本計算能力測驗一……………………………………………205
附錄四 基本計算能力測驗二範本………………………………………207
附錄五 解題歷程分析表…………………………………………………208
附錄六 媒介式教學步驟…………………………………………………209
附錄七 教具說明…………………………………………………………211
附錄八 學習表現紀錄本…………………………………………………213
附錄九 媒介式教學教案…………………………………………………231
附錄十 學習檢核表………………………………………………………235
附錄十一 評分者一致信度……………………………………………… 237

一、 中文部分
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