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研究生:吳美林
論文名稱:高雄市中小學特教教師參與休閒活動與休閒阻礙因素之調查研究
指導教授:賴翠媛、陳振明
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育學系所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:136
中文關鍵詞:特教教師工作壓力休閒活動參與休閒阻礙因素
外文關鍵詞:Special education teachersJob stressLeisure activity participationLeisure constraint
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本研究主要目的在瞭解高雄市中小學特教教師參與休閒活動與休閒阻礙因素之現況,進而分析不同個人背景變項在休閒活動參與和休閒阻礙因素上的差異情形。
本研究採問卷調查法,研究工具之內容包含四部分:「教師個人基本資料」、「工作壓力量表」、「休閒活動參與量表」和「休閒阻礙因素量表」,研究對象為高雄市國小、國中及高中職之特教教師,有效問卷共205份。回收資料以統計套裝軟體SPSS 17.0中文版執行,採用描述性統計、單因子變異數分析及Scheffé事後比較等統計分析方法,獲得以下結果:
一、中小學特教教師以參與「娛樂性休閒活動」的次數最多,其他依序為「知識性休閒活動」、「社交性休閒活動」、「體育性休閒活動」,而以「藝文性休閒活動」得分最低。
二、中小學特教教師認為「人際間的阻礙因素」最大,其次為「結構性的阻礙因素」,而以「個人內在阻礙因素」之得分最低。
三、中小學特教教師參與休閒活動因不同性別、年齡、服務年資、婚姻狀況和有無子女之個人背景而部分有顯著差異。
四、中小學特教教師之休閒阻礙因素因不同年齡、服務年資、婚姻狀況和工作壓力之個人背景而部分有顯著差異。
五、中小學特教教師期望參與休閒活動的程度比實際參與的程度高。
六、中小學特教教師休閒活動參與差異和休閒阻礙因素呈現正相關。
依本研究之結果發現,針對教師個人、學校及行政單位等方面提出相關建議。

The purpose of this research is to examine the factors on the current situation of leisure activities participation and leisure constraints of special education teachers in elementary and high schools. Also, further investigate the
difference of leisure activities participation and leisure constraints in different personal background variables. Survey was adopted in this study. Participants are special education teachers from elementary school, junior high, and senior high school in Kaoshuing city of which 205 are valid. Data is analyzed by using descriptive statistics, one-way ANOVA and Scheffe post hoc comparison method. Findings are as follows:
1. Participate by special education teachers, which “Entertaining leisure activity” is most frequently and followed by “educational leisure activity”,
“ social leisure activity” ,and “sports leisure activity”. “ Artistic leisure activity” gets the lowest participating rate.
2. “Interpersonal constraint” is the number one factor of leisure constraint, which followed by “structural constraint”. However, “individual’s inner constraint” is the last factor.
3. Gender, age, service year, marriage status and children status did partly affect special education teachers’ participation of leisure activity.
4. Age, service year, marriage status and job stress did partly affect special education teachers’ factor of leisure constraint.
5. Special education teachers’ participation of leisure activity between hope attend and actually attend shows significantly differences.
6. There is a positive correlation between participation minus of leisure activity and leisure constraint.
According to the above conclusions, suggestions are offered for teachers, schools, administration organization of education, and further research
摘要 iv
英文摘要 v
誌謝 vi
目錄 vii
表目錄 ix
圖目錄 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 特教教師之角色與壓力 7
第二節 休閒之意涵 13
第三節 休閒活動之類型與功能 17
第四節 休閒阻礙的理論 26
第三章 研究方法 33
第一節 研究流程 33
第二節 研究架構 35
第三節 研究工具 36
第四節 研究對象 46
第五節 資料處理 51
第四章 研究結果與討論 53
第一節 特教教師參與休閒活動之現況 53
第二節 特教教師休閒活動阻礙因素之情形 57
第三節 不同個人背景之特教教師參與休閒活動之差異分析 59
第四節 不同個人背景之特教教師休閒阻礙因素之差異分析 73
第五節 特教教師實際參與休閒活動及期望參與之差異分析 84
第六節 特教教師休閒活動參與落差及休閒阻礙因素之相關分析 85
第七節 綜合討論 88
第五章 結論與建議 91
第一節 結論 91
第二節 建議 93
第三節 對後續研究之建議 96
參考文獻 99
附錄
一 問卷試題編製參考彙整表 111
二 正式問卷 115
三 高雄市各區特教教師人數統計表 121
四 高雄市各教育階段分區人數總計和比例分配表 133
五 高雄市分層抽樣人數表 134
六 預試問卷發放學校及人數統計表 135
七 正式問卷發放學校及人數統計表 136

表目次
表2-1 休閒活動分類之研究整理..........................................................18
表2-2 休閒活動之相關文獻整理..........................................................24
表2-3 休閒阻礙因素之相關文獻整理..................................................31
表3-1 工作壓力量表..............................................................................36
表3-2 休閒活動項目分類表..................................................................38
表3-3 特教教師休閒阻礙因素量表......................................................39
表3-4 學者專家名單一覽表..................................................................41
表3-5 預試樣本人數一覽表..................................................................41
表3-6 工作壓力量表鑑別力分析表......................................................42
表3-7 休閒阻礙因素量表鑑別力分析表..............................................44
表3-8 「預試問卷」之信度分析表......................................................45
表3-9 研究母群人數統計......................................................................46
表3-10 抽樣人數一覽表........................................................................47
表3-11 特教教師個人背景統計彙整表................................................49
表4-1 休閒活動參與各構面分析表......................................................54
表4-2 休閒活動參與各題項分析表......................................................55
表4-3 休閒阻礙因素各構面分析表......................................................57
表4-4 休閒阻礙因素各題項分析表......................................................58
表4-5 性別在休閒活動參與類型構面之差異分析表..........................60
表4-6 不同年齡特教教師參與休閒活動類型之差異分析..................62
表4-7 服務年資在休閒活動參與類型構面之差異分析表..................64
表4-8 任教階段在休閒活動參與類型構面之差異分析表..................65
表4-9 婚姻狀況在休閒活動參與類型構面之差異分析表..................67
表4-10 有無子女在休閒活動參與類型構面之差異分析表..................68
表4-11 休閒支出在休閒活動參與類型構面之差異分析表..................69
表4-12 教學壓力在休閒活動參與類型構面之差異分析表..................71
表4-13 家長及行政壓力在休閒活動參與類型構面之差異分析表......72
表4-14 性別在休閒阻礙因素構面之差異分析表..................................74
表4-15 年齡在休閒阻礙因素構面之差異分析表..................................75
表4-16 服務年資在休閒阻礙因素構面之差異分析表..........................76
表4-17 任教階段在休閒阻礙因素構面之差異分析表..........................77
表4-18 婚姻狀況在休閒阻礙因素構面之差異分析表..........................78
表4-19 有無子女在休閒阻礙因素構面之差異分析表..........................79
表4-20 休閒支出在休閒阻礙因素構面之差異分析表..........................80
表4-21 教學壓力在休閒阻礙因素構面之差異分析表..........................82
表4-22 家長及行政壓力在休閒阻礙因素構面之差異分析表..............83
表4-23 休閒活動實際參與及期望參與之差異分析表..........................85
表4-24 休閒活動參與落差及休閒阻礙因素之相關分析表..................86
表4-25 特教教師在休閒阻礙因素與工作壓力典型相關分析表..........88

圖目次
圖2-1 休閒阻礙之層級模式..................................................................28
圖3-1 研究流程圖..................................................................................34
圖3-2 研究架構圖..................................................................................35
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