本研究旨在探討國小特教班教師休閒滿意度現況，以及其相關影響因素。以問卷調查的方式進行，自編「國小特教班教師休閒滿意度調查問卷」作為資料蒐集的工具，以探討國小特教班教師之休閒滿意度。研究對象依中部地區（苗栗縣、臺中市、彰化縣、南投縣）國小身心障礙類特教班教師比例，抽取500位特教班教師進行問卷調查，共回收478份，有效樣本 467份，有效問卷回收率為93.40％。問卷資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、複數題分析等統計方法進行分析，研究結論如下：
一、國小特教班教師休閒滿意度現況屬中高程度，主要的滿意在「生/心
理」，其次是「社會」、「美感」、「教育」。
二、國小特教班教師從事休閒活動的主要目的在促進身心健康。
三、國小特教班教師最常從事視聽類的休閒活動，尤其是以「看電視、錄影帶
或DVD」為最多。
四、國小特教班教師休閒滿意度不會受到年齡、特教年資、學校所在地區而有
差異；但會因性別、任教班別、任教資格、休閒天數而有差異。
五、國小特教班教師休閒滿意度各分量與總量表具有顯著正相關。

The purpose of this study was to examine the present situation of leisure satisfaction and to find related factors among special education teachers in central Taiwan elementary schools. The subjects were 500 special education teachers in central Taiwan. The survey was returned by 478 persons. This was a return rate of 95.6% for the 500 teachers from Miaoli, Taichung, Chunghua, and Nantou. There were some questionnaires were eliminated. Thus, the valid questionnaires were 467, for a 93.4% return rate.
The report of this study was in terms of descriptive statistics,
one-way ANOVA, t-test, Pearson product-moment correlation, and multiple response. The results of this study were:
1.Elementary special education teachers rated themselves as
being highly satisfied leisure in
Physiological/Psychological, Social, Aesthetic, and
Educational dimensions.
2.The purpose of the leisure activities for elementary
special education teachers was to promote the
physical/psychological health.
3.The most popular of the leisure activities for elementary
special
education teachers was to watch TV/Video or DVD.
4.There were no statistically significant differences of
the leisure satisfaction on age, service of the years,
and location of the school for elementary special
education teachers. However, there were significant
factors on gender, class of teaching, teaching
qualification, and leisure frequency.
5.The positive correlation was showed on each dimension and
all categories of leisure satisfaction for elementary
special education teachers.

第一章 緒論……………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機……………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題………………………………………… 5
第三節 名詞釋義……………………………………………………… 7
第四節 研究範圍與限制……………………………………………… 9
第二章 文獻探討…………………………………………………………11
第一節 休閒的涵義與功能……………………………………………11
第二節 休閒滿意度的定義與理論基礎………………………………19
第三節 教師休閒滿意度之相關研究…………………………………25
第三章 研究方法…………………………………………………………33
第一節 研究設計………………………………………………………33
第二節 研究對象………………………………………………………35
第三節 研究工具………………………………………………………41
第四節 實施程序………………………………………………………49
第五節 資料處理與分析………………………………………………51
第四章 研究結果與討論…………………………………………………53
第一節 國小特教班教師休閒滿意度現況分析………………………53
第二節 不同背景變項國小特教班教師休閒滿意度之差異分析……59
第三節 休閒滿意度各層面之相關程度分析…………………………73

第五章 結論與建議………………………………………………………75
第一節 主要研究發現…………………………………………………75
第二節 結論……………………………………………………………79
第三節 建議……………………………………………………………81

參考書目 …………………………………………………………………85
一、 中文部分……………………………………………………………85
二、 英文部分……………………………………………………………94

附錄一 ……………………………………………………………………98
附錄二 ……………………………………………………………………99
附錄三……………………………………………………………………104
附錄四……………………………………………………………………109
附錄五……………………………………………………………………112

表 次
表3–3–1 預試問卷抽樣人數與回收統計表…………………………..36
表3–3–2 正式問卷抽樣人數與回收統計表…………………………..36
表3–3–3 有效問卷個人背景基本資料特性一覽表…………………..37
表3–4–1 專家學者名錄………………………………………………..41
表3–4–2 休閒活動項目表……………………………………………..43
表3–4–3 預試問卷各層面題項分配表………………………………..44
表3–4–4 休閒滿意度預試問卷之項目分析與內部一致性考驗摘要表
………………………………………………………………..46
表3–4–5 休閒滿意度正式問卷之題項分配與信度分析一覽表……..47
表3–4–6 正式問卷各層面題項分配表………………………………..48
表4–1–1 國小特教班教師休閒滿意度現況分析摘要表……………..54
表4–1–2 國小特教班教師休閒滿意度各層面平均得分摘要表……..56
表4–2–1 不同性別國小特教班教師在休閒滿意度各層面之差異分析
摘要表………………………………………………………..60
表4–2–2 不同年齡國小特教班教師在休閒滿意度各層面之差異分析
摘要表………………………………………………………..60
表4–2–3 不同任教班別國小特教班教師在休閒滿意度各層面之差異
分析摘要表…………………………………………………..62
表4–2–4 不同任教資格國小特教班教師在休閒滿意度各層面之差異
分析摘要表…………………………………………………..63
表4–2–5 不同特教年資國小特教班教師在休閒滿意度各層面之差異
分析摘要表…………………………………………………..64
表4–2–6 不同學校所在地區國小特教班教師在休閒滿意度各層面之
差異分析摘要表……………………………………………..65
表4–2–7 不同休閒天數國小特教班教師在休閒滿意度各層面之差異
分析摘要表…………………………………………………..67
表4–2–8 不同背景變項的國小特教班教師在休閒滿意度各層面達顯
著差異之分析結果………………….…….………………....70
表4–3–1 國小特教班教師休閒滿意度量表之相關矩陣……………..74
圖 次
圖2–1–1 休閒經驗因果模式…………………………………………..16
圖2–2–1 休閒滿意度分類架構………………………………………..21
圖2–2–2 休閒滿意回饋模式…………………………………………..23
圖2–2–3 休閒滿意回饋修正模式……………………………………..23
圖3–1–1 研究架構圖…………………………………………………..33

一、中文部分
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