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研究生:劉意文
論文名稱:國中生自我調節效能、數學學習興趣與數學學習滿意度之相關研究
論文名稱(外文):The Relationship among Self-regulation Efficacy, Math Learning Interest and Math Learning Satisfaction of the Junior High School Students in Central Taiwan
指導教授:王智弘王智弘引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:112
中文關鍵詞:自我調節效能數學學習興趣數學學習滿意度
外文關鍵詞:self-regulation efficacymath learning interestmath learning satisfaction
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本研究目的在探討不同背景變項之國中生在自我調節效能、數學學習興趣及數學學習滿意度的差異與關係。研究採問卷調查法,使用研究工具為「自我調節效能量表」、「數學學習興趣量表」及「數學學習滿意度量表」,以「分層隨機抽樣」,抽取中、彰、投地區公立國中,國一、國二、國三男女學生,有效樣本882 人。所得資料以描述統計、單因子變異數分析、Pearson 積差相關以及逐步迴歸分析來進行分析。
研究結果如下:
一、國中生的自我調節效能,因性別不同而有顯著差異,年級及
家庭社經地位不同沒有顯著差異。
二、國中生的數學學習興趣及數學學習滿意度,因年級及家庭社
經地位不同而有顯著差異,性別不同沒有顯著差異。
三、國中生之自我調節效能及數學學習興趣有顯著正相關。
四、國中生之數學學習興趣及數學學習滿意度有顯著正相關。
五、國中生之自我調節效能及數學學習滿意度有顯著正相關。
六、數學學習興趣對數學學習滿意度具有顯著預測力。
最後,研究者依據本研究結果加以討論,並提出具體建議以做為
國中生教育及未來研究之參考。

關鍵詞:自我調節效能、數學學習興趣、數學學習滿意度

Abstract
The purpose of this study was to investigate the relationship among
self-regulation efficacy, math learning interest and math learning
satisfaction of the junior high school students. Utilizing questionnaires,
882 students were selected from junior high schools in Taichung City,
Changhua County and Nantou County. After implementing
Self-Regulation Efficacy Scale, Math Learning Interest Scale and Math
Learning Satisfaction Scale, the descriptive statistics, t-test, one-way
ANOVA, Pearson’s product-moment correlation and hierarchical
regression analysis were used to analyze data.
According to the analytical results, the major results were
summarized as follows: first, significant differences were found on the
parts of self-regulation efficacy in consideration of student’s different
gender. Second, significant differences were found on the parts of math
learning interest and math learning satisfaction in consideration of
student’s different grade and socioeconomic status .Third, positive
significant relationships existed between self-regulation efficacy and
math learning interest. Fourth, positive significant relationships existed
between math learning interest and math learning satisfaction. Fifth,
positive significant relationships existed between self-regulation efficacy
and math learning satisfaction. Sixth, math learning interest effectively
predicted math learning satisfaction. Finally, some suggestions for
secondary education and future research were proposed according to the
results.
目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 5
第四節 名詞解釋 6
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 自我調節效能理論與相關研究 9
第二節 學習興趣理論與相關研究 30
第三節 學習滿意度理論與相關研究 38
第四節 自我調節效能、數學學習興趣與數學學習滿意度相關研究 44
第三章 研究方法 51
第一節 研究架構 51
第二節 研究假設 52
第三節 研究對象與抽樣方法 53
第四節 研究工具 55
第五節 資料處理 56
第四章 研究結果與討論 67
第一節 自我調節效能、數學學習興趣及數學學習滿意度的現況分析 67
第二節 學生背景變項之不同,對學生之自我調節效能、數學學習興趣、數學學習滿意度之差異性分析 69
第三節 學生的自我調節效能、數學學習興趣與數學學習滿意度各層面之相關分析 74
第四節 數學學習興趣與自我調節效能對數學學習滿意度的預測力 78
第五章 結論與建議 81
第一節 結論 81
第二節 建議 82
參考文獻
中文文獻 85
英文文獻 92
附錄
附錄一 正式問卷 102
附錄二 「自我調節效能量表」 108
附錄三 「數學學習興趣量表」 109
附錄四 「數學學習滿意度量表」 110
附錄五 「數學學習興趣量表及數學學習滿意度量表」使用同意書 111
附錄六 「自我調節效能量表」使用同意書 112
表次
表3-1 預試樣本抽樣班級數統計表 54
表3-2 正式樣本抽樣班級數統計表 54
表3-3 自我調節效能項目分析 57
表3-4 自我調節效能量表因素分析摘要 58
表3-5 數學學習興趣項目分析 60
表3-6 數學學習興趣量表因素分析摘要 61
表3-7 數學學習滿意度項目分析 63
表3-8 數學學習滿意度因素分析摘要 65
表4-1 國中生之自我調節效能、數學學習興趣、數學學習滿意度
描述性統計摘要表 68
表4-2 不同性別之自我調節效能、數學學習興趣、數學學習滿意
度t 考驗摘要表 70
表4-3 不同年級之自我調節效能、數學學習興趣、數學學習滿意
度變異數分析摘要表 72
表4-4 不同家庭社經地位之自我調節效能、數學學習興趣、數學
學習滿意度變異數分析摘要表 73
表4-5 自我調節效能與數學學習興趣各層面間相關係數摘要表 75
表4-6 自我調節效能與數學學習滿意度各層面間相關係數摘要
表 76
表4-7 數學學習興趣與數學學習滿意度各層面間相關係數摘要表 77
表4-8 自我調節效能、數學學習興趣對數學學習滿意度逐步迴歸
79
圖次
圖2-1 自我效能與和學生參與學習關係圖 20
圖2-2 學習興趣三取向 33
圖3-1 研究架構圖 51
中文部分
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