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研究生:陳淑玲
論文名稱:高二學生調適風格、興趣及能力適配在分流後的學習滿意度相關研究
指導教授:鄧志平鄧志平引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:輔導與諮商學系所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:63
中文關鍵詞:高中生分流工作調適理論調適風格興趣與性向的人境適配學習滿
外文關鍵詞:senior high school studentscurriculum trackingTheory of Work Adjustmentadjustment stylesthe congruence of interests and abilityacademic satisfaction
相關次數:
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本研究目的在探討高二學生的興趣及能力(即性向)適配度、調適風格與他們分流後的學習滿意度之間關係,以為往後在進行生涯輔導之應用,以及開啟調適風格在生涯相關議題之研究。實務上在協助學生分流時主要考量是以興趣與能力適配為主,但根據工作調適理論(Theory of Work Adjustment,Dawis & Lofquist,1984)提及適配度的確會影響滿意度,而當不適配的情況發生時,個人的調適風格(適應性、積極性、反應性、堅持性)良窳則會影響個人對滿意度的評估。故本研究將探討興趣和性向適配程度,及調適風格對於學生分流後的學習滿意度影響。本研究採用三種量表,分別為大學入學考試中心興趣量表、多因素性向測驗與自編高二生活調適風格與學習滿意度量表。將樣本分成四組不同的興趣及性向適配度之組別,首先以卡方檢定來瞭解利用興趣與性向做為人境適配依據的實用性;再以單因子變異數分析(ANOVA)瞭解不同適配組在學習滿意度上之差異;最後,以興趣與性向適配度及調適風格來預測學習滿意度的多元廻歸分析,目的在瞭解適配與調適風格何者能解釋較多的滿意度,並且瞭解調適風格在不同適配組別所發揮的調適作用。研究結果顯示:(1)興趣與最後分流決定有顯著相關,而興趣適配較高的組別有較高的學習滿意度;(2)調適風格較適配度更能解釋學習滿意度之變異;(3)在不同適配組別裡,調適風格解釋學習滿意度的量有差異,以興趣及性向皆為低適配之組別裡,調適風格解釋學習滿意度之解釋量最大。根據所獲得之結果,提出對實務應用及未來研究的建議。

This study is to investigate the relation between the congruence of interests and ability (aptitude), adjustment styles, and academic satisfaction after the curriculum tracking of the senior high sophomores. The study results would apply to precede career guidance, and inspire the future study to investigate adjustment styles and career-related theme. In practice, when teachers helped student do curriculum tracking, their major consideration was the congruence of interests and ability. Theory of Work Adjustment (Dawis & Lofquist, 1984), proposed the congruence affected the satisfaction, and when the incongruence occurred, four personal adjustment styles (flexibility, activeness, reactiveness, and perserverance) would impact satisfaction. Thus, this study wanted to investigate how the congruence of interests and ability, and the adjustment styles impact the academic satisfaction of the senior high sophomores after their curriculum tracking. This study included three measurements:Interest Inventory by the College Entrance Examination Center, Multi-aptitude Test by the Chinese Behavior Science Corporation, and self-constructed inventory about the adjustment styles and academic satisfaction. Chi-square, ANOVA, and the multiple regression techniques were used to analyze research data.
The results of this study were as following:
1. The interest congruence significantly related to the final decision of the curriculum tracking, and positively correlated to academic satisfaction.
2. Adjustment styles accounted for more variation of the academic satisfaction than the congruence of interests and ability.
3. The impacts of the adjustment styles on academic satisfaction vary in the group with lower congruence of interests and ability, the adjustment styles accounted the most variation of academic satisfaction.
Suggestions, applications and future research directions were proposed accordingly.

目 次
第一章 緒論
第一節 研究動機………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………5
第三節 名詞釋義………………………………………………5
第二章 文獻探討
第一節 分流對高中生生涯規劃的影響………………………9
第二節 興趣與能力在分流時扮演的重要角色………………12
第三節 人境適配理論(P-E fit) ……………………………15
第四節 調適風格………………………………………………18
第五節 學習滿意度的建構與評估……………………………24
第三章 研究方法
第一節 研究對象………………………………………………27
第二節 研究工具………………………………………………27
第三節 資料處理………………………………………………35


第四章 研究結果與討論
第一節 學生在分流結果與性向及興趣測驗結果的關聯性…37
第二節 高中生學習滿意度現況分析與不同人境適配組別對
學習滿意度的差異……………………………………38
第三節 影響學生學習滿意度的因素之迴歸分析……………39
第四節 綜合討論………………………………………………41
第五章 結論與建議……………………………………………45
參考文獻
中文文獻…………………………………………………………48
英文文獻…………………………………………………………52
表 次
表2-1 適應表現分類表………………………………………………21
表3-1 學習滿意度量表預試結果……………………………………30
表3-2 調適風格量表預試結果………………………………………32
表4-1 卡方考驗摘要表………………………………………………37
表4-2 學習滿意度各組人境適配的變異數分析摘要表……………38
表4-3 不同人境適配組別的學習滿意度描述性統計資料…………38
表4-4 興趣、性向測驗結果分類之變異數分析……………………39
表4-5 不同人境適配組別調適風格對於學習滿意度的多元迴歸分析……40
附 錄
附錄一 高二生活調適風格與學習滿意度預試量表…………………56
附錄二 高二生活調適風格與學習滿意度正式量表…………………60

壹、中文部分
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