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研究生:李璧伶
研究生(外文):pi-ling lee
論文名稱:中部地區國小資源班學生家長對子女教育期望與參與子女學習活動之相關研究
論文名稱(外文):The Study of Parental Expectations and Involvement in Children’s Learning Activities in the Elementary Resource Room Program of Central Taiwan
指導教授:張美華張美華引用關係
指導教授(外文):Mei-Hua Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:特殊教育學系研究所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
中文關鍵詞:家長教育期望家長參與資源班
外文關鍵詞:Parental ExpectationsParental InvolvementResource Room Program
相關次數:
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本研究旨在探討目前國小資源班學生家長對子女教育期望與參與子女學習活動之現況,以及瞭解不同個人背景變項的家長教育期望與參與子女學習活動是否有所顯著差異,並進一步瞭解國小資源班學生家長教育期望與參與子女學習活動之間是否相關。
本研究針對台灣中部地區國民小學資源班學生家長進行問卷調查,問卷所得資料以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數及典型相關加以處理。本研究主要發現如下:
1. 國小資源班學生家長對子女抱持較高傾向的教育期望。
2. 國小資源班學生家長對子女教育期望,會因子女的障礙類別而顯著不同。
3. 國小資源班學生家長目前參與子女學習活動的情形屬於高傾向參與。
4. 國小資源班學生家長參與子女學習活動,會因家長性別、教育程度、居住 地、子女性別、對特殊教育的認識程度而顯著不同。
5. 國小資源班學生家長對子女教育期望與參與子女學習活動之間相關程度為.411,且達顯著水準。

This study was to explore the current parental expectations and involvement in children’s learning activities in the elementary resource room program, understand whether the outcomes of parental expectations and involvement differ from background variables, and examine the relation between parental expectations and involvement.
This study conducted a questionnaire survey on parents of the students in the elementary resource room program in central Taiwan. The data was analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and canonical analysis. The main findings of this study were as follows:
1. Parents of the students in the elementary resource room program hold higher expectations.
2. The outcome of the parental expectations varied with the types of disability conditions of children.
3. Parents of the students in the elementary resource room program had higher involvement in children’s learning activities.
4. The outcome of parental involvement varied with the age of parents, educational level of parents, residential area, gender of children, and parents' knowledge of special education.
5. The correlation coefficient between parental expectations and involvement in children’s learning activities was .411, and it achieved the significant level.

摘  要 i
英文摘要 ii
目次 ……………………………………………………………..iv
表次 ……………………………………………………………vii
圖次 ……………………………………………………………..x
第一章 緒論
第一節 問題背景與研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討
第一節 資源班的基本概念 7
第二節 家長教育期望 10
第三節 家長參與教育 17
第四節 家長教育期望與家長參與教育之相關研究及背景變項之探討 27
第三章 研究方法
第一節 研究架構 45
第二節 研究對象 47
第三節 研究工具 51
第四節 研究步驟 69
第五節 資料分析 70
第六節 研究範圍與限制 72
第四章 研究結果與討論
第一節 不同個人背景變項的國小資源班學生家長對子女教育期望的
現況與差異之分析 73
第二節 不同個人背景變項的國小資源班學生家長參與子女學習活動
的現況與差異之分析 84
第三節 家長對子女教育期望與參與子女學習活動之相關分析 98
第四節 綜合討論 100
第五章 結論與建議
第一節 結論 107
第二節 建議 108
參考文獻
中文部分 111
外文部分 117
附錄
附錄一 國小資源班學生家長教育期望與參與子女學習活動調查問卷
之問卷分析表 122
附錄二 國小資源班學生家長教育期望與參與子女學習活動調查問卷
(內容效度問卷及建議內容) 128
附錄三 國小資源班學生家長教育期望與參與子女學習活動調查問卷
(第二次內容效度問卷及建議內容) 139
附錄四 國小資源班學生家長教育期望與參與子女學習活動調查
預試問卷 154
附錄五 國小資源班學生家長教育期望與參與子女學習活動調查
正式問卷 160

中文部分
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15. 張春興(1981)。高中生的自我知覺與對父母期待知覺間的差距與其學業成績的關係。教育心理學報,14,31-40。
 
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