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研究生:溫禺登
研究生(外文):Yu-Teng Wen
論文名稱:電子閱讀器對行動學習者接受程度影響之研究-以電子閱讀器內容介面使用接受度為例
論文名稱(外文):Electronic reader on the actions of the learner influence the acceptability of - The use of electronic reader acceptance of the contents of an example interface
指導教授:翁頂升翁頂升引用關係
指導教授(外文):Ting-Sheng Weng
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:管院碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:98
中文關鍵詞:行動學習e-Reader科技接受模型
外文關鍵詞:Mobile Learninge-ReaderTechnology Acceptance Model
相關次數:
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在知識經濟及終身學習的時代,學習的方法持續有新的發展,不管是企業、政府或是個人,都希望能藉由各種不同的方法來取得知識並善用之。而近來行動學習也引起了各界的關注,希望能透過不同的方式來讓學習具有無所不在性。配合各種載具及網路的發達,使教學者和學習者都可以自由的上傳、下載各式教材,讓學習變得更快速、有效。而本研究則是配合行動學習,以電子閱讀器為載具,科技接受模型為研究架構,以實體問卷調查的方式,來研究學習者在選擇電子閱讀器學習時會考慮的各種因素,及電子閱讀器在未來的學習市場中被接受的程度。
本研究以使用動機與評估準則做為外部變數,經過驗證結果,七項假說有六項皆成立。顯示學習者在使用電子閱讀器學習時,其評估準則皆會對其知覺有用性與知覺易用性產生影響。並且擁有良好知覺有用性的學習者,容易對電子閱讀器產生正面的使用態度,進一步產生使用電子閱讀器學習之傾向。且本研究發現,多數人對電子閱讀器擁有良好的知覺有用性及知覺易用性,並有一定比例的研究對象對使用電子閱讀器學習極有意願。


In the era of knowledge economy and lifelong learning, various learning methods have been continuously created and developed. Business bodies, governmental organizations or even individuals all wish to acquire knowledge by using a variety of methods and apply it to the workplace. Among the newly developed methods, the action learning by which learning can be conducted anytime anywhere in different ways has recently attracted attention. Thanks to the increasingly growing Internet and various carriers, both teachers and learners are allowed to upload and download all kind of materials, which contributes to a faster and more efficient learning process. Having the action learning as the main focus, the study applied e-reader as the carrier and technology acceptance model as the structure. By using the entity questionnaire survey, the study investigated the factors that learners would take into account when choosing e-reader for their learning and the level of acceptance that e-reader would reach in the future learning market.

The study applied motivation and evaluation criteria as external variables and six of the seven hypotheses were confirmed to be valid. The results suggested that when learners are learning via e-reader the evaluation criteria have an effect on perceived usefulness and perceived ease of use. Learners who have positive perceived usefulness are easy to maintain positive attitudes toward e-reader and willing to further use e-reader for their learning. As indicated by the results, the majority of the research objects had positive perceived usefulness and perceived ease of use of e-reader and a certain percentage of them showed strong willingness to learn via e-reader.
摘要 I
ABSTRACT II
目錄 III
表目錄 IV
圖目錄 VI
第一章 緒論 - 1 -
第一節 研究背景 - 1 -
第二節 研究動機與目的 - 2 -
第二章 文獻探討 - 6 -
第一節 行動學習 - 6 -
第二節 電子閱讀器 - 10 -
第三節 科技接受模型 - 17 -
第三章 研究方法 - 22 -
第一節 研究流程及架構 - 22 -
第二節 基本假說 - 24 -
第三節 問卷設計 - 25 -
第四節 研究對象 - 30 -
第五節 資料蒐集方式 - 30 -
第六節 資料分析方式 - 31 -
第四章 統計結果與分析 - 37 -
第一節 敘述性統計分析 - 37 -
第二節 因素分析 - 39 -
第三節 集群分析 - 48 -
第四節 相關分析 - 67 -
第五節 變異數分析 - 68 -
第五章 結論與建議 - 78 -
第一節 研究結論 - 78 -
第二節 研究建議 - 81 -
參考文獻 - 84 -
附錄一 問卷 - 90 -

參考文獻
一、中文部份
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