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研究生:蔡玄俊
研究生(外文):Hsuan-Chun Tsai
論文名稱:台北市國中體適能輔導策略之質性研究
論文名稱(外文):The Counseling Strategy in Physical Fitness: A Qualitative Study on Junior High School in Taipei City
指導教授:黃清雲黃清雲引用關係
指導教授(外文):Chin-Yun Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:體育與健康休閒研究所
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:100
中文關鍵詞:體適能輔導策略質性研究
外文關鍵詞:physical fitnesscounseling strategyqualitative study
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台北市國中體適能輔導策略之質性研究
蔡玄俊
國立嘉義大學體育與健康休閒研究所
摘  要
本研究目的旨在探討國中學校對學生體適能輔導策略之現況,並瞭解學校對提升學生體適能之相關教師輔導策略之情形。分析教師的輔導策略目標是否影響學生體適能,並推論對提升學生體適能策略情況是否有助於提升學生體適能表現。研究方法以立意取樣採半結構式深度訪談台北市教育局所劃分十二教育視導區之每區一校體育組長、健教、體育教師各1位,總共36位進行訪談。研究結果發現歸納如下:
一、健體課程實施方面,因健教教師與體育教師人數的失衡與教師教學自主之因素,阻礙了領域課程各單元協同教學策略的實施,且在升學主義的壓力下,使健體課程並無法融合完整的計畫實施。
二、體適能檢測部分,學校教師會對學生做體適能檢測的說明與權益,並以謹慎和鼓勵的方法,期待學生能盡力受測。且期望學生運用科技資訊整合與解決問題能力,提升體適能能力。
三、學生體適能認知輔導方面,學校教師會將學生體適能資料做完善規劃與處理,期望教師與學生能善用資料改善體適能。但因課程進度與目標關係,無法針對個別單元作體適能增進輔導策略,只能以替代方案期待能增進學生體適能能力。
四、提升學生體適能策略部分,學校考慮趣味性與參與度,每學期舉辦例行性體育活動,但並無針對學生體適能增進作課程設計與活動的體適能輔導策略,只能有賴於體育教師在課程實施中鼓勵學生參與運動。故對提升學生體適能之效益有限。
關鍵詞:體適能、輔導策略、質性研究
The Counseling Strategy in Physical Fitness: A Qualitative Study on Junior High School in Taipei City
Hsuan-Chun Tsai
Graduate Institute of Physical Education, Health and Leisure
National Chiayi University
Abstract
The purpose of the study was to explore the counseling strategy in physical fitness and understood the situation of counseling strategy on junior high schools’ relative teachers. And it also analyzed the goals of the counseling strategy in physical fitness and inferred that it would improve the students’ performance. The method used semi-structured interviews 36 teachers from purposive sampling-the Taipei Education Bureau divides 12 educations to supervise the area. Each of them chose 3 teachers included sports group leader, health teacher and sports teacher. The results were as follow:
1. In curriculum implementation of health and physical field, health teachers and sports teachers’ population weren’t equal and also concerned about teacher-centered teaching. It obstructed the coordination teaching and couldn’t fulfill the curriculum design under academic pressure.
2. In fitness test, teachers would pronounce the test statements and rights and encourage students to join it. Teachers also expected them to use the ability of technical information conformity and problem-solving.
3. In the part of cognitive counseling students’ physical fitness, teachers would do well-organized data planning and hope to improve students’ physical fitness. However, it couldn’t be a single unit to improve students’ counseling strategy because of the curriculum progress and goals. Only it could use the alternative ways to instead of it.
4. In the part of improving students’ counseling strategy in physical fitness, schools had to concern the interests and the participation and also held sports activities regularly each semester. However, it could not fully focus on counseling strategy in physical fitness, so sports teacher encouraged students to join sports in class. Thus, its effectiveness was limited.
Key words: physical fitness, counseling strategy, qualitative study
目次
中文摘要............................................................................................i
英文摘要...........................................................................................ii
謝誌................................................................................................. iv
目次.................................................................................................. v
表次................................................................................................ vii
圖次............................................................................................... viii
附錄................................................................................................. ix
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機............................................................................1
第二節 研究目的與問題............................................................................4
第三節 研究範圍與限制............................................................................5
第四節 操作性名詞定義............................................................................6
第二章 文獻探討
第一節 體適能相關理論研究..............................8
第二節 學生體適能認知相關研究....................................................................18
第三節 學校體適能政策相關研究....................................................................23
第四節 學校對學生的輔導策略相關研究......................................................32
第五節 本章總結....................................................................................................42
第三章 研究方法
第一節 研究方法的選擇......................................................................................44
第二節 研究對象....................................................................................................45
第三節 研究設計....................................................................................................46
第四節 資料分析與呈現......................................................................................49
第五節 研究信效度................................................................................................52
第四章 結果與討論
第一節 健體領域的教學現況.............................................................................54
第二節 體適能檢測的實施情況........................................................................62
第三節 學生體適能認知輔導策略...................................................................69
第四節 學校提升學生體適能策略方法.......................................................77
第五章 結論與建議
第一節 結論.............................................................................................................84
第二節 建議.............................................................................................................86
參考文獻
中文部分...................................................................................................................88
英文部分...................................................................................................................95
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中文部分
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