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研究生:張勝強
研究生(外文):Sheng-Chiang Chang
論文名稱:花蓮縣國民小學教師知識分享需求與知識分享行為之相關研究
論文名稱(外文):Related Study on Knowledge Sharing Needs and Knowledge Sharing Behaviors of Primary School Teachers in Hualien County
指導教授:紀惠英紀惠英引用關係
指導教授(外文):Huey-Ying Chi
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育行政與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:104
中文關鍵詞:國民小學教師知識分享需求教師知識分享行為
外文關鍵詞:primary schoolknowledge sharing needs of teachersknowledge sharing behaviors
相關次數:
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本研究旨在探討花蓮縣國民小學教師知識分享需求與知識分享行為現況,及其相關之研究。研究方法為問卷調查法,並以花蓮縣國民小學教師為研究母群體,進行分層隨機抽樣。本研究共發出382份問卷,回收376份,有效問卷364份。正式問卷回收後,以SPSS for Windows 12.0 統計套裝軟體進行t考驗、單因子變異數分析與皮爾遜積差相關分析,並獲致以下結果:

一、國民小學教師知識分享需求呈現需求度高的現況,其中知識接受的需求程度比知識傳遞的需求高。
二、國民小學教師知識分享行為呈現發生頻率高的現況,其中以班級經營發生頻率最高,重大議題發生頻率為最低。
三、無論教師所服務的學校區域、規模,或是教師個人的背景變項,對其知識分享需求均無影響。
四、教師個人背景變項中的最高學歷及教師所屬學校規模,對知識分享行為具影響力。
五、國小教師知識分享需求與知識分享行為具有顯著正相關。

最後依據研究結果與討論,提出具體建議,以作為教育行政主管機關、學校、國小教師以及未來研究之參考。

The purpose of this study is to explore the knowledge sharing needs and knowledge sharing behaviors of primary school teachers in Hualien County in present situations, and other related studies. The research method used was the questionnaire survey method, with primary school teachers in Hualien County as the subjects of research, and was carried out by stratified sampling. A total of 382 samples of questionnaire were distributed, 376 samples were returned back, 346 were valid samples. The variables were analyzed using SPSS for Windows 12.0 statistics package software for t- test, One Way ANOVA and Pearson product-moment correlation, and the following results were obtained:

1. Primary school teachers showed a high degree of knowledge sharing needs, the need to receive knowledge was greater than the need to pass down knowledge.
2. A high frequency rate on knowledge sharing behaviors of primary school teachers in the present situation was found, among which classroom management had the highest frequency rate, while on the other hand, significant issues had the lowest frequency rate.
3. The regions, the scales of the schools in which the teachers teach, or the variables concerning the teachers’ personal backgrounds had no influence whatsoever on their knowledge sharing needs
4. Among the variables on the individual backgrounds of teachers, their highest educational backgrounds and the scales of the schools in which they teach influenced their knowledge sharing behaviors.
5. There was a salient positive correlation between primary school teachers’ knowledge sharing needs and knowledge sharing behaviors.

Lastly, based on the results of the study along with the discussions, some concrete suggestions were given as references for the administrative heads of education, the school, the primary school teachers and for future researchers.

目 次 III
表目次 V
圖目次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞解釋 4
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 知識分享需求的相關理論與內涵 9
第二節 知識分享行為的相關理論與內涵 15
第三節 知識分享需求與知識分享行為相關研究 23
第三章 研究方法與步驟 29
第一節 研究架構 29
第二節 研究假設 31
第三節 研究對象 33
第四節 研究工具 36
第五節 實施程序 48
第六節 資料的分析與處理 49
第四章 研究方法與步驟 51
第一節 知識分享需求與知識分享行為之現況分析 51
第二節 不同背景變項教師在知識分享需求之差異性 55
第三節 不同背景變項教師在知識分享行為之差異性 66
第四節 教師知識分享需求與知識分享行為之相關分析 79
第五章 結論與建議 81
第一節 研究結論 81
第二節 建議 83
參考文獻 87
壹、中文部分 87
貳、英文部分 91
附錄一 譚代文同意函 93
附錄二 「花蓮縣國民小學教師知識分享需求與知識分享行為」
預試調查問卷 95
附錄三 正式問卷題號對照表 99
附錄四 「花蓮縣國民小學教師知識分享需求與知識分享行為」
正式調查問卷 101

壹、中文部分
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貳、英文部分
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6. 林國仕、賴景昌(2004)。知識經濟。科學發展月刊,377,58-63。
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13. 羅希哲、劉一慧、孟祥仁(2007)。國小教師知識分享現況及行為模式比較之研究。人文社會科學研究,1(1),100。