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研究生:吳譿麟
論文名稱:新竹市國民小學校長轉型領導、學習社群與教師教學創新之關聯性研究
指導教授:鄭淵全鄭淵全引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:人力資源發展研究所
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:99
語文別:中文
中文關鍵詞:校長轉型領導學習社群教師教學創新
外文關鍵詞:principal's transformational leadershiplearning communityteachers' teaching innovation
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本研究旨在探討新竹市國民小學校長轉型領導、學習社群與教師教學創新關係之現況與其關聯。
本研究採問卷調查法,針對新竹市29所市立國民小學687位教師為調查對象,獲得有效問卷517份。統計方法採用描述性分析、t檢定、變異數分析、積差相關、迴歸分析等統計法進行資料處理。研究獲得以下之結論:
一、新竹市市立國小教師知覺校長轉型領導情形屬中上程度。
二、新竹市市立國小教師的學習社群行為整體表現良好。
三、新竹市市立國小教師教學創新行為屬中上程度,五種行為中以「教師
教學理念」(M=3.35)展現最高。
四、教師對校長轉型領導的知覺會因為服務年資、學校規模不同而有所差
異。
五、教師學習社群行為會因為服務年資不同而有所差異。
六、教師教學創新行為會因為職務、學歷不同而有所差異。
七、校長轉型領導與學習社群具有正相關(r=.759)。
八、學習社群與教師教學創新具有正相關(r=.600)。
九、校長轉型領導與教師教學創新具有正相關(r=.553)。
十、校長轉型領導以「智識啟發」對教師教學創新行為的預測力最高。(R2=.283)。
十一、教師學習社群以「共同目標與價值」對教師教學創新行為的預測力最高(R2=.295)。
十二、學習社群在校長轉型領導與教師教學創新之間具有中介效果。
 針對此結果,提出建議供教育行政機關、校長、教師及未來相關研究之參考。



The purpose of this research is to explore the current situation and the interrelationship among elementary school principal’s transformational leadership, learning community and teachers’ teaching innovation in Hsinchu city.
The questionnaire was used in this study and the participants were 687 teachers from 29 public elementary schools in Hsinchu city. There were total 517 valid questionnaires. The questionnaire data was analyzed by Descriptive Statistics, t-test and One-way ANOVA, Paired Sample ANOVA, Pearson product-moment correlation coefficient and Regression Analysis. Based on the results of this study, the following preliminary conclusions can be reached:
1.The level of public elementary school principals’ consciousness to transformational leadership in Hsinchu city is above average.
2.The overall level of public elementary school teachers’ learning community behavior in Hsinchu city is satisfactory.
3.The performance of public elementary school teachers’ teaching innovation behavior in Hsinchu city is above average, and the level of “teachers’ concept of teaching” is the highest (M=3.35) among all of the five behaviors.
4.Elementary school teachers’ consciousness to principal’s transformational leadership varies with their positions, years of service and the size of school.
5.Elementary school teachers’ learning community behaviors vary with their years of service.
6.Elementary school teachers’ teaching innovation behaviors vary with their positions and educational backgrounds.
7.Elementary school principal’s transformational leadership is positive correlated with learning community.(r=.759)
8.Learning community is positive correlated with teachers’ teaching innovation. (r=.600)
9.Elementary school principal’s transformational leadership is positive correlated with teachers’ teaching innovation. (r=.553)
10.The highest prediction (R2=.283) among principal’s transformational leadership to teachers’ learning community behavior is wisdom inspiration.
11.The highest prediction(R2=.295) among teachers’ learning community to teachers’ teaching innovation behavior is “common goal and value”.
12.The medium effect of learning community on the relationship between principal’s transformational leadership and teachers’ teaching innovation.
According to the major findings and conclusions of the research, suggestions are offered for educational administrative organization, school principals ,teachers and further researchers’ reference.






第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究流程 10
第五節 研究範圍與限制 12
第二章 文獻探討 13
第一節 轉型領導之理論與相關研究 13
第二節學習社群之意涵與相關研究 32
第三節教學創新之意涵與相關研究 40
第四節 校長轉型領導、學習社群與教師教學創新之相關研究 51
第三章 研究設計與實施 57
第一節 研究架構 57
第二節 研究假設 59
第三節 研究對象 61
第四節 研究工具 66
第五節 資料處理 86
第四章 研究結果分析與討論 89
第一節 校長轉型領導、學習社群與教師教學創新之現況分析 89
第二節 校長轉型領導之差異分析 98
第三節 學習社群之差異分析 105
第四節 教師教學創新之差異分析 111
第五節 校長轉型領導、學習社群與教師教學創新之相關、預測分析 117
第六節 學習社群對校長轉型領導與教師教學創新之中介效果分析 129
第五章 結論與建議 143
第一節 結論 143
第二節 建議 146
參考文獻 149
壹、中文部份 149
貳、英文部分 160
附錄 163
附錄一 國民小學教師教學創新行為調查預試問卷 163
附錄二 國民小學教師教學創新行為調查正式問卷 168

壹、中文部份
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