臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在了解融入系統思考訓練工具於國小四年級自然與生活科技課程內容對於學生系統思考能力的影響，並探討不同性別、自然與生活科技學業成就的學生之系統思考能力差異與學習成效。研究以準實驗設計，方便取樣，研究對象為新竹市郊區的某國小四年級學生，一班為實驗組，一班為對照組，兩班有效樣本數各為19人，實驗組採用研究者設計的系統思考訓練工具融入自然與生活科技課程，對照組則進行一般教學。採用的研究工具有自編之「系統思考能力評量」，資料分析採用描述性統計、獨立樣本t檢定、相依樣本t檢定、曼─惠特尼考驗、共變數分析、Pearson積差相關等統計方法，並透過現場教學錄影輔以探討學生的系統思考能力改變原因。研究結果發現：
一、國小四年級自然與生活科技課程中融入系統思考能力訓練，有助於提升學生之系統思考能力。
二、國小四年級自然與生活科技課程中融入系統思考能力訓練，適用於不同性別、不同自然與生活科技學業成就學生。
三、實驗教學前，不同性別的系統思考能力有顯著差異，女生的系統思考能力表現顯著比男生好。
四、學生的系統思考能力與自然科學業成就有顯著的正相關。
最後，研究者對於教學規劃方面、研究方法的改進和未來研究的方向，提出一些建議做為參考。

This study aims to explore the effects of integrating the systems thinking training tools into the Science and Technology field on 4th graders, and probes into the variety and learning effects of different gender and different achievement on the subject of Natural Science students. The research adopts nonequivalent pretest-posttest as the research pattern. Two classes of fourth graders of a primary school located in Hsinchu suburbs are taken and divided randomly into experiment and control groups. Each group contains 19 samples. The experiment group accepts the systems thinking training integration teaching program, while the control group accepts the traditional teaching program.
Data collected through systems thinking ability evaluation sheets, and analyzed by descriptive statistics, two independent sample T test, paired-sample T test, ANCOVA, Mann-Whitney test, and Pearson correlation analysis. Video monitoring was also analyzed. The main conclusions are as follows:
1. Integrating the systems thinking training into natural science and life technology on 4th grade can raise positive effect on students’ systems thinking ability.
2. Integrating the systems thinking training into natural science and life technology on 4th grade program is suitable for different gender and achievement on the subject of Natural Science students.
3. The pretest results show that girls’ systems thinking ability is significantly better than boys’.
4. There exists significant positive correlation between students’ systems thinking ability and their achievement on the subject of Natural Science .
Some suggestions about the planning of the program, improving research method, and further research are proposed.

第一章 緒論
第一節 研究背景與研究動機
第二節 研究目的與待答問題
第三節 名詞釋義
第四節 研究限制
第二章 文獻探討
第一節 系統思考的意義相關之文獻探討
第二節 系統思考能力訓練
第三節 系統思考用於教育之相關研究
第四節 系統思考能力評量方式
第三章 研究方法
第一節 研究架構與流程
第二節 研究對象
第三節 研究工具
第四節 資料處理
第四章 結果與討論
第一節 樣本前後測系統思考能力評量的得分分析
第二節 樣本教學前後的系統思考能力比較分析
第三節 性別、自然與生活科技學業成就與系統思考能力
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考文獻
中文部分
英文部分
附錄
附錄一 專家意見彙整表
附錄二 系統思考能力評量：小鎮的故事
附錄三 系統思考能力評量：阿莫村的水
附錄四 系統思考能力評量評分標準
附錄五 實驗教學教案
附錄六 實驗組與對照組教學流程對照表
附錄七 實驗教學中的教學資源

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