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研究生:陳淑玲
論文名稱:新竹縣原住民地區國小英語教學實施現況之研究--以尖石鄉與五峰鄉為例
指導教授:陳美如教授
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:人資處教育行政碩士專班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:230
中文關鍵詞:原住民地區國民小學國小英語教學國小英語教師
外文關鍵詞:Elementary Schools in indigenous people areaElementary School English TeachingElementary Teachers of English
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摘 要
本研究旨在探討新竹縣原住民地區國小中高年級學生、英語教師及行政人員的滿意度,並瞭解新竹縣原住民地區國小在實施英語教育時的困境及建議改進方法。
本研究採用問卷調查法及半結構訪談法,以新竹縣原住民地區國小中高年級學生、英語教師與行政人員為調查對象,英語教師與行政人員組共寄出40份問卷,回收問卷共計37份,回收率達92.5%;中高年級學生組採用全面普查方式,所有問卷寄出共計556份,回收問卷共計498份,回收率達87.5%。所得資料利用SPSS12.0 for Windows統計套裝軟體以t考驗、單因子變異數分析及Scheff’e法事後比較、次數分配與百分比等統計方法進行資料分析。另外,立意抽樣選取英語教師3位、行政人員6位及高年級學生9位進行訪談研究,以瞭解學校實施英語教學及實施現況困境與改進建議。將訪談的結果,配合相關文獻與問卷調查結果,進行分析討論。根據資料分析結果,本研究主要獲致以下結論:

一、 新竹縣原住民地區國小教師與行政人員知覺整體國小英語教學的認同度較低,較需要改進的是環境與人力資源方面。
二、 新竹縣原住民地區國小教師與行政人員對英語教學現況的認同度,不會因性別、在本校、分校或分班服務、有無參加成長團體而有顯著差異。
三、 原住民地區國小學生對整體英語教學現況的認同度較高,尤其是在「學習方法方面」獲得最多認同,較需要改進的是「學習情境方面」,尤其是英語專科教室的設置改善部分。
四、 原住民地區國小學生知覺整體英語教學現況之認同度,不會因不同來源教師而有所差異,但是會因不同性別、有無參加校外英語學習、不同年級、不同地區學校而有極顯著的差異。
五、原住民地區國小實施英語教學的各校面臨的困境不一,以缺乏具有英語教學能力的師資為首要困境,並以建請縣府設置或修正相關法令,讓原住民地區國小有英語教師的編制,負責學校英語教學與相關業務的推動,以此為改進作法之共識。
依據上述的研究結論歸納整理提出建議,以提供教育行政主管機關、師資培育機構、學校行政相關人員、學校英語教師以及未來相關研究之參考。


Abstract
This study is mainly focused on exploring the satisfaction at school English teaching for third grade to sixth grade students、English teachers and school staff of elementary schools in indigenous people area in Hsinchu County, as well as understanding the difficulties in implementing the school English teaching program and suggesting the improving methods for elementary schools in indigenous people area in Hsinchu County.
This study is adopted the questionnaire survey and semi-structured interview methods with taking the fifth grade and sixth grade students、English teachers and school staff of public elementary schools in indigenous people area in Hsinchu County as the population. In addition, this study sends out 40 copies of questionnaire on the group of English teachers and school staff , and 556 copies of questionnaire on the group of third grade to sixth grade students. The number of returned questionnaire for the former group was 37, which reached a returned rate of 92.5%, and the number of returned questionnaire for the latter group was 498, which reached a returned rate of 87.5%. Furthermore, this study made use of the statistical software SPSS12.0 for Windows and statistical methods, such as t-Test, One-way ANOVA, Scheffe’s Post hoc Comparison, frequency distribution and percentage to carry out the data analysis for those acquired data.
Besides, this study purposively sampled 3 English teachers、6 school staff and 9 fifth-sixth grade students to conduct the interview survey to understand their satisfaction at school English teaching and the current difficulties in implementing such English teaching program and its improvement suggestions. Then, it has cooperatively applied the interview results with related literature and questionnaire survey results to carry out the analysis and discussion. Thus, according to the results of data analysis, this study has obtained the following conclusions:
1. English teachers and School staff’s satisfaction at the school English teaching was significantly lower. The improvement should be put upon teaching environment and human resources. .
2. English teachers and School staff’s satisfaction at the school English teaching will not be different with different sex、school types and whether joining the learning group or not.
3. Third to sixth grade students’ satisfaction at the school English teaching was significantly higher. Most of the students were satisfied with their learning methods. The improvement should be put upon study situation, especially upon setting English faculty classroom.
4. Third to sixth grade students’ satisfaction at the school English teaching will not be different with different teacher origins ; however, it will be significantly different in accordance with different genders、 grades 、school locations and whether joining the learning groups or not.
5. Difficulties in implementing the school English teaching program for elementary schools in indigenous people area in Hsinchu County were varied; the insufficiency of specialized English teachers was the primary difficulty. This study is suggested County Government to establish or revise related law in order to accomplish English teacher establishment for elementary schools in indigenous people area, and to set the dieticians as the commonly agreed improvement method.
Therefore, this study has generalized and organized the aforesaid research results to propose some suggestions as the reference to those education administrative competent authorities, teacher training organizations, English teachers, related school administrative personnel and related follow-up researches.

目 次

第一章 緒 論
第一節 研究動機與目的------------------------------ 1
第二節 待答問題----------------------------------- 7
第三節 名詞釋義----------------------------------- 7
第四節 研究方法與步驟------------------------------ 8
第五節 研究範圍與限制----------------------------- 12
第二章 文獻探討
第一節 英語教育理論與相關研究---------------------- 15
第二節 我國國小英語教學現況之研究------------------ 24
第三節 原住民地區國小之教育發展與英語教學----------- 40
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構---------------------------------- 57
第二節 研究對象---------------------------------- 60
第三節 研究工具---------------------------------- 63
第四節 實施程序---------------------------------- 67
第五節 資料處理---------------------------------- 69
第四章 研究結果分析與討論
第一節 原住民國小教師與行政人員對英語教學實施現況之意見與分析
72
第二節 原住民國小學生對英語教學實施現況之意見與分析--- 79
第三節 原住民國小英語教學實施困境及改進作法之探討------ 88
第四節 訪談資料分析------------------------------- 108
第五節 綜合分析與討論------------------------------ 139
第五章 結論與建議
第一節 結論-------------------------------------- 59
第二節 建議--------------------------------------- 165
參考文獻
壹、中文部分--------------------------------------------- 168
貳、英文部分--------------------------------------------- 175

附錄
附錄一 問卷填答推薦函------------------------------------- 177
附錄二 新竹縣原住民國小教師與行政人員英語教學現況調查問卷----- 178
附錄三 新竹縣原住民國小學生英語教學現況調查問卷-------------- 185
附錄四 教師與行政人員訪談大綱------------------------------ 189
附錄五 高年級學生訪談大綱--------------------------------- 192
附錄六 教師與行政人員訪談記錄------------------------------ 195
附錄七 高年級學生訪談紀錄--------------------------------- 212

參 考 文 獻
一、中文部分
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