臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國民小學教師幸福感與組織公民行為的現況及差異情形，探討國民小學教師幸福感與組織公民行為的相關情形，以及教師幸福感對教師組織公民行為的影響。研究方法為文獻分析與問卷調查法。研究對象為桃竹苗地區國民小學教師，共發出615份問卷，回收率81%，有效樣本共454份。問卷回收後分別以敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、積差相關、典型相關，以及多元迴歸分析等統計方法進行分析。分析、歸納研究結論如下：
一、國民小學教師幸福感、組織公民行為現況達高等程度。
二、男性、年齡較長、服務年資21年以上、擔任主任的教師對幸福感的知覺程度較高
三、年齡較長、已婚、服務年資較深、擔任主任、任職於偏遠地區的教師對組織公民行為的知覺程度較高。
四、國民小學教師幸福感與教師組織公民行為間具有顯著的正相關存在。
五、「人際關係」與「工作成就」對整體教師組織公民行為最具有預測效果。
本研究根據以上結論，分別針對國民小學教師、校長以及後續研究者提出若干建議。

A Study on the Relationship between Elementary School Teachers’ Well-being and Organizational Citizenship Behavior in Taoyuan, Hsinchu, and Miaoli region

Abstract

This study is first to explore the current situation and the differences of elementary school teacher’s well-being and teachers’ organizational citizenship behavior. Next, to investigate the interrelationships between elementary teacher’s well-being and teachers’ organizational citizenship behavior. Finally, it further explores the impact of elementary school teacher’s well-being on the teachers’ organizational citizenship behavior.
The research methods include literature review and questionnaire survey. The survey subjects are public elementary school teachers across Taoyuan, Hsinchu, and Miaoli region. The research handed out 615 questionnaires, among which there were 454 questionnaires valid with the availability rate of 81%. The data is analyzed by descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, canonical correlation and multiple regression analysis. The findings based on the results of the research are as follows:
1. Elementary school teachers’ perception of teachers’ well-being and organizational citizenship behavior reach the high level.
2. Teachers who get the higher scores on well-being are those who are male, senior, more than 21 years of service, and as part-time administrative workers.
3. Teachers who get the higher scores on organizational citizenship behavior are those who are senior, married, senior server , as part-time administrative workers, and working in the remote areas.
4. There is a significant positive correlation between teacher’s well-being and teachers’ organizational citizenship behavior.
5. "Interpersonal relationship and job achievement" have a high explanatory power on teacher’s organizational citizenship behavior.
According to the research findings, some suggestions are proposed for the reference of elementary school teachers, principals, and research staff engaged in future related researches.

第一章　緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與名詞釋義 4
第三節 研究方法與步驟 6
第四節 研究範圍與限制 9
第二章　文獻探討 11
第一節 幸福感的意涵與理論 11
第二節 組織公民行為的意涵與理論 23
第三節 幸福感與組織公民行為之相關研究 34
第三章　研究設計與實施 51
第一節 研究架構 51
第二節 研究對象 53
第三節 研究工具 59
第四節 研究實施 72
第五節 資料處理 73
第四章 研究結果分析與討論 75
第一節 教師幸福感與組織公民行為之現況 75
第二節 不同變項之教師幸福感差異分析 79
第三節 不同變項之教師組織公民行為差異分析 90
第四節 教師幸福感與組織公民行為之關聯性分析 102
第五節 教師幸福感對組織公民行為之預測力分析 109
第六節 綜合討論 111

第五章 結論與建議 123
第一節 結論 123
第二節 建議 126
參考文獻 131
壹、中文部分 131
貳、英文部分 137
附錄 143
附錄一 專家效度問卷 143
附錄二 專家意見彙整表 149
附錄三 預試問卷 159
附錄四 正式問卷 163

壹、中文部分
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