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研究生:彭中慧
論文名稱:桃竹苗四縣市國民小學教師領導之研究
論文名稱(外文):A Study on Teacher Leadership in Elementary Schools, in Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and Miaoli County.
指導教授:顏國樑顏國樑引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
中文關鍵詞:教師領導國民小學教育人員
外文關鍵詞:teacher leadershipeducation staff of elementary schools
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桃竹苗四縣市國民小學教師領導之研究
摘 要
本研究旨在瞭解國民小學教師領導的內涵及桃竹苗四縣市國民小學教師領導的現況,並探討教師領導之困境與推動途徑。為達成研究目的,本研究以自編之「桃竹苗四縣市國民小學教師領導之研究」調查問卷,對桃竹苗四縣市國民小學教育人員進行問卷調查研究。總計發出697份問卷,回收607份,有效問卷共計604份,回收率為86.66%。問卷調查所得資料,分別以描述統計、t考驗及單因子變異數分析等統計方法進行分析。根據上述結果,本研究得到下列幾項結論:
一、 桃竹苗四縣市國民小學教育人員對整體教師領導有中高度知覺。
二、 桃竹苗四縣市國民小學教育人員對「提升學生學習」有中高度知覺。
三、 桃竹苗四縣市國民小學教育人員對「參與學校行政決定」知覺較低。
四、 不同背景變項之桃竹苗四縣市國民小學教育人員知覺教師領導的情形頗為不同。
五、 桃竹苗四縣市國民小學教育人員對於教師領導困境整體的知覺為中高度。
六、 不同背景變項之桃竹苗四縣市國民小學教育人員知覺教師領導困境的情形頗為不同。
七、 桃竹苗四縣市國民小學教育人員對於教師領導推動途徑整體的知覺為中高度。
八、 不同背景變項之桃竹苗四縣市國民小學教育人員知覺教師領導推動途徑的情形略微不同。

關鍵字:教師領導、國民小學教育人員

A Study on Teacher Leadership in Elementary Schools,
in Taoyuan County, Hsinchu County,
Hsinchu City and Miaoli County

Abstract

The study is intended to investigate the current situation of teacher leadership in elementary schools, in Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and Miaoli County. In order to understand the content of teacher leadership in elementary schools, implementation difficulties and solutions, literature review and a questionnaire survey were conducted in this study. The subjects were education staff of elementary schools in Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and Miaoli County with different background variables. There are 697 questionnaires were distributed and 607 were retrieved, among which 604 questionnaires were valid with the response, rate of 86.88%. Descriptive statistics, t-test, and one-way ANOVA were used to analyze the collected data. The results of the study were as follows:
1.The perception of education staff in elementary schools from Taoyuan County,
Hsinchu County, Hsinchu City and Miaoli County toward the whole teacher leadership is above the average.
2.The perception of education staff in elementary schools from Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and Miaoli County toward “how to improve students’ learning” is above the average.
3.The perception of education staff in elementary schools from Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and Miaoli County toward “their attitude to participation in decision making of school administration” is below the average.
4.Education staff of various background variables in elementary schools from Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and Miaoli County has obvious different perceptions toward the whole teacher leadership.
5.Education staff in elementary schools from Taoyuan County, Hsinchu County,
Hsinchu City and Miaoli County toward the whole implementation difficulties
of teacher leadership is above the average.
6.Education staff of various background variables in elementary schools from Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and Miaoli County has obvious different perceptions toward the implementation difficulties of teacher leadership.
7.The perception of education staff in elementary schools from Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and Miaoli County toward the ways to motivate the whole teacher leadership is above the average.
8.Education staff of various background variables in elementary schools from Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and Miaoli County has some difference toward the ways to motivate the whole teacher leadership.

At last, some specific suggestions for educational administrative authorities, elementary principals, schools, and further studies were submitted based on the results of this study.

Keywords: teacher leadership, education staff of elementary schools

目 次
第一章 緒論……………………………………………………1
第一節 研究動機與目的………………………………………………1
第二節 研究待答問題…………………………………………………5
第三節 名詞釋義………………………………………………………6
第四節 研究方法與步驟………………………………………………9
第五節 研究範圍與限制………………………………………………11
第二章 文獻探討……………………………………………………13
第一節 教師領導的發展背景與趨勢…………………………………13
第二節 教師領導的相關理論…………………………………………19
第三節 教師領導概念分析……………………………………………24
第四節 教師領導的相關研究…………………………………………57
第三章 研究設計與實施……………………………………………69
第一節 研究架構………………………………………………………69
第二節 研究對象………………………………………………………72
第三節 研究工具………………………………………………………77
第四節 實施程序………………………………………………………87
第五節 資料處理………………………………………………………88
第四章 研究結果分析與討論………………………………………91
第一節 教育人員知覺教師領導之現況分析…………………………91
第二節 教育人員知覺教師領導之困境分析…………………………117
第三節 教育人員知覺教師領導之推動途徑分析……………………139
第五章 結論與建議………………………………………………157
第一節 結論…………………………………………………………157
第二節 建議…………………………………………………………162
參考文獻……………………………………………………………167
壹、 中文部份………………………………………………………167
貳、 英文部分………………………………………………………172
附錄…………………………………………………………………179
附錄一:指導教授推薦函(專家審題用)…………………………179
附錄二:專家內容效度問卷…………………………………………180
附錄三:專家審題意見與修正情形彙整表…………………………189
附錄四:指導教授推薦函(預試問卷用)…………………………200
附錄五:預試問卷……………………………………………………201
附錄六:預試問卷使用說明…………………………………………207
附錄七:指導教授推薦函(正式問卷用)…………………………208
附錄八:正式問卷……………………………………………………209
附錄九:正式問卷使用說明…………………………………………215






表 次
表2-1 教師領導發展趨勢彙整………………………………………………18
表2-2 教師領導內涵…………………………………………………………35
表2-3 教師領導研究層面分析………………………………………………38
表2-4 教師領導功能對象……………………………………………………45
表2-5 教師領導的困境………………………………………………………54
表2-6 教師領導與變項相關研究……………………………………………57
表2-7 教師領導相關研究……………………………………………………60
表3-1 預試問卷抽取之學校類型分布情形一覽……………………………72
表3-2 預試調查之有效樣本教育人員之基本資料分析……………………73
表3-3 桃竹苗四縣市國民小學校數抽樣分配………………………………74
表3-4 桃竹苗四縣市不同規模學校抽樣分析一覽…………………………75
表3-5 正式調查之有效樣本教師之基本資料分析…………………………76
表3-6 調查問卷內容架構……………………………………………………77
表3-7 建立本研究問卷效度之學者、專家一覽(依姓氏筆畫排序)……78
表3-8 桃竹苗四縣市國民小學教師領導量表之專家內容效度分析………79
表3-9 預試調查問卷內容架構………………………………………………81
表3-10 預試樣本分配一覽…………………………………………………82
表3-11 「桃竹苗四縣市國民小學教師領導量表」預試問卷因素分析
摘要…………………………………………………………………84
表3-12 「桃竹苗四縣市國民小學教師領導量表」預試問卷信度分析
摘要…………………………………………………………………85
表3-13 正式調查問卷內容架構……………………………………………86
表4-1 教師領導各層面及整體層面之平均數、標準差……………………92
表4-2 「提升學生學習成果」層面之得分情形摘要………………………93
表4-3 「拓展教師專業知能」層面之得分情形摘要………………………94
表4-4 「促進同儕合作」層面之得分情形摘要……………………………94
表4-5 「參與學校行政決定」層面之得分情形摘要………………………95
表4-6 不同性別之國小教育人員在教師領導各層面上的t考驗…………97
表4-7 不同婚姻狀況之國小教育人員在教師領導各層面上的單因子變
異數分析………………………………………………………………98
表4-8 不同年齡之國小教育人員在教師領導各層面上的單因子變異數
分析……………………………………………………………………101
表4-9 不同服務年資之國小教育人員在教師領導各層面上的單因子
變異數分析……………………………………………………………104
表4-10 不同學歷之國小教育人員在教師領導各層面上的單因子變異數
分析……………………………………………………………………105
表4-11 擔任不同職務之國小教育人員在教師領導各層面上的單因子
變異數分析……………………………………………………………107
表4-12 不同學校縣市之國小教育人員在教師領導各層面上的單因子
變異數分析……………………………………………………………109
表4-13 不同學校所在地區之國小教育人員在教師領導各層面上的單
因子變異數分析………………………………………………………111
表4-14 不同學校規模之國小教育人員在教師領導各層面上的單因子
變異數分析……………………………………………………………113
表4-15 不同背景變項教育人員對國民小學教師領導看法差異彙整……116
表4-16 「教師領導的困境」之得分情形摘要……………………………117
表4-17 不同性別之國小教育人員在教師領導困境上的t考驗…………119
表4-18 不同婚姻狀況之國小教育人員在教師領導困境上的單因子變
異數分析………………………………………………………………121
表4-19 不同年齡之國小教育人員在教師領導困境上的單因子變異數
分析……………………………………………………………………122
表4-20 不同服務年資之國小教育人員在教師領導困境上的單因子變
異數分析………………………………………………………………125
表4-21 不同學歷之國小教育人員在教師領導困境上的單因子變異數
分析……………………………………………………………………127
表4-22 擔任不同職務之國小教育人員在教師領導困境上的單因子變
異數分析………………………………………………………………129
表4-23 不同學校所在縣市之國小教育人員在教師領導困境上的單因
子變異數分析…………………………………………………………131
表4-24 不同學校所在地區之國小教育人員在教師領導困境上的單因
子變異數分析…………………………………………………………133
表4-25 不同學校規模之國小教育人員在教師領導困境上的單因子變
異數分析………………………………………………………………135
表4-26 不同背景變項教育人員對國民小學教師領導困境的看法差異
彙整……………………………………………………………………138
表4-27 「教師領導的推動途徑」之得分情形摘要………………………139
表4-28 不同性別之國小教育人員在教師領導推動途徑上的t考驗……141
表4-29 不同婚姻狀況之國小教育人員在教師領導推動途徑上的單因
子變異數分析…………………………………………………………142
表4-30 不同年齡之國小教育人員在教師領導推動途徑上的單因子變
異數分析………………………………………………………………143
表4-31 不同服務年資之國小教育人員在教師領導推動途徑上的單因
子變異數分析…………………………………………………………145
表4-32 不同學歷之國小教育人員在教師領導推動途徑上的單因子變
異數分析………………………………………………………………147
表4-33 擔任不同職務之國小教育人員在教師領導困境上的單因子變
異數分析………………………………………………………………148
表4-34 不同學校所在縣市之國小教育人員在教師領導推動途徑上的
單因子變異數分析……………………………………………………151
表4-35 不同學校所在地區之國小教育人員在教師領導推動途徑上的
單因子變異數分析……………………………………………………152
表4-36 不同學校規模之國小教育人員在教師領導推動途徑上的單因
子變異數分析………………………………………………………154
表4-37 不同背景變項教育人員對國民小學教師領導推動途徑看
法差異彙整……………………………………………………………156
圖 次
圖3-1 研究架構圖………………………………………………………70

參考文獻
壹、 中文部分
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