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研究生:郭毓庭
研究生(外文):kuo yu ting
論文名稱:學校組織氣氛對教師參與特色學校影響之研究
論文名稱(外文):The Impact of School Organizational Climate on Teachers’ Participation in Specialist Schools
指導教授:林志成林志成引用關係
指導教授(外文):Dr.Chih-Cheng Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:156
中文關鍵詞:學校組織氣氛特色學校
外文關鍵詞:School Organizational ClimateSpecialist SchoolsFeatured School
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本研究旨在探討學校組織氣氛對教師參與特色學校之影響。採分層隨機抽樣方式,選取320所公立國民小學,每所學校發出4份問卷,並隨機分派教師至四個學校組織氣氛的實驗情境中,實驗樣本人數共1280人。問卷回收1044份,有效問卷1024份,佔總樣本數80%,經統計分析歸納後,獲致以下研究結果。
一、在開放型學校組織氣氛下,國民小學教師對特色學校參與度最高,其次為投入型,再次為疏離型,最低則為封閉型。
二、不同背景變項與不同學校組織氣氛類型之國民小學教師對特色學校參與度無顯著交互作用,在主要效果檢定部分有顯著差異。
三、國民小學教師在開放型學校組織氣氛對特色學校參與度較高。
四、國民小學教師在開放型學校組織氣氛對特色學校參與意願較高。
最後,根據研究結果提出結論與建議,以供教育主管機關、學校和後續研究者作為參考。

The purpose of this research was to investigate the impacts of school organizational climates on Teachers’ Participation in Specialist Schools. A questionnaire was conducted to collect the data. Each questionnaire presented with one of the four different situations served as the experimental treatemente. Random sampling was used to select the participated 320 junior high schools. Four teachers from each school were invited to fill up the questionnaire with different situation treatment. Among the 1044 participant teachers, 1024 valid responses were collected. The results of this study were as follows:
1. Teachers scored sigmificantly different on Teachers’ Participation in Specialist Schools. The scored from the highest to the lowest were situations of the open climate, the engaged climate, the disengaged climate, and the closed climate.
2. There was no significant interaction between demographic attributes and school organizational climates on attitude of participation in Specialist Schools Development. However, some significant defferences main effects were found.
3. Teachers in open climate of school organizational had significant differences toward attitude of participation in Specialist Schools Development.
4. Teachers in open climate of school organizational had significant differences toward willingness of participation in Specialist Schools Development.
According to the results of study, suggestions for the education administrations, schools and future research were made.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題與名詞釋義 5
第三節 研究方法與步驟 7
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 學校組織氣氛之意涵及其相關研究 11
第二節 我國特色學校之意涵及發展現況 30
第三節 國內特色學校之相關研究 42
第三章 研究設計與實施 65
第一節 研究架構 65
第二節 研究對象 69
第三節 研究工具 75
第四節 研究實施 83
第五節 資料處理 84
第四章 研究結果分析與討論 86
第一節 教師參與特色學校之參與度分析 86
第二節 不同實驗情境對教師參與特色學校程度之差異分析 92
第三節 背景變項與實驗情境對教師對特色學校參與度之交互作用分析 96
第四節 不同實驗情境教師對特色學校參與意願之差異分析 102
第五節 綜合討論 105
第五章 結論與建議 109
第一節 結論 109
第二節 建議 111
參考文獻 119
壹、中文部分 119
貳、西文部分 126
附錄 127
附錄一 指導教授推薦函 127
附錄二 實驗情境設計問卷(專家審題) 128
附錄三 實驗情境設計(正式問卷) 142
附錄四 專家審題意見與修正情形彙整 151
附錄五 各縣市實驗樣本學校名單 151

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