臺灣博碩士論文加值系統

摘要
有鑒於中小學生的品格教育遠不如前，而目前九年一貫課程強調能力而忽略德育，因此研究者以「論語」為教材設計經典課程，以六年級學生為教學研究對象，採行動研究的方式，實施經典教學。
本研究以「孔子生平與形象」、「學習」與「品德修養」為三大主軸，規劃十一個單元進行教學。教學內容與現實生活結合，學生更理解老師「愛深責切」的用心，知道學習的態度方法，以及品德的重要。在行為上更能自省、將心比心、學習別人的優點、改正自己的缺點，並且努力實踐孝道。
本研究以「分級分組」方式進行課堂討論、競賽搶答。依學生發言次數分為ABC三級，鼓勵學生踴躍發言，方可晉級。並讓C級學生優先發言，增加得分機會，提升自信。每次上課前抽籤分組，讓學生有新鮮感，並藉由同儕的力量彼此激勵，讓全班學習氣氛熱絡，對經典課充滿期待。
本研究提供多元輔助教材，如：「孔子傳」動畫、YOYO台「孔子來了」影片、論語漫畫解說、「孔子說」遊戲光碟、各德目故事動畫以及新聞事件等，學生對此興趣濃厚，反應熱烈。
本研究設計多元教學活動，如歌曲欣賞演唱：利用歌手蕭煌奇的歌曲「你是我的眼」的意境，來呈現「孔子協助盲者」的愛心、利用江蕙「落雨聲」的歌詞，來強調「子欲養而親不待」的遺憾。以「孔子的飲食起居」為主題，讓學生表達贊成或反對，進行辯論。「改過」與「孝行」檢核活動，讓學生檢視自己的缺點與對父母的態度。大富翁遊戲則統整所有教學內容，在遊戲中複習。
本研究延伸教學活動，輔導學生編演戲劇。學生將「孔子周遊列國」事件，依次安排劇情，並將「孔子對子路的教誨」三段原文改成口語對白，加深教學內容的印象。在劇情及道具上也發揮創意，如：「孔子愛唱歌」改成現代版，編成孔子一直喊「安可」，讓唱歌的人唱到暈倒。「馬房失火，孔子不問馬，只問人」一幕，學生加上「馬向孔子求救」的劇情。演出「顏淵死，子哭之慟」時，學生用藍色厚紙板，剪出兩條海浪般的長條形當作孔子的「大眼淚」，誇張表現孔子的悲慟之情像波濤洶湧的海浪。創意十足。
從學習單、前後測填答與學習感想訪談中，本研究獲致結論如下：
一、藉由教學能讓學生認識至聖先師孔子及其賢弟子。
二、藉由教學能讓學生了解好學與學習的重要。
三、藉由教學能讓學生明白學習的態度與方法。
四、藉由教學能讓學生知道《論語》中品德修養的內涵。
五、藉由經典教學能讓學生認識《論語》中理想人格──君子。
最後，根據研究結果加以探討、省思，對於經典教學及未來研究提供建議。做為教師及後續研究者實施經典教學之參考。
關鍵字：行動研究、經典教學、論語、孔子、學習、品德修養

Abstract
Owing to the character of the students in middle and primary schools is not educated so good as before and the the Grade 1-9 Curriculun emphasizes ability instead of moral now, the researcher designs a series of classic courses based on " Analects of Confucius " to apply to the students of sixth of grade who are also the pupils of the researcher. This research adopts the way of the action research to perform the classic education.
It is quite handy for the researcher to teach the pupils classic literature independently. The classic course which the researcher designs is according to abilities, interests, and the learning demands of the students. It can be divided into three major shafts which are the life and image of Confucius, the learning of Confucius, and the morality training of Confucius. The researcher plans to carry on teaching in eleven units. Let the students understand the motive of the teacher through combining the content of courses with actual life. Make them Learn from others' advantages, correct their shortcomings, and try their best to show filial obedience in daily life.
This research takes the diversified ways to design the teaching methods in order to improve students' interests of studying classic learning. For example the contest by dividing into groups, the multimedia video (the cartoon of Confucius biography, programs of YOYO TV ,and so on), popular songs(like the songs of famous Taiwanese singers Chiang hui, Hsiao huang-chi, and so on), and the drama performances, etc., to improve the results of learning for students in the serious classic course.
The conclusions obtained in this research are as follows:
1.make students know Confucius (the Best Teacher；The Most Sage Venerated Late Teacher) and his virtuous disciples with teaching.
2.make students find out the importance of actively studious learning with teaching.
3. let students understand the great attitude and method of study with teaching.
4.enable students realize the intensions of morality training in " Analects of Confucius " with teaching.
5.allow students get acquainted with ideal personality in " Analects of Confucius " with classic teaching -Gentleman.
Finally, to offer some suggestions for future researches based on the results of this research. Be the reference that implements classic teaching for other teachers and follow-up researchers.
Key word: classic teaching, classic education, Analects of Confucius , Confucius, study, learning, moral, morality training, action research.

目次
第一章 緒論…………………………………………………1
第一節 研究動機 …………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題 ……………………………4
第三節 名詞釋義與研究範圍 ……………………………5
第二章 文獻探討……………………………………………7
第一節 論語釋名、成書與注釋 …………………………7
第二節 孔子的生平與重要事跡…………………………10
第三節 論語中的孔子形象………………………………14
第四節 孔子思想簡介……………………………………18
第五節 論語中談學習、品德修養與理想人格之論著…27
第三章 研究設計 …………………………………………53
第一節 研究方法與流程…………………………………53
第二節 研究場域…………………………………………57
第三節 研究資料的蒐集與分析…………………………59
第四節 資料的檢核………………………………………61
第五節 課程設計理念及教學大綱………………………62

第四章 經典教學之實踐歷程 ……………………………65
第一節 課程介紹與教學前測……………………………65
第二節 孔子生平與孔子形象……………………………79
第三節 學習的重要與方法 ……………………………154
第四節 品德修養與理想人格 …………………………197
第五節 經典教學統整活動與後測 ……………………304
第五章 結論與建議………………………………………331
第一節 結論 ……………………………………………331
第二節 建議 ……………………………………………352
參考文獻 …………………………………………………355
一、專書…………………………………………………355
二、期刊論文……………………………………………356
附錄 ………………………………………………………357
附錄一 學生故事編寫與角色扮演 ……………………357
附錄二 經典教學前測問卷 ……………………………383
附錄三 經典教學後測問卷 ……………………………385
附錄四 經典教學學習單 ………………………………389
附錄五 給家長的一封信 ………………………………400
表次
表3-1 各種原始資料編碼表格的意義……………………………………………61
表3-2 以孔子談學習與品德修養為主題的經典教學課程大綱…………………64
表4-1 經典教學前測：學生對孔子、論語的認知與學習態度…………………69
表4-2 經典教學前測：對孔子其人認知彙整表…………………………………70
表4-3 經典教學前測：對論語其書認知彙整表…………………………………71
表4-4 經典教學前測：論語語句解釋表…………………………………………72
表4-5 經典教學前測：學生填答看過論語相關資訊彙整表……………………77
表4-6 經典教學單元設計一………………………………………………………79
表4-7 第一單元「孔子生平概況」學生填答彙整表……………………………91
表4-8 第一單元「孔子生平最感人的事」學生填答彙整表……………………92
表4-9 經典教學活動設計二………………………………………………………97
表4-10 第二單元「孔子形象（一）」學生填答彙整表……………………………110
表4-11 第二單元「孔子的飲食起居認同與否」彙整表………………………111
表4-12 第二單元「孔子的飲食起居認同與否理由」彙整表…………………112
表4-13 經典教學活動設計三……………………………………………………119
表4-14 第三單元「孔子學不厭、教不倦的形象」學生填答彙整表…………127
表4-15 第三單元「孔子學習與教學態度印象最深刻語句」學生填答彙整表128
表4-16 經典教學活動設計四……………………………………………………135
表4-17 第四單元「孔子對弟子的教誨」學生填答彙整表……………………145
表4-18 第四單元「孔子是一個怎樣的老師」學生填答彙整表………………147
表4-19 第四單元「對孔子不談怪、力、亂、神的看法」學生填答彙整表………148
表4-20 第四單元「對子貢方人的看法」學生填答彙整表……………………150
表4-21 第四單元「對宰予晝寢的感想」學生填答彙整表……………………151
表4-22 經典教學活動設計五……………………………………………………154
表4-23 第五單元「對好學者顏回的了解」學生填答彙整表……………………165
表4-24 第五單元「比較《論語》和現代的『好學』」學生填答彙整表………166
表4-25 第五單元「對顏回印象最深的章句」學生填答彙整表………………168
表4-26 第五單元「六言六蔽的實例」學生填答彙整表………………………171
表4-27 第五單元「不○過檢核表」……………………………………………177
表4-28 經典教學活動設計六……………………………………………………179
表4-29 第六單元「學習態度與方法」學生填答彙整表………………………188
表4-30 第六單元「最認同的學習秘訣」學生填答彙整表……………………190
表4-31 第六單元「學貴有恆」成功的事例學生填答彙整表……………………191
表4-32 經典教學活動設計七……………………………………………………197
表4-33 第七單元「仁」的了解學生填答彙整表………………………………208
表4-34 第七單元「舉例說明『己所不欲，勿施於人』」學生填答彙整表……209
表4-35 第七單元「本單元最有道理的章句」學生填答彙整表…………………211
表4-36 經典教學活動設計八……………………………………………………218
表4-37 第八單元「孝悌」的了解學生填答彙整表……………………………232
表4-38 第八單元「行孝方法」彙整表……………………………………………233
表4-39 經典教學活動設計九……………………………………………………241
表4-40 第九單元「恭、敬、忠、恕、信、義」的了解學生填答彙整表……254
表4-41 第九單元「符合『恕』的解說或示例」學生填答彙整表…………………255
表4-42 經典教學活動設計十……………………………………………………261
表4-43 第十單元「改過遷善、與友輔仁」學生填答彙整表……………………275
表4-44 第十單元「自己喜歡交的益友」學生填答彙整表………………………276
表4-45 第十單元「自己的『三省吾身』」學生填答彙整表………………………277
表4-46 經典教學活動設計十一…………………………………………………282
表4-47 第十一單元「君子」與「小人」之別學生填答彙整表………………296
表4-48 第十一單元「君子值得我們學習的地方」學生填答彙整表…………297
表4-49 第十一單元「對現代君子追求利益的看法」學生填答彙整表………299
表4-50 經典教學後測問卷學生自我學習狀況評量統計表……………………311
表4-51 經典教學後測「孔子生平」重要事蹟學生填答彙整表…………………312
表4-52 經典教學後測「孔子形象」重要事蹟學生填答彙整表…………………314
表4-53 經典教學後測「學習方法」與「品德修養」區分學生填答彙整表…317
表4-54 經典教學後測「行孝方法」與「行孝典範」區別學生填答彙整表…318
表4-55 經典教學後測「學習」與「品德修養」成語的理解學生填答彙整表…319
表4-56 經典教學後測「君子」與「小人」區別學生填答彙整表…………………321
表4-57 經典教學後測「學習」與「品德修養」故事的理解學生填答彙整表…322
表4-58 經典教學後測「孔子對弟子的描述」章句的理解學生填答彙整表…324

圖次
圖3-1 研究圖表流程圖……………………………………………………………54
圖3-2 研究進度圖表干梯圖………………………………………………………56
圖4-1 S15畫「募款詐騙、答應殺人」…………………………………………173
圖4-2 S19畫「答應幫人運毒」…………………………………………………173
圖4-3 S20畫「募款詐騙、唆使打人」…………………………………………173
圖4-4 S10畫「募款詐騙」………………………………………………………173
圖4-5 S14畫「募款詐騙、情殺事件」……………………………………………173
圖4-6 S19畫「同學說話太直」…………………………………………………173
圖4-7 「新梁祝傳奇」上課場景…………………………………………………216
圖4-8 學生表演歌曲「子曰」……………………………………………………216
圖4-9 「小天使」與「小惡魔」的交戰……………………………………………217
圖4-10 「剛、毅、木、訥」的表情符號…………………………………………217
圖4-11 聯絡簿「孝行檢核表」……………………………………………………240
圖5-1 S08飾衛靈公 ……………………………………………………………360
圖5-2 S08飾葉公 ………………………………………………………………360
圖5-3 夾谷之會 …………………………………………………………………361
圖5-4 孔子教學 …………………………………………………………………361
圖5-5 整理六經 …………………………………………………………………361
圖5-6 陳俎豆、設禮容……………………………………………………………361
圖5-7 周遊列國的馬車、古裝頭飾………………………………………………361
圖5-8 齊景公的鬍鬚造型 ………………………………………………………362
圖5-9 活動照片上傳級部落格 …………………………………………………363
圖5-10 顏淵死，子哭之慟………………………………………………………366
圖5-11 子與人歌而善，必使反之，而後和之……………………………………366
圖5-12 孔子協助盲樂師…………………………………………………………366
圖5-13 子張請教孔子扶助盲樂師應盡的道理…………………………………366
圖5-14 馬房失火、孔子救人為要………………………………………………367
圖5-15 子路「暴虎」……………………………………………………………370
圖5-16 子路「馮河」……………………………………………………………370
圖5-17 子路與衣狐貉者立………………………………………………………370
圖5-18 宰予晝寢…………………………………………………………………370
圖5-19 大家唱歌叫醒宰予………………………………………………………370
圖5-20 子貢方人…………………………………………………………………371
圖5-21 用碗當作「瑚璉」…………………………………………………………371
圖5-22 卧冰求鯉…………………………………………………………………375
圖5-23 神仙賜魚…………………………………………………………………375
圖5-24 抱著竹竿哭竹……………………………………………………………375
圖5-25 地上出現「筊白筍」………………………………………………………375
圖5-26 「18禁」…………………………………………………………………375
圖5-27 蚊子吸血…………………………………………………………………375
圖5-28 蚊子叮滿身包……………………………………………………………375
圖5-29 穿上鹿皮取乳……………………………………………………………376
圖5-30 獵人不要殺我……………………………………………………………376
圖5-31 穿破舊衣服………………………………………………………………381
圖5-32 替母親求情………………………………………………………………381
圖5-33 無違………………………………………………………………………381
圖5-34 保身………………………………………………………………………381
圖5-35 敬養………………………………………………………………………381
圖5-36 色難………………………………………………………………………382
圖5-37 遊必有方…………………………………………………………………382
圖5-38 知年………………………………………………………………………382
圖5-39 傳統老萊子………………………………………………………………382
圖5-40 小威威模仿老萊子………………………………………………………382

參考文獻
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