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研究生:周進興
研究生(外文):Chin-hsing Chou
論文名稱:實施融合教育幼稚園之個案研究─以台灣童話世界幼稚園為例
論文名稱(外文):A Case Study of Inclusive Kindergarten in Taiwan: Fairy Tale World Kindergarten As an Example
指導教授:何華國何華國引用關係
指導教授(外文):Hua-kuo Ho
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:雲端運算專業團隊學前融合教育
外文關鍵詞:Cloud ComputingProfessional TeamInclusive Preschooling
相關次數:
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  本研究旨在探討台灣童話世界幼稚園實施融合教育之狀況,以瞭解學前融合教育中遭遇的問題,並提出改進的因應策略。研究方法兼採深度訪談、參與觀察法與文件分析法,以蒐集必要的研究資料。深度訪談對象為台灣童話世界幼稚園實施融合教育相關人士:包括園長、班級導師、特殊家長、一般家長、教育處人員、巡迴教師、社工人員、社區人士、社團人士等共九人。訪談資料以「校正分析歸納法」、「持續比較法」與「三角測量法」加以處理,再佐以相關文獻、文件資料、參與觀察,以提出研究結論。
 
  本研究資料經處理後獲致以下的結論:
一、童話世界幼稚園受到台灣目前融合教育政策的影響,特教生的權益似受到年齡限制,行政支援不足,融合教育活動之安排受到限制,且IEP的擬定與執行亦未落實。
二、童話世界幼稚園實施融合教育時,似出現經費與專業人力不足、通報系統與個案資料庫不完善,以及家長接受服務的意願低等問題。
三、相關人士對童話世界幼稚園融合教育的實施,都給予正面的評價。
 
  依據所獲得的結論,本研究也提出相關的建議。
  The purpose of the study was to investigate the inclusive education condition of Fairy Tale World Kindergarten in Taiwan in order to understand the problems encountered and to present the coping stratigies for improvement. The research methods employed were in-depth interview, participatant observation and document analysis to collect the research data needed. The interviewees were nine persons who were associated with inclusive education in Fairy Tale World Kindergarten in Taiwan: They were kindergarten principal, class teacher, special parent, general parent, official of education department, itinerant teacher, social worker, members from local community and organization. The data collected from interview were treated by modified analysis, constant comparative method and triangulation. The conclusions of the study were made with the interview data, relevant literature, documentation, and participant observation.
 
  Based on the treated data, some conclusions were derived as follows:
1.The current inclusive education policy in Taiwan had some impacts on Fairy Tale World Kindergarten. The rights of special education students might be limited by the age restrictions. The administrative supports were insufficient. The arrangement of inclusive education activities were limited. In addition, the development and implementation of IEP were not completely actualized.
2.Some problems encountered by Fairy Tale World Kindergarten implementing inclusive education seemed to include financial and professional manpower shortage, incompleteness of notification system and case database, and weak parental willingness to receive services.
3.Positive responses from all relevant people were given to the implementation of inclusive education by Fairy Tale World Kindergarten.
 
  Based on the obtained conclusions, some recommendations were also made in the study.
致謝辭i
中文摘要iii
英文摘要 iv
目錄 vi
 
第一章 緒論1
 第一節 研究背景與動機2
 第二節 研究目的6
 第三節 研究問題7
 第四節 名詞解釋7
 
第二章 文獻探討11
 第一節 各國融合教育的立法基礎11
 第二節 融合教育安置型態的發展18
 第三節 學前IFSP、IEP擬定與執行資源整合的困境26
 第四節 國內學前融合教育的實施現況34
 
第三章 研究方法43
 第一節 研究設計43
 第二節 研究對象45
 第三節 研究工具49
 第四節 研究者的角色56
 第五節 研究資料蒐集與處理60
 第六節 研究倫理62
 第七節 研究信賴度之檢驗62
 
第四章 研究結果及討論65
 第一節 童話世界幼稚園融合教育的實施現況65
 第二節 幼稚園實施融合教育遭遇的問題與因應策略72
 第三節 幼稚園相關人士對實施融合教育的看法77
 第四節 綜合討論82
 
第五章 結論與建議93
 第一節 研究結論93
 第二節 研究建議97
 第三節 研究限制、未來研究方向與研究者的省思98
 
參考文獻101
中文部分101
英文部分106
附錄一 訪談同意書108
中文部分
 
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