(3.235.191.87) 您好!臺灣時間:2021/05/13 05:40
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:周蕙茹
研究生(外文):Hui-ju Chou
論文名稱:國小超額教師產出過程的微觀政治研究
論文名稱(外文):The Micro-political Study in the Operating Process of Selecting the Surplus Teachers in an Elementary School
指導教授:林昱瑄林昱瑄引用關係
指導教授(外文):Yu-hsuan Lin
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:應用社會學系社會學碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:144
中文關鍵詞:微觀政治超額教師
外文關鍵詞:surplus teachermicro-political study
相關次數:
  • 被引用被引用:12
  • 點閱點閱:523
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:5
  近幾年受到少子化的衝擊,國中小教師超額的問題日漸嚴重,因此各校開始發展一系列機制以便產出超額教師。為深入瞭解超額教師產出過程中的微觀政治,以及對於學校所產生的影響,本研究採質性取向個案研究的方式,以嘉義縣一所國民小學作為研究對象,資料蒐集的方法採訪談、田野觀察及文件資料分析,從微觀政治的角度分析超額教師的產出過程中,影響超額教師產出的因素、組織成員權力關係、組織成員各自運用的權力策略,以及對學校所造成的影響。並根據研究結果歸納出以下的研究結論:
一、 超額教師產出以年資為首要關鍵,對行政人員有利,學校行政主管主導所有審查過程與結果。
二、 在超額教師的產出過程中,受到組織成員的性別刻板印象影響,導致超額教師的產出過程有性別不平等的現象。
三、 學校主管施展「影響型」的政治權力策略,採「合法要求」、「獨斷策略」、「運用獎懲賞罰」、「訊息控制」、「偏袒徇私」、「樁腳策略」、「合理化策略」影響整個超額教師產出的運作;教師以「保護型」政治權力策略來因應,採「陽奉陰違」、「影響他人對自己的觀感」、「爭取分數」、「逢迎策略」、「疏離策略」,避免自己的工作權受到損害。
四、 超額教師產出的過程中,組織成員運用政治權力策略達到目的,卻導致學校專權與教師疏離的組織文化。
五、 教師會功能不彰無法監督學校行政運作,導致權力結構失衡,家長會成為地下核心,學校行政獨攬大權,形成行政專權。
六、 不適任教師處理辦法細節繁瑣,流程冗長;超額教師產出辦法明確迅速,導致學校不願以不適任教師的處理辦法處理不適任教師,而改以超額教師產出方式讓不適任教師離開學校,使超額教師產出淪為不適任教師的處理機制。
七、 超額教師的產出影響學生的受教權,強化教育資源分配不均。
根據上述研究結論,分別對教育行政單位、學校行政單位、教師及後續研究者提出相關建議。
  The problem of surplus teachers is getting serious because of the sinking birth rate, and “who is the surplus” is my concern in this paper. In order to realize the operating process of selecting the surplus teachers, I use the case study method, collect the information by observing and interviewing, and analyze the factors of influencing the decision making.
 
  Seven important findings are obtained from the analysis. First, the teacher with more seniority or the administrative staff is less likely to be the surplus teacher. Second, there is gender discrimination in the process. Third, the headmaster applies the political strategy of “effect” to handle the operating process, including legal requirements, arbitrary strategy, rewards/punishments, information control, etc; and teachers applies the political strategy of “protection” to keep them away from being selected, including alienation, flattering and fawning. Fourth, these political strategies make the organization members isolated, etc. Fifth, Teacher Association is not capable of inspecting the operation system, and the administrative staff is more powerful and arbitrary. Sixth, this process becomes into the one solving the problem of incompetent teachers. Seventh, students’ right to education is affected under this operation, and the inequality of access educational resources is increased.
第一章、 緒論1
第一節、 研究動機1
第二節、 研究目的3
第三節、 名詞釋義3
第四節、 研究範圍與限制4
 
第二章、 文獻探討6
第一節、 超額教師產出問題之探討6
第二節、 微觀政治的意涵15
第三節、 國內超額教師相關研究22
 
第三章、 研究方法與步驟25
第一節、 研究方法25
第二節、 研究對象26
第三節、 資料的整理與分析28
第四節、 研究倫理29
第五節、 研究省思31
 
第四章、 研究結果分析33
第一節、 影響超額教師產出的因素33
第二節、 權力關係的運作58
第三節、 權力策略的施展74
第四節、 對學校的影響87
 
第五章、 結論與建議98
第一節、 結論98
第二節、 建議107
第三節、 對後續研究的建議112
 
參考文獻114
壹、中文書目114
貳、英文書目121
附錄123
 
圖表目次
表2-1:現行編制與逐年提高教師編制比較表7
表2-2:國民小學每班學生人數逐年降低原則8
表2-3:民國70年到民國99年的出生人數9
表2-4:國民中小學歷年學年度學生數推估11
表2-5:83學年度至92學年度國民小學教師總數量表12
表2-6:超額教師產生方式的決定權13
表2-7:超額教師決定原則14
圖4-1 星星國小校內超額教師評分作業流程36
壹、中文書目
文超順(2007)。國民小學超額教師人力資源運用方案之研究。國立政治大學教育研究所博士學位論文,未出版,台北縣。
 
王家通(1998)。論教育機會的均等與公平─以概念分析為中心。網站:http://163.24.244.235/upload_member/pesports/04onlinedocument/92070713.doc。
 
台中教師會(2010)。挽救國小教育 提高教師編制刻不容緩。網站:http://hi.sses.tc.edu.tw/blog.gallery/117/9904011.doc
 
甘可欣(2002)。從傅科的權力論述觀點檢視國內訓輔制度趨勢發展。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,新竹縣。
 
全國法規資料庫(20010)。國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則。線上檢索日期:2010年12月21日。網站http://law.moj.gov.tw/Scripts/Query4A.asp?FullDoc=all&Fcode=H0070006
 
全國法規資料庫(2010)。公立高及中等以下學校教師成績考核辦法。線上檢索日期:2010年12月8日,網站:http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0150002
 
全國法規資料庫(2010)。師資培育法。線上檢索日期:2010年12月21日,網站:http://law.moj.gov.tw/Scripts/NewsDetail.asp?no=1H0050001
 
全國法規資料庫(2010)。國民教育法施行細則。網站:http://law.moj.gov.tw/Scripts/Query4A.asp?FullDoc=all&Fcode=H0070008
 
全國法規資料庫(2010)。教師法。線上檢索日期:2010年11月8日,網站:http://law.moj.gov.tw/Scripts/Newsdetail.asp?NO=1H0020040
 
全國法規資料庫(2011)。國民教育法。檢索日期:2011年2月15日,網站:http://law.moj.gov.tw/Scripts/Query4A.asp?FullDoc=all&Fcode=H0070001
 
朱有鈴(2010)。高縣教師會籲:提高國小教員額編制。網站:http://www.mtedu.tmue.edu.tw/showtopic.asp?TOPIC_ID=3472&Forum_id=68&page=1&sdt=
 
何春蕤(2001)。傅柯專題。網站:http://sex.ncu.edu.tw/course/Michel%20Foucault/class/foucault_1130.htm
 
余佳儒(2007)。學校特色發展之微觀政治分析-以一所國小之足球運動為例。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
 
吳政達(2007)。教育政策分析新論。台北市:高等教育。
 
吳清基(1992)。修正師範教育法有利於中小學師資問題的解決。師說,45,37-43。
 
吳煜明(2010)。國民小學超額教師調查研究-以花蓮縣一所國小為例。國立東華大學教育行政與管理學系碩士論文,未出版,花蓮縣。
 
李玉惠(2000)。重塑新的校園權力運作結構。台灣教育,6,頁12-23。
 
李宜臻(2007)。國小超額教師職涯轉換契機之研究。佛光大學管理學系碩士學位論文,未出版,宜蘭縣。
 
李青芬、李雅婷、趙慕芬(編譯)(2002)。Robbins著。組織行為學第九版。台北:華泰。
 
李淑芬(1996)。國民小學校長權力運用、教師參與決定、與學校效能關聯性之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。
 
周珮儀(2003)。教科書的意識型態批判途徑。教育研究月刊,106,132-142。
 
尚衡譯 米歇爾‧傅科(1976)著,(民85)。性意識史第一冊。臺北:桂冠。
 
林立紘(2007)。苗栗縣國民教育階段超額教師處理之調查研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士學位論文,未出版,台北市。
 
林君齡(2001)。國民中學學校教師會運作之微觀政治個案研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
 
林坤豐(1982)。國民中小學校長權力運用方式與教師工作滿足感之關係的比較研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論,未出版,高雄市。
 
林明地(1998)。從同僚專業互享氣氛的建立談教師會功能的發揮。教師天地,94,17-23。
 
林美雲(2006)。國小超額教師師資運用之研究-以桃園縣為例。元智大學管理研究所碩士學位論文,未出版,桃園縣。
 
林重澎(1989)。國民小學校長領導權力基礎與教師士氣關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版。
 
林逸青(2003)。國中校長權力運作策略、衝突管理策略與學校效能之關係:微觀政治分析。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
 
林衛佐(2005)。台灣現代醫療制度的形成:權力與差異。南華大學公共行政與政策研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
 
林曜聖 (2003)。權力運作與衝突處理中的學校政治行為-校園微觀政治之概念、分析架構與方法。學校行政雙月刊,25,64-76
 
施淑卿(2010)。台中縣國民小學教師知覺超額教師壓力與其因應策略之研究。中臺科技大學文教事業經營研究所碩士論文,未出版,台中縣。
 
洪孟華(2003)。教師「增權賦能」(empowerment)概念與策略之探析—專業主義的觀點。中等教育,54(5),84-95。
 
洪麗雯(2008)。一所大學學生會的微觀政治研究。國立師範大學教育學系碩士論文,未出版,台北市。
 
胡士琳(2003)。學校行政體系之微觀政治現象研究--以一所國民中學為例。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
 
胡石明 (2004)。國民中學教職員運用微觀政治策略之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
 
孫志麟(1994)。臺灣地區各縣市國民小學教育資源分配之比較。教育與心理研究,第17期,175-202頁。
 
康珮(2008)。從傅柯的微觀權力探討《 忠義水滸全書》 中水滸身體與權力的關係。興大人文學報 ,第四十一期, 頁91-116。
 
康樂編譯(1989)。支配的類型-韋伯選集(III)。台北:允晨出版社。
 
張永宗(2008)。國中生活科技課程實施之微觀政治分析研究。國立師範大學工業科技教育學系碩士論文,未出版,台北市。
 
張延彰(2010)。臺北市國民小學主任政治策略使用之研究-以微觀政治分析。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所學校行政碩士學位班碩士論文,未出版,台北市。
 
張明輝(1997):學校組織的變革及其因應策略,輯於國立台灣師大教育系主編:教育研究集刊 ,頁1-21。台北:師大書苑。
 
張雅婷(2010)。超額教師人選決定指標之研究。銘傳大學教育研究所碩士在職專班碩士論文,未出版。
 
張雅惠(2007)。臺北市國民小學因應減班超額教師問題對策及教師意見之調查研究。國立台北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
 
張愷庭(2008)。國民小學學校組織氣氛與教師微觀政治策略運用之研究 ─以嘉義縣市為例。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
 
教育部統計處(2010)。台閩地區出生人口數。線上檢索日期:2010年12月8日,網站:http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/overview75.xls
 
教育部統計處(2010)。國民中小學歷年暨 100~115 學年度學生數推估。線上檢索日期:2010年12月8日,網站:http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/overview47.xls
 
教育部統計處(2011)。歷年校數,教師,職員,班級,學生及畢業生數39~99 學年度。線上檢索日期:2011年1月8日,網站:http://www.edu.tw/files/site_content/b0013/seriesdata.xls
 
曹學仁(1997)。高級中學校長權力運用之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
 
梁金都(2010)。家長參與校務決策之微觀政治分析:平衡矛盾與弔詭的可能性。教育學誌,23,127-175。
 
莊文淇(2001)。傅柯權力理論對教育行政的啟示。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
 
陳仲毅(2007)。宜蘭縣國民小學校超額教師問題處理之研究。佛光大學公共事務學系碩士論文,未出版,宜蘭縣。
 
陳宜秀(2010)。宜蘭縣超額教師問題處理之調查研究。國立東華大學教育行政與管理學系碩士論文,未出版,花蓮縣。
 
陳幸仁(2007)。微觀政治學:一個學校行政的新興研究領域。教育行政與評鑑期刊,3,67-86。
 
陳幸仁(2008)。家長參與校務決策之微觀政治分析。國民教育研究學報,21,91-114。
 
陳幸仁(2008)。學校教師會運作之微觀政治分析: 一所小學之個案研究。屏東教育大學學報—教育類,30,23-54。
 
陳惠敏(2001)。知識、權力、課程─以Foucault權力/知識論述。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
 
陳詩瑩(2002)。從傅柯的觀點析論愛德伍小說《使女的故事》中的權力流動。國立政治大學英國語文學研究所碩士論文,未出版,台北縣。
 
曾明基(2008)。國民小學超額教師介聘後的適應困擾與因應方式之研究。國立花蓮教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,花蓮縣。
 
黃乃熒(2001)。學校權力生態重建之研究—以教評會為例。國科會人文社會科學,11(3),229-246。
 
黃宗顯 (1999)。學校行政對話研究—組織中影響力行為的微觀探討。台北:五南。
 
黃昆輝(2002)。教育行政學。台北:東華。
 
黃政傑(1994)。教育資源的理念與問題。臺灣教育,528,8-14。
 
黃毅叡(2007)。國民中小學學校權力運作、衝突管理與組織氣氛之關係研究:從微觀政治分析。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
 
楊淑芬(2009)。國小初任主任之微觀政治研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
 
劉北成、楊遠嬰譯,傅科( 1977)著(民87)。規訓與懲罰─監獄的誕生。臺北:桂冠。
 
劉金山(2003)。台灣人口成長與國民小學校數調整之研究。暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文,未出版,花蓮縣。
 
劉軍寧(1992)。權力現象。台北:台灣商務。
 
劉家巖(2008)。新竹縣國民小學超額教師介聘處理之研究。國立新竹教育大學人資處教育行政碩士專班碩士論文,未出版,新竹縣。
 
蔡文山(2004)。從教育機會均等的觀點省思台灣原住民學生的教育現況與展望。教育與社會研究,第六期,頁109-144。
 
蔡進雄(2000)。學校科層體制與教師專業自主的衝突解決之道:以學校教師會為例。教育實習輔導季刊,5(4),82-87。
 
鄭進丁(1990)。國民小學校長運用權力策略、行政溝通行為與學校組織氣氛之關係。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北縣。
 
賴正宗(2004)。國民中學校長與家長會長互動情形之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文,未出版,臺北市。
 
賴彥甫(2010)。再談傅柯:域外、權力與主體。網站:http://geosheep.pixnet.net/blog/post/4787558
 
薛水福(2000)。教育基本法對家長參與的影響及其因應之道。教育資料與研究,32,29-30。
 
謝文全(2003)。教育行政學。臺北:高等教育。
 
謝韻雯(2010)。國民小學超額教師的壓力及因應策略之個案研究。中臺科技大學文教事業經營研究所碩士論文,未出版,台中縣。
 
瞿立鶴(1992)。教育行政。台北:茂昌。
 
簡賢昌(2004)。微觀政治與教育。載於林天祐(主編),教育政治學(頁255-297)。臺北:五南。
 
羅德水(2005,8 月10 日)。少子化的挑戰與因應。台灣立報,第2版。
 
蘇榮長(2006)。國民小學超額教師介聘之調查研究-以宜蘭縣為例。國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士學位論文,未出版,台北市。
 
貳、英文書目
Ball, S. J. (1987). The micropolitics of the school: Towards a theory of school organization. London: Methuen.
 
Blase, J. (1989). The micropolitics of the school: The everyday political perspective of teachers toward open school principals. Educational Administrative Quarterly, 25(4), 377-407.
 
Blasé, J. (1991). The politics of life in schools: Power, conflict, and cooperation. Newbury Park, CA: Sage.
 
Blase, J., & Anderson, G. (1995). The micropolitics of educational leadership: From control to empowerment. London: Cassell.
 
Blau,P.M.(1986).Exchange and power in social Life. New Brunswick: Transaction publishers.
 
Connell, R. (1987). Gender and power. Cambridge: Polity Press.
 
Etzioni,A.(1975).A comparative analysis of complex organizations : On power, involvement and their correlates. New Youk: The Free Press.
 
Fairholm, G. W. (1993). Organizational power politics: Tactics in organizational leadership. Westport: Praeger.
 
Foucault, M. (1980). The history of sexuality. New York: Vintage Books.
 
Hoyle, E. (1982). Micropolitics of educational organizations. Educational Management and Administration, 10(2), 87-98.
 
Hoyle, E. (1986). The politics of school management. London: Hodder and Stroughton.
 
Iannaccone, L. (1975). Education policy systems: A study guide for educational administrators. FL: Nova University.
 
Lakoff,R.J.(1990).Talking Power:The politics of power.Berkeley:Basic Books.
 
Malen, B. (1995). The micropolitics of education: Mapping the multiple dimensions of power relations in school politics. In J. D. Scribner & D. H. Layton (Eds.), The study of educational politics (pp. 147-167). Bristol, PA: Falmer Press.
 
Patrick, B. L. (1995). Perceptions of teachers’ micropolitical behavior during change: A case study. Unpublished doctoral dissertation, The University of Miami.
 
Prawat, R. S. (1991). Conversations with self and settings: A framework for thinking about teacher empowerment. American Educational Research Journal, 28(4), 737-757.
 
Robbins, S. P. (2002). Organizational Behavior. 9th ed. New Jersey : Prentice-Hall.
 
Weber, M. (1947). The theory of social and economic organizations. New York: Free Press
 
Willower, D. J. (1991). Micropolitics and the sociology of school organizations. Education and Urban Society, 23(4), 442-454.
 
Yukl,G.A.(1994).Leadership in organizations(3th).Englewood Cliffs,
NJ:Prentice-Hall.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 王家通(1998)。論教育機會的均等與公平─以概念分析為中心。網站:http://163.24.244.235/upload_member/pesports/04onlinedocument/92070713.doc。
2. 李玉惠(2000)。重塑新的校園權力運作結構。台灣教育,6,頁12-23。
3. 周珮儀(2003)。教科書的意識型態批判途徑。教育研究月刊,106,132-142。
4. 林明地(1998)。從同僚專業互享氣氛的建立談教師會功能的發揮。教師天地,94,17-23。
5. 林重澎(1989)。國民小學校長領導權力基礎與教師士氣關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版。
6. 林曜聖 (2003)。權力運作與衝突處理中的學校政治行為-校園微觀政治之概念、分析架構與方法。學校行政雙月刊,25,64-76
7. 洪孟華(2003)。教師「增權賦能」(empowerment)概念與策略之探析—專業主義的觀點。中等教育,54(5),84-95。
8. 孫志麟(1994)。臺灣地區各縣市國民小學教育資源分配之比較。教育與心理研究,第17期,175-202頁。
9. 康珮(2008)。從傅柯的微觀權力探討《 忠義水滸全書》 中水滸身體與權力的關係。興大人文學報 ,第四十一期, 頁91-116。
10. 張明輝(1997):學校組織的變革及其因應策略,輯於國立台灣師大教育系主編:教育研究集刊 ,頁1-21。台北:師大書苑。
11. 陳幸仁(2007)。微觀政治學:一個學校行政的新興研究領域。教育行政與評鑑期刊,3,67-86。
12. 陳幸仁(2008)。家長參與校務決策之微觀政治分析。國民教育研究學報,21,91-114。
13. 陳幸仁(2008)。學校教師會運作之微觀政治分析: 一所小學之個案研究。屏東教育大學學報—教育類,30,23-54。
14. 黃乃熒(2001)。學校權力生態重建之研究—以教評會為例。國科會人文社會科學,11(3),229-246。
15. 黃政傑(1994)。教育資源的理念與問題。臺灣教育,528,8-14。
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔