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研究生:陳玫璇
研究生(外文):Mei-hsuan Chen
論文名稱:個人學習與人脈網絡對知識創新的影響─以南華大學為例
論文名稱(外文):The Influence of Individual Learning and Social Networks on Knowledge Creation and Innovation--Take Nanhua University as an example
指導教授:蔡宛靜蔡宛靜引用關係
指導教授(外文):Wan-ching Tsai
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:管理經濟學系經濟學碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:經濟學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:63
中文關鍵詞:組織學習學習型組織知識創新
外文關鍵詞:Organizational LearningKnowledge CreationLearning Organization
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  從過去許多研究中可以發現,為了解組織學習的過程與發展,我們將可透過學校組織的學習型態做探討(Senge,2000)。本研究將組織學習的過程分為個人學習到團隊學習,進而到組織學習,並以南華大學做為例子,從學生的個人學習,與整體人際脈絡,探討其中對於知識創新的影響。
 
  近年來不斷可以從報章雜誌上看到,學生創作與技能開發已成為現今的學校趨勢,故本研究主要以訪談與問卷方式進行,主要針對南華大學藝術學院學生進行問卷發放,並且從學生的學習環境觀察對於團體學習間可能的影響。本研究假設1.個人學習良好,知識創新的程度越高、2.人脈網絡良好,知識創新的程度越高、3.個人學習與人脈網絡良好,知識創新的程度越高。本研究透過「個人學習與人脈網絡對知識創新的關係」問卷調查表進行調查,結果顯示,個人學習與人脈網絡皆對於知識創新有明顯的影響。此外,研究結果除了顯示組織學習與人脈網絡對於知識創新的影響,更發現個人學習、團隊情感與信任的重要性,因此建議未來相關性的質化研究,亦可朝此發展。
  According to the relevant studies, we understand the process and development of organizational learning in schools and educational institutions (Senge, 2000). In this research, in order to provide more insights on learning and knowledge creations in schools, I focus on the process of organizational learning, which is individual learning, and group learning. I take a school as an organization to investigate the effects of learning. The data was collected in Nanhua University, to see the influence of student''s individual learning, group learning and social interactions on knowledge creations and innovation.
 
  In practical studies, newspapers and magazines also have relevant reports to demonstrate the importance of knowledge creations and skills development in schools. Therefore, in this study, the interviews and questionnaires was conducted in Schools of Arts in Nanhua University which emphasizes innovations and new knowledge creations in their courses. Enable to investigate the impact of learning on knowledge sharing and development.
 
  The hypothesis of this study includes four points. First, well individual learning comes with better knowledge creation and innovation. Second, well social interactions come with better knowledge creation and innovation. Third, well individual learning and social interactions bring along better knowledge creation and innovation. Through the questionnaire of "The relationship among individual learning, social networks and knowledge creation", we find out that individual learning and personal social networks significantly impact knowledge creation and innovation. Also, the study discovers that knowledge creation and innovation could also influence the motivation of individual learning. Thus, the result of this study not only presents the influences of learning on knowledge creation but also shows the importance of individual learning, relational effects on group learning and trust. The further qualitative research could focus on these points in future studies.
致謝 ІІІ
摘要 IV
Abstract V
目錄 VI
圖目錄 VII
表目錄 VIII
 
第一章 緒論1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 3
第三節 研究目的 4
第四節 研究架構 5
 
第二章 文獻回顧 6
第一節 組織學習(Organizational Learning)的定義 7
第二節 個人行為對於組織學習的影響 10
第三節 人脈網絡對於組織學習的影響 15
第四節 組織學習對於知識創新的影響 19
第五節 個人學習與人際關係對於組織學習的影響 22
 
第三章 研究方法 24
第一節 研究架構 24
第二節 研究假設 28
第三節 量化研究 28
第四節 研究對象 29
第五節 研究工具 30
第六節 統計分析方法 35
 
第四章 實證分析與結果 36
第一節 有效樣本敘述性統計分析 36
第二節 各個層面的學習得分情形 40
第三節 個人學習對於知識創新的影響 45
第四節 人脈網絡對於知識創新的影響 47
第五節 個人學習與人脈網絡對於知識創新的影響 49
第六節 實證結果 52
 
第五章 結論與建議 54
 
參考文獻 56
 
附錄一 59 
 
圖1-1 研究流程圖 5
圖2-1 學習歷程 7
圖2-2 團隊學習循環圖 17
圖2-3 組織學習的方式 17
圖3-1 研究架構圖 24
圖3-2 問卷編製過程 31
 
表2-1 國外學者對於組織學習定意彙整 8
表2-2 組織學習的三個層面:知識獲取、參與、探究 12
表2-3 個人學習與組織學習之比較 13
表2-4 變數定義總整理 22
表3-1 操作型定義 27
表3-2 各層面信度考驗 30
表3-3 基本資料分類表 32
表4-1 基本資料分析 36
表4-2 個人學習得分情形 40
表4-3 人際關係得分情形 41
表4-4 知識創新得分情形 42
表4-5 各層面之整體平均數與標準差 43
表4-6 個人學習對知識創新之迴歸 45
表4-7 人脈網絡對知識創新之迴歸 48
表4-8 個人學習與人脈網絡對知識創新之迴歸 51
表4-9 假設驗證 52
中文文獻
 
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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