臺灣博碩士論文加值系統

中文摘要
本研究目的是探討實施海洋漁業教育課程教學活動，對國小五年級學生的漁業與海洋環境知識、漁業與海洋態度的學習成效及影響情形。並透過教學活動，增進學生對漁業及海洋環境概念的認知，激發孩子親近海洋、認識海洋的內在動機，讓關懷漁業、愛護海洋的種苗能從小紮根萌芽。
本研究對象為高雄市某國民小學五年級學生，並以「準實驗研究」方式進行研究，採立意抽樣五年級2個班級61位學生做為研究樣本。於2010年12月至 2011年 1 月針對實驗組班級實施「海洋漁業教育課程」教學活動，對照組則不進行教學，而兩組學生在教學活動前後均施以問卷前測及後測；經綜整各問卷及量表填答狀況完整，回收率達100％。以敘述性統計、獨立樣本t檢定及相依樣本t檢定進行分析，另佐以實驗組學生學習單及回饋單資料予以檢視。分析結果如下：
一、對照組前後測成績無顯著差異，而實驗組經教學後，得分顯著高於對照組。實驗組學生在漁業與海洋環境知識後測成績顯著高於前測成績，顯示本教學活動能提升國小五年級學生的漁業與海洋環境知識。
二、實驗組學生在「漁業與海洋態度」量表前、後測之總成績平均數
雖有些微增加，但施以相依樣本t檢定則未達顯著差異，顯示本教學活動對國小五年級學生的漁業與海洋態度無顯著影響。
三、學生在海洋漁業教育課程對老師授課方式喜歡程度較高；在對課程內容了解程度方面，有高達80％以上學生能聽懂及了解授課內容，顯示本教學活動能引起國小五年級學生學習興趣及理解課程內容。
四、藉由檢視實驗組學生學習單及學習回饋單，顯示本教學活動能使學生獲得漁業與海洋環境相關概念，培養學生愛護海洋環境的行為與態度。
本研究依據前述研究結果提出數項建議，提供學校行政單位、教師及未來研究方向之參考。

Abstract
The study focused on investigating the effect of teaching programs and influences of implementing marine fishery educational programs teaching activities for the fifth grade elementary students. Two major teaching contents include: (1)fishery concept, including knowledge and marine environment, (2)students’ attitude relating to ocean and fishery.
There are 61 fifth grade elementary school students who participate in the program in Kaohsiung city. The "quasi-experimental design research" method was applied to the purposive sampled of two classes’ students from Dec. 2010 to Jan. 2011. Teaching activities entitled "Marine-fishery Education" to the experimental group was administered, but not to the control group. Both groups were tested before and after the implementation by questionnaires and evaluation forms which were valid and complete. Data were analyzed by descriptive statistics, independent t-test and paired t-test. In addition, experimental group’s learning progress forms and feedback forms were collected for cross-referencing analysis. The results show as followings:
(1) There was significant improvement in experimental group, there wasn’t significant difference between scores of pretest and posttest in control group regarding the knowledge of fishery and marine environment category. These results indicated the effectiveness of the teaching activities in improving the mentioned two topics for fifth grade students.
(2) Regarding students’ attitude relating to ocean and fishery, there was no significant difference between scores of pretest and posttest in t-test results. Hence, the teaching activities did not significantly impact students’ attitude in these items.
(3) It showed there is higher acceptance of the teaching approaches in the “Marine Fishery Educational Program” for tested students. There were almost 80% of students who were able to understand the content of course. It also showed that teaching activities effectively motivated the fifth grade students’ interest in learning and understanding of the course content.
(4) According to learning list and feedback list of the experimental groups, it indicated that teaching activities can improve concept of fishery and marine environment-related knowledge and enhance to care for the marine environment, behavior and attitude for students,.
In accordance with findings of this study, some recommendations were provided as references for school administration, faculty as well as direction for future research studies.

目 錄
中文摘要 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．I
Abstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅲ
謝 辭 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅴ
目 錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅵ
表目錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅷ
圖目錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅸ
第一章 緒 論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
第一節 研究背景與動機．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
第二節 研究範圍與目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
第三節 研究流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
第四節 名詞釋義 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
第五節 研究限制 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
第二章 文獻探討．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
第一節 海洋教育 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
第二節 海洋環境與永續發展．．．．．．．．．．．．．．．．10
第三節 國中小學海洋教育分段能力指標．．．．．．．．．．．17
第四節 國中小學教科書涵括海洋概念分析．．．．．．．．．．27
第五節 海洋教育實驗教學相關研究．．．．．．．．．．．．．32
第三章 研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
第一節 研究對象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
第二節 研究設計．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
第三節 研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
第四節 資料處理與分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
第四章 結果與討論 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
第一節 學生學習成效量化分析．．．．．．．．．．．．．．．49
第二節 實驗組學生學習成效質性分析．．．．．．．．．．．．68
第三節 教學活動的省思與專業成長．．．．．．．．．．．．．71
第五章 結論與建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
第一節 結 論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
第二節 建 議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
參考文獻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
附錄一 專家意見調查表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
附錄二 專家學者名冊與建議事項．．．．．．．．．．．．．．．95
附錄三 預試問卷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．98
附錄四 漁業與海洋環境知識測驗預試分析結果統計表．．．．．．105
附錄五 漁業與海洋態度量表預試分析結果統計表．．．．．．．．107
附錄六 正式問卷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．108
附錄七 海洋漁業教育課程學習單．．．．．．．．．．．．．．．114
附錄八 海洋漁業教育課程學習回饋單．．．．．．．．．．．．．120

表目錄
表2-1 中小學海洋教育的架構．．．．．．．．．．．．．．．．18
表2-2 海洋教育五大主題軸的學習內容．．．．．．．．．．．．19
表2-3 海洋教育分段能力指標對照表．．．．．．．．．．．．．21
表2-4 國內中小學教科書海洋概念相關研究．．．．．．．．．．27
表2-5 國內海洋教育實驗教學相關研究．．．．．．．．．．．．32
表3-1 課程設計及實驗處理程序表．．．．．．．．．．．．．．41
表3-2 海洋漁業教育主題課程教學實施表．．．．．．．．．．．43
表4-1 研究對象基本資料統計表．．．．．．．．．．．．．．．52
表4-2 研究對象基本資料與「漁業與海洋環境知識」前測分數單因
子變異數統計結果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
表4-3 研究對象基本資料與「漁業與海洋態度」前測分數單因子變
異數統計結果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
表4-4 實驗組與對照組前測各變項結果統計表．．．．．．．．．57
表4-5 實驗組與對照組後測各變項結果統計表．．．．．．．．．58
表4-6 對照組前後測分數相依樣本t檢定結果統計表．．．．．．59
表4-7 實驗組前後測分數相依樣本t檢定結果統計表．．．．．．60
表4-8 實驗組「漁業與海洋環境知識」前後測分數相依樣本t檢定
結果統計表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
表4-9 實驗組「漁業與海洋環境知識」前、後測得分統計表．．．64
表4-10 實驗組「漁業與海洋態度」前後測分數相依樣本t檢定結果
統計表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
表4-11 實驗組「海洋漁業教育主題課程學習回饋」結果統計表．．67
表4-12 學生學習心得、感想彙整表．．．．．．．．．．．．．．68

圖目錄
圖1-1 研究流程圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
圖2-1 「海洋永續」為核心的海洋教育整體思維圖．．．．．．．16

參考文獻
一、中文部分
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