現今，以日語為母語的說話者在敬語的會話中也經常使用縮約形。但日語學習者在和日本人接觸，或是在日本生活的時候，縮約形卻令人感到困惑。若能於課程中實際導入「縮約形」的教學，學習者將能學習到更自然的日語使用方法。
本研究以先行研究中使用的研究資料為基準，再次確認使用日語時會經常出現的日語縮約形，然後將認為有必要教導的縮約形作詳細的敘述。另外，將調查具有眾多日語學習者的台灣，其實際教授之現況。選出在所有學校機關中較多被使用的日語教科書，分析有無教導縮約形、何時教導縮約形以及教導縮約形的方法。以分析的結果來考察關於教科書中今後縮約形的教學方法以及教學時期。
最後，針對日語老師進行問卷調查。以此調查了解日語老師對於縮約形的觀點以及對於教導縮約形的想法。將教科書的分析結果以及針對日語教師所做的問卷調查結果加以分析及考察，期能對今後「縮約形」之教學有所貢獻。

Today native speakers of Japanese frequently use abbreviated forms, even in formal speech. However, Japanese learners are often bewildered by these forms upon arrival to Japan or during interactions with native Japanese speakers. With explicit instruction regarding the use of abbreviated forms, learners of Japanese can achieve more natural and native-like Japanese.
In this research, native speakers of Japanese speaking the frequent appearance of abbreviated firms was reconfirmed and a list of abbreviated forms which should be taught is proposed. In addition, the actual teaching situation of abbreviated forms in Taiwan, a country where there are many non-native learners of Japanese, was carried out, textbooks widely used in educational institutions throughout Taiwan were selected, the presence or absence of abbreviated forms, the placement of these forms in the texts, and instruction method were analyzed. Based on these results, modifications in the instructional method and timing for teaching abbreviated forms in textbooks are proposed.
In addition, questionnaires were used to shed light on teachers’ recognition, instruction, and thoughts regarding abbreviated forms.
It is hoped that the results from this textbook analysis and teacher questionnaire will contribute to future instruction on abbreviated forms.

日本語要旨.........................ⅰ
中文摘要...........................ⅱ
ABSTRACT...........................ⅲ
謝辞...............................ⅳ
目次...............................ⅴ
表の目次...........................ⅵ

第一章　序論.......................１
1.1　研究の動機と目的..............１
1.2　研究の対象と範囲..............３
1.3　研究内容......................５
1.4　研究方法......................５
1.5　論文構成......................６
第二章　先行研究...................７
2.1　堀口（1989）..................７
2.2　嶺岸（1997,1999）.............１０
2.3　福島・上原（2004）............１３
2.4　東（2006,2008,2009）..........１４
第三章　分析とデータ...............１６
3.1　日本語の教科書について ........１７
3.2　教科書分析....................１９
3.2.1　分析対象....................１９
3.2.2　分析結果....................２３
3.2.3　考察........................４１
3.3　日本語教師へのアンケート......４４
3.3.1　アンケートの対象............４４
3.3.2　アンケートの内容............４４
3.3.3　結果........................４５
3.3.4　考察........................４８
第四章　まとめ.....................５０
4.1　まとめ........................５０
4.2　今後の課題....................５２
参考文献...........................５３
参考資料...........................５５
付録...............................５６

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