本研究旨在探討高雄市高中職學生參與國防通識課程對國防認知之影響，經以自編「國家安全相關量表」、「軍事知能相關量表」、「國防科技相關量表」作為蒐集研究資料的工具，對高雄市12所高中職校二、三年級538位學生，所得資料以t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差及逐步多元迴歸分析等統計方法加以分析，主要研究結果如下：
一、高中職學生的國防通識課程相關現況以國防科技相關最高。
二、高中職學生對國防認知中的年級、就讀學校、科別屬性、國防通識課程重要性、參加校內外比賽獲得獎勵及畢業後規劃等6個背景變項在國防通識課程相關上有顯著差異。
三、高中職學生的國家安全相關、軍事知能相關及國防科技相關的變項呈中度的正相關。
四、高中職學生的國防通識成績對國防通識課程中在國家安全相關有正向影響。
本研究根據文獻探討與研究結果加以討論，並對授課教官、學校及後續研究提出相關建議，以供參考。

This research examined high school students in Kaohsiung County, general education courses on the defense of national defense awareness, career planning and the impact of behavior and attitude, by the self, "national security Scale "and"military knowledge and skills related to Scale ","Defense Relevant scale "as a tool to collect research data on the Kaohsiung County private high schools in 12 countries and complete secondary school second and third year 538 students collected data t test, one way analysis of variance, Pearson and stepwise Multiple regression analysis of the statistical methods, the main findings are as follows:
First, high school students in general education courses related to national defense in the average over the current situation.
Second, grade, school, specialty property, national defense, the importance of general education courses, to participate in internal and external incentives and competition was 6 months after graduation planning, and background variables related to general education in the national defense have significant differences.
Third, the high school students in the national security, military and defense-related knowledge and skills related variables showed a moderate positive correlation.
Fourth, high school students in the defense of general results related to national security, military and defense-related knowledge and skills of individual variables had significant predictive power.
The results of the study the literature to be discussed, and teaching instructors, schools, and future research suggestions for reference.

中文摘要………………………………………………………………i
英文摘要………………………………………………………………ii
誌謝……………………………………………………………………iii
目錄……………………………………………………………………iv
表目錄…………………………………………………………………v
圖目錄 ………………………………………………………………vii第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………………1
第二節 研究目的與研究問題……………………………………2
第三節 研究範圍與研究限制……………………………………3
第四節 研究流程與章節安排……………………………………4
第五節 重要名詞釋義……………………………………………6
第二章 文獻探討……………………………………………………8
第一節 軍訓制度發展之沿革……………………………………8
第二節 國防通識課程探討………………………………………12
第三節 國防認知之相關理論……………………………………16
第四節 國防通識課程之相關研究………………………………20
第三章 研究設計…………………………………………………26
第一節 研究架構與假設…………………………………………26
第二節 研究變數與研究步驟……………………………………28
第三節 研究對象…………………………………………………32
第四節 研究工具與信效度說明……………………………………33
第五節 資料處理與分析……………………………………………40
第四章 結果分析與討論……………………………………………42
第一節 樣本結構分析與國防通識課程相關之描述性分析……42
第二節 不同背景變項與國防通識課程相關之差異分析………49
第三節 學生對國防通識課程各變項之相關分析………………61
第四節 節國防通識成績與國防通識課程相關之因果關係……62
第五章 結論與建議…………………………………………………63
第一節 結論…………………………………………………………63
第二節 建議…………………………………………………………66
參考文獻………………………………………………………………69
附錄一…………………………………………………………………73
附錄二…………………………………………………………………78

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