跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.201.97.0) 您好!臺灣時間:2024/04/18 00:54
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:唐欣薇
研究生(外文):Hsin-Wei Tang
論文名稱:高雄市幼兒園家長生命教育態度與生命教育需求之研究
論文名稱(外文):A Study on Kaohsiung Kindergarten Parents’ Attitudes and Needs
指導教授:張淑美張淑美引用關係
指導教授(外文):Shu-Mei Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:100
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:142
中文關鍵詞:幼兒園家長生命教育態度生命教育需求
外文關鍵詞:kindergarten parentsattitudes towards life education,needs in life education
相關次數:
  • 被引用被引用:13
  • 點閱點閱:2026
  • 評分評分:
  • 下載下載:639
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:8
本研究目的在瞭解高雄市幼兒園家長之生命教育態度與需求的情形及其相關性。本研究使用的測量工具為「幼兒園家長實施生命教育態度量表」及「家長對生命教育專業成長動機與需求量表」之量表來評估。此量表乃是依據張淑美指導蘇子文編製之「教師對生命教育專業成長的動機與需求」及鈕則誠、劉玉玲、黃嘉莉「九年一貫及幼稚園生命教育教學大綱」加以修編而成。本研究採立意取樣法抽取樣本人數均以高雄市幼兒園家長為研究對象計500人。問卷施測後獲得有效樣本460人。男性105人,女性355人。所得資料以SPSS for Windows17.0版進行資料收集與統計分析。所採取的統計方法有描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、積差相關和逐步多元迴歸分析。研究結論如下:
一、 高雄市幼兒園家長對生命教育態度頗為認同。
二、 高雄市幼兒園家長對生命教育需求頗高。
三、 高雄市幼兒園家長有參與生命教育研習及聽過生命教育一詞者,在生命
教育態度上更為支持。
四、 高雄市幼兒園家長對有參加生命教育研習及聽過生命教育一詞者,在生
命教育研習課程上有較高的需求。
五、 高雄市幼兒園家長對生命教育課程實施方式,以生命教育親職講座、活
動時間一次兩小時、以及在週末假日之需求最高。
六、 高雄市幼兒園家長對生命教育態度的認同度愈高,對生命教育之需求也
愈高。
七、高雄市幼兒園家長之生命教育態度對生命教育需求具有顯著預測力。
本研究針對以上研究結論提出對家長、教師、學校、教育行政機關及未來
研究者之建議以供參考。

The aim of this study was to understand the situation of kindergarten parents’
attitudes and needs in life education and its correlation in Kaohsiung City. The
instruments implemented in this study were “ A Quantitative Measurement of Kindergarten Parents’ Attitudes Towards Life Education Into Practice “ and “ A Quantitative Measurement of Kindergarten Parents’ Motivation and Needs in the Professional Growth of Life Education. “ Both of the instruments were all revised from Zi-Wen Su(2009)and鈕則誠 et al.(2006). In this study, a survey of random sample of 500 kindergarten parents was used and 460 effective samples were obtained.including 105 fathers and 355 mothers.
Data were collected and analyzed using SPSS for Windows 17.0. Descriptive tatistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson Correlation, and progressive
multiple regression were used. The results of the study were as follows:
1. The kindergarten Parents in Kaohsiung City largely have a positive attitude towards life education.
2. The kindergarten Parents in Kaohsiung City have high needs in life education.
3. Parents in Kaohsiung City who previously have attended seminars on life education and who have heard of life Education have positive attitudes towards life education.
4. Parents in Kaohsiung City who previously have attended seminars on life education and who have heard of life Education have higher needs of life education classes.
5. The parents had higher needs on parenting lectures of life education and expected each lecture to last for 2 hours and be held on the weekend.
6. The stronger the parents in Kaohsiung City show their positive attitudes towards life education , the higher they require for life education.
7. Kindergarten parents’ attitudes towards life education could predict the total scores of the needs of life education significantly.
The study hopes to offer some suggestions for references through its research conclusions to teachers, schools and administrators, education-related administrative
authorities, and future researchers.


第一章 緒論 1
第一節 研究背景與研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 6
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 生命教育在幼兒階段的意涵與重要性 11
第二節 生命教育態度之意涵與相關研究之探討 20
第三節 生命教育需求之意涵與相關研究之探討 24
第四節 生命教育態度與生命教育需求相關研究之分析 28
第五節 文獻探討對本研究的啟發 32
第三章 研究設計與實施 35
第一節 研究架構與假設 35
第二節 研究對象 38
第三節 研究工具 44
第四節 資料處理和分析 53
第四章 研究結果與討論 57
第一節 家長之生命教育態度與生命教育需求之現況分析 57
第二節 不同背景變項之家長其生命教育態度與生命教育需求差異之分析 62
第三節 幼兒園家長生命教育態度與生命教育需求相關性之分析…...…90
第四節 家長研習生命教育課程方式需求之分析 94
第四節 高雄市幼兒園家長生命教育態度與生命教育需求之預測分析 96
第五章 結論與建議 99
第一節 結論 99
第二節 建議 100
參考文獻 104
中文部分 104
西文部分 112

附錄 114
附錄一 正式施測取樣本一覽表 115
附錄二 問卷專家修正意見彙整表 116
附錄三 高雄市幼兒園家長生命教育態度與生命教育需求之調查問卷 ──
(預試問卷) 132
附錄四高雄市幼兒園家長生命教育態度與生命教育需求之調查問卷 ──
(正式問卷)……………………………………………………….…………..137
附錄五 量表使用同意書……………………………….………………….142


表 次
表 2-1 生命教育意義一覽表 12
表 2-2 以家長為對象的生命教育態度相關論文之摘要表 22
表 2-3 以家長為對象的生命教育需求相關論文之摘要表 26
表 2-4 生命教育態度與生命教育需求相關研究與論文….………..……………………………28
表 3-1 本研究樣本及回收統計一覽表.…………………………………………40
表 3-2 不同幼兒家長之個人背景變項之樣本分配(N=156) 41
表 3-3 不同幼兒家長之個人背景變項之樣本分配(N=460) 42
表 3-4 問卷專家效度名單 46
表 3-5 「生命教育態度」預試量表之項目分析結果摘要表 47
表 3-6 「家長對生命教育研習的需求」預試量表項目分析結果摘要表 49
表 3-7 各量表因素分析探索結果一覽表 50
表 3-8 家長「生命教育態度」之因素分析與信度分析摘要表 51
表 3-9 家長「生命教育需求」之因素分析與信度分析摘要表 52
表 3-10 研究目的、待答問題、研究假設與統計方法摘要表………………………………….55
表 4-1 99-2學期四維行政區公私立立案幼兒園所班級數統計表 58
表 4-2 正式施測抽取樣本一覽表……………………………………………………….……..58
表 4-3 「生命教育態度」整體現況之平均數、標準差之摘要表………………………………60
表 4-4 「生命教育需求」整體現況之平均數、標準差之摘要表………………………………61
表 4-5 不同性別家長其生命教育態度差異情形之統計(N=460) 63
表 4-6 不同年齡家長其生命教育態度差異情形之統計(N=460) 63
表 4-7 不同職業家長其生命教育態度差異情形之統計(N=460)……………………………64
表 4-8 不同近半年健康狀況家長其生命教育態度差異情形之統計(N=460) 65
表 4-9 不同家族病史家長其生命教育態度差異情形之統計(N=460) 66
表 4-10 不同婚姻狀況家長其生命教育態度差異情形之統計(N=460) 66
表 4-11 不同子女人數家長其生命教育態度差異情形之統計(N=460)……………………..67
表 4-12 不同宗教信仰家長其生命教育態度差異情形之統計(N=460) 67
表 4-13 不同最高學歷家長其生命教育態度差異情形之統計(N=460) 68
表 4-14 不同研習總時數家長其生命教育態度差異情形之統計(N=460) 69
表 4-15 不同是否聽過生命教育這個名詞家長其生命教育態度差異情形之統計(N=460).70
表 4-16 不同性別家長其生命教育需求差異情形之統計(N=460) 71
表 4-17 不同年齡家長其生命教育需求差異情形之統計(N=460) 71
表 4-18 不同職業家長其生命教育需求差異情形之統計(N=460) 72
表 4-19 不同近半年健康狀況家長其生命教育需求差異情形之統計(N=460) 74
表 4-20 不同家族病史家長其生命教育需求差異情形之統(N=460) 75
表 4-21 不同婚姻狀況家長其生命教育需求差異情形之統計(N=460)……………………75
表 4-22 不同子女人數家長其生命教育需求差異情形之統計(N=460))…………………76
表 4-23 不同宗教信仰家長其生命教育需求差異情形之統計(N=460)……………………77
表 4-24 不同最高學歷家長其生命教育需求差異情形之統計(N=460)……………………79
表 4-25 不同研習總時數家長其生命教育需求差異情形之統(N=460)……………………81
表 4-26 不同是否聽過生命教育這個名詞家長其生命教育需求差異情形之統計(N=460)..82
表 4-27 家長生命教育態度與生命教育需求之相關分析摘要表.……....………….…..91
表 4-28 您希望實施生命教育活動的時間……………………………………………………..94
表 4-29 您希望實施生命教育活動的時間……………………………………………..………95
表 4-30 您覺得實施生命教育研習時間安排的適當性……………………..………………...95
表 4-31 生命教育態度三個層面對生命教育需求的多元迴歸分析摘要表)………………..96
表 4-32 研究結果對應研究假設綜合摘要表..………………………………………………….97


圖 次
圖3-1 本研究的概念架構圖 35

丁居倫(2006)。嘉義市學校生命教育志工服務學習經驗及生命教育學習需求之研究--以嘉義市五個社區團體為例。國立高雄師範大學教育系生命教育碩
士班碩士論文,高雄市。
天下雜誌編輯部(2009)。大家都是贏家。天下雜誌:教育特刊,435,22。
王克先(1982),發展心理學新論。台北市:正中。
王幸雯(2008)。新世紀生命交響曲-一個蒙特梭利幼兒園中生命教育實踐之研
究,南華大學,生死學系碩士論文。
王紫玲(2010)。家長對學齡前幼兒生命教育教養態度與需求之相關研究。樹德科技大學幼兒保育系研究所碩士論文。
生命教育研發育成中心(2008)。國立臺灣大學生命教育研發育成中心簡介,2009年6月12日取自:http://homepage.ntu.edu.tw/~ntulec/introduction.htm
江昭青(2009)。專訪李家同:有品運動,有什麼問題?親子天下,7,58-59。
辛翠芸(2005)。兒童電視劇中的兒童形象。2010年1月15日,取自
http://hermes.hrc.ntu.edu.tw/csa/journal/28/journal_park221.htm
吳清基(2009)。AQ、EQ、MQ都比IQ重要。天下雜誌:教育特刊,435,54-56。
吳就君〈譯〉(2001)。新家庭如何塑造人(初版)。台北:張老師文化。(維琴尼亞‧薩提爾)
吳庶深、黃麗花著(2001)。生命教育概論-實用的教學方案(初版)。台北:學
富文化。
吳庶深、黃麗花(2001)。生命教育概論:實用的教育方案。台北:學富文化。
吳明隆(2006)。SPSS統計應用學習實務:問卷分析與應用統計。台北:知城數位科技。
吳明隆、涂金堂(2006)。SPSS與統計應用分析第二版。台北:五南。
李昱平(2006)。高雄縣高級中等學校學生靈性健康與生命態度之相關研究,國立高雄師範大學教育學系生命教育碩士班碩士論文。
李雪莉(2005)。父親,別在孩子生命中缺席。天下雜誌:教育特刊,335,
234-237。
李瑞娥著(2009)。生命教育探索人生歷程的學習(初版)。台北:麗文文化。
沈碩彬(2009)。論靈性健康之意涵及其相關論文之評析。載於2009全國教育
系所研究生學術研討會論文集,65-79,國立高雄師範大學,高雄,2009
年11月28日。
沈碩彬(2010)。論幼兒的家庭生命教育:宗教心理的觀點。載於2010國立高
雄師範大學教育學系研究生教育學術論壇(二)論文集,13-17,國立高雄
師範大學,高雄,2010年4月17日。
李茂興、于伯泉譯(1995)。Elliot Aronson, Timothy D. Wilson & Robin M.Akert 著。社會心理學。台北:揚智。
周蕙菁(2003)。品格 新世紀的第一堂課。天下雜誌半月刊,287,34-40。
林振春(1995)。社會教育活動規劃參考手冊。台北:台灣師範大學成人教育研究中心。
林怡岑(2006)。國中小學生家長對生命教育的態度與需求之研究。國立高雄
師範大學教育學系生命教育碩士班碩士論文,高雄市。
林思伶(2001)。生命教育的理念與做法。論文發表於台灣地區國中生生死教育研討會。彰化:國立彰化師範大學。
林思伶(2006)。新科學的系統觀對推動校園生命教育的啟示。研習資訊,23(4),5-13。
林倖妃(2009)。體驗真實讓生命與生命相遇。天下雜誌:教育特刊,435,
144-150。
林家蕙、簡美宜(2008)。社區圖書館進行兒童生命教育讀書會之研究。論文發表於致遠管理學院圖資大樓國際會議廳、教育部與台南縣市政府聯合舉辦
2008「幼兒生命教育的實踐」國際學術研討會,台南縣。
邱秀娥(2001)。國民小學教師生命教育相關認知與態度之研究。國立高雄師範教育大學教育學系碩士論文,高雄市。
洪蘭(2007)。從大腦發展看兒童教養。天下雜誌:2007親子天下專刊,66-70。
洪蘭(2009)。給年輕人生命的理想。天下雜誌:教育特刊,435,24-25。
胡宇譯(2006)。教育未來的領袖,從媽媽開始-斯特娜的自然教育(初版)。台
北:中經社文化。(譯自:斯特娜)
孫效智(2000)。生命教育的內涵與哲學基礎。載於林思伶(主編),生命教育的理論與實務(頁1-22)。台北:寰宇。
孫效智(2004)。導言:生命教育專題。哲學與文化,31(9),1-2。
孫效智(2006a)。生命教育之困境與推動策略。載於何福田(主編),生命教育(頁51-75)。台北:心理。
孫效智(2006b)。普通高級中學生命教育類科課程綱要總目標。台北:教育部。
孫效智等著(2010)。打開生命的16封信(初版)。台北:聯經。
莊錫欽(2003)。高級職校教師心靈特質、生命意義感與生命教育態度之關係研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,彰化縣。
黃德祥(2000)。小學生命教育的內涵與實施。載於林思伶(主編),生命教育的理論與實務(頁241-253)。台北:寰宇
張淑美(1995)。國中生之死亡概念、死亡態度、死亡教育態度及其相關因素之研究,國立高雄師範大學教育學系博士論文。
張淑美(2001a)。中學生命教育手冊。台北:心理。
張淑美(2001b)。國小教師對生死教育的看法與需求──以高雄市「國小生命教育研習班」為例。教育研究月刊,85,54-65。
張淑美(2006a)。論生死教育在我國實施的需要性與可行性。載於張淑美(著),「生命教育」研究、論述與實踐──生死教育取向(頁141-159)。高雄:復文。
張淑美(2006b)。台灣地區生命教育相關碩博士論文之分析—研究現況與發展。載於張淑美(著),「生命教育」研究、論述與實踐──生死教育取向(頁
51-89)。高雄:復文。
張淑美(2006c)。師資培育階段「生命教育」課程實施與省思。載於張淑美(著),「生命教育」研究、論述與實踐──生死教育取向(頁209-225)。高雄:復文。
張淑美(2004)。早知道早幸福?兒童死亡概念之發展與生死教育。教育部訓委會:學生輔導通訊雙月刊,93,166-175。
張叔美(2004)。生命是學校,處處有測驗。教育部訓委會:學生輔導通訊雙月刊,94,180-182。
張淑美(2004)。開啟生命教育專業的新世紀-「台灣生命教育學會」正式成立。
教育部訓委會:學生輔導通訊雙月刊,95,100-104。
張淑美校閱,李昱平、張淑美譯(2008)。如何成為全人教師(初版)。台北:心理。(譯自:John P.Miller)
張淑美(2009)。找回生命與教育的關聯與締結。載於張淑美等譯,生命教育
-全人課程理論與實務(序)。台北:心理出版社。
張淑美(2007)。生命與教育所為為何?載於張淑美、蔡淑敏譯,學校為何存
在?美國全人教育之發展(序)。台北:心理出版社
張淑美總校閱,張淑美、楊秀宮、劉冠麟、張利中、王慧蘭、陳錫琦、丘愛鈴、李玉嬋、江綺雯譯(2009)。生命教育 全人課程理論與實務(初版)。台北:心理(譯自:John P. Miller1996)
張淑美譯(2007)。生命教育-推學校的靈性課程。台北:學富文化。(譯自:John P.Miller)
張漢宜(2009)。宮崎駿、掃廁所都是好教材。天下雜誌:教育特刊,435,58-61。
教育部(2010)。教育部生命教育中程計畫。 http://www.edu.tw/files/bulletin/B0042/教育部生命教育中程計畫20.doc
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要。台北:教育部。
教育部(2008a)。新修訂普通高中課程綱要。2008年8月1日取自:
http://140.116.223.225/98course/07/index.htm
教育部(2008b)。教育部友善校園學生事務與輔導工作97年度作業計畫。2008年8月1日取自:
http://163.22.59.130/SchoolProfile/OfficialDocuments/MyDocuments/%E5%8F%8B%E5%96%84%E6%A0%A1%E5%9C%92/PDF/03-%E5%A3%B9023-030.pdf
曹純瓊、陳正芬、李怡芳(2005)。幼兒死亡概念及影響因素之探討。幼兒保育學刊,3,31-55。
郭懿慧(2005)。台南縣市國小教師生命意義感、生命教育態度與生命教育實施狀況之調查研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,高雄市。
陳月英(2004)。離婚婦女生命意義及生命教育需求之相關研究。國立臺灣師範大學社會教育學系在職進修碩士班論文,台北市。
陳順成(2002)。北高兩市社區大學學員學習需求、學習現況及繼續進修意願
之比較研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,高雄市。
陳立言(2004)。生命教育在台灣之發展概況。哲學與文化,31(9),21-46。
陳貞旬(2007)。與四歲幼兒談生論死:一場由對話衍生的生命探究之旅。教育研究與發展期刊,3(1),113-142。
曾煥棠(2001)。社會關懷教育與生命教育。教育資料集刊,26,131-152。
曾志朗(1999,1月3日)。生命教育--教改不能遺漏的一環。聯合報。2009年2月21日取自:
http://life.edu.tw/data/plan/091/H51100-0000001/index.htm
曾志朗(2009)。讓孩子活出多元。天下雜誌:教育特刊,435,50-52。
游惠瑜(2002)。生命教育的哲學意義與價值。逢甲人文社會學報,(5),90-105。
鈕則誠、劉玉玲、黃嘉莉(2006)。九年一貫及幼稚園生命教育教學大綱與示例計畫成果報告。台灣省教育局委託報告。台北市:銘傳大學。
黃玉純(2005)。以圖畫書為本進行幼兒生命教育之行動研究。國立台南大學,經與管理研究所幼兒教育教學碩士班碩士論文。
黃志成、王淑芬著(1995)。幼兒的發展與輔導(初版)。台北:揚智文化。
黃淑嫆、莊麗珠(2008)。從生命教育觀點探究「我會愛精選繪本」。論文發表 於
致遠管理學院圖資大樓國際會議廳、教育部與台南縣市政府聯合舉辦2008
「幼兒生命教育的實踐」國際學術研討會,台南縣。
黃靖萱(2009)。王瑞華、楊定一 放長線讓孩子飛。天下雜誌:教育特刊,435,208-210。
鄭金川(2001)。生命教育沿革。上網日期:2005 年 9 月 15 日。網址:
http://210.60.194.100/life2000/lifehistory.htm
賓塞‧強森(2009)。選擇什麼,你就會是什麼。天下雜誌:教育特刊,435,
46-48。
群策會(2002)。教育改革民意調查。載於群策會編印:邁向正常國家:群策會國政研討會論文集(頁284- 303)。台北:財團法人群策會。
劉明德、王心慈著(2003)。生死教育–生命總會找到出路(初版)。台北:揚智
文化。
劉桂光著(2008)。活出精彩的生命 生命教育概論(初版)。台北:社團法人台
灣生命教育學會。
楊國樞、文崇一、吳聰賢、李亦園(1989)。社會及行為科學研究法。台北:東華。
詹棟樑(2004)。生命教育。台北:師大書苑。
鄭石岩(2006)。生命教育推動的內涵與教學。載於何福田(主編)。生命教育(頁24-49)。台北:心理。
鄭一青(2007)。一場葬禮的生命教育 如何說再見?天下雜誌:2007親子天下
專刊,37-39。
鄭曉江(2006)。生死學。台北縣:揚智文化。
黎建球(2000)。生命教育的意義價值及其內容。載於林思伶(主編),生命教育的理論與實務(頁37-48)。台北市:寰宇。
黎筱圓 (2006)。高雄市醫院護理人員生命態度、幸福感與生命教育需求之調查研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,高雄市。
盧美貴(2000)。來自「童書」的生命之歌。載於基隆市95年度幼教研習「發現生命終的寶藏」研習手冊,附錄<與生命有約-幼兒生命教育統整較學。基隆市。
蕭富元(2009)。生命教育一場沒有輸家的人生競賽。天下雜誌:教育特刊,435,38-45。
錢永鎮(2000)。中等學校生命教育課程內涵初探。2009年6月25日取自:
http://210.71.112.5/counsell/資料組/月會/教師通訊/37/中等學校生 命教育課程內涵初探.htm
謝文綜(2003)。國小教師對生命教育的態度與實施現況之調查研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
謝素梅(2004)。國小家長對生死教育態度之研究~以嘉義縣為例。私立南華生死學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
謝麗兒(2010)。蒙特梭利之兒童觀對生命教育的啟示。載於2010國立高雄師
範大學教育學系研究生教育學術論壇(二)論文集,58-63,國立高雄師範
大學,高雄,2010年4月17日。
蘇子文(2009)。屏東縣國小教師生命教育態度與生命教育需求之研究。國立高雄師範大學教育學系生命教育碩士班碩士論文。
蘇欣華(2005)。走出一片藍天—幼稚園教師陪伴喪親兒童經歷悲傷的過程。國立臺南大學幼兒教育研究所碩士論文。
蘇黃美琦(2004)。生命教育圖畫書教學之行動研究—以幼稚園大班為例。國立臺灣師範大學人類發生與家庭學系幼兒教育專班碩士論文。
蘇峰賢 (2006)。國小教師對生命教育實施態度之調查研究。國立臺東大學教育研究所碩士論文,未出版,台東縣。
西文部分
Adult Education Centre. (2009). Facilitation skills: Working with adult leaders. Dublin, Ireland: University College Dublin. Retrieved April 20, 2009, from http://www.ucd.ie/adulted/resources/ad_le_sty_motiv.htm
Andrew Newberg and Mark Robert Waldman(2008).Why We Believe What We Believe: Uncovering Our Biological Need for Meaning, Spirituality, and Truth, 15(4),543-545.
Bowen, M.(1978). Family therapy in clinical practice. New York:Aronson
Bowlby, J.(1980). Attachment and loss:vol.3: Loss. New York: Basic Books.
Cohen,J (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (second ed.).NJ:Erlbaum
Clark, J. (1986). Community education and the concept of need. International Journal of Lifelong Education, 5 (3), 187-205.
Coursin, D.B.(1972). Nutrition and Brain Development in Infants. Merrill-Palmer
Quarterly,18,177-202
Darling-Hammond, L. (1990). Teaching and knowledge: Policy issues posed by alternative certification for teachers. Peabody Journal of Education,67(3), 123-154.
Fallen, N. H. & J. E. McGovern. (1978). Young Children with Special Needs. Ohio:A Bell & Howekk Company.
Gesell, A.(1933).Maturation and patterning of Behavior. in C Murchison. Handbook
of child Psychology Clark Univ. Press.)
Hodge, D. R., Gillespie D. (2003). “Phrase completions: An alternative to Likert scales”. Social Work Research. Retrieved January 11, 2009, from http://goliath.ecnext.com/comsite5/bin/pdinventory.pl?pdlanding=1&referid=2750&item_id=0199-2779407.
Leviton, D. (1977) . Death education. In H. Feifel(Ed.), New Meanings of dea
(pp.254-273).N.Y.:McGraw-Hill Book.Co.
Noar, S. M.(2003) .The role of structural equation modeling in scale development.
Structural Equation Modeling, 10(4), 622-647.
Slade, A.(1987). Quality of attachment and early symbolic play. Development Psychology,23,78-85
Sally, S. R. (2006). An overview of adult learning processes: Adult-learning principles. Retrieved April 20, 2009, from http://www.medscape.com/viewarticle/547417_2
Kohlberg, L. (1969). Stage and sequence: the cognitive developmental approach
to socialization. In D. A. Goslin (Ed.), Handbook of Socialization Theory
and Research (pp.347-480). Chicago, Ill: Rand McNally.
Piaget, J. (1968). The moral judgement of the child (M. Gabain, trans.). London:
Routledge & Kegan Paul.
Weber, A. L. (1991). Introduction to psychology, New York, NY: Harper Collins College.
White, F., Hayes, B., & Livesey. (2005). Developmental psychology. Boston:
Pearson.

連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 黎建球(2000)。生命教育的意義價值及其內容。載於林思伶(主編),生命教育的理論與實務(頁37-48)。台北市:寰宇。
2. 鄭石岩(2006)。生命教育推動的內涵與教學。載於何福田(主編)。生命教育(頁24-49)。台北:心理。
3. 曾煥棠(2001)。社會關懷教育與生命教育。教育資料集刊,26,131-152。
4. 游惠瑜(2002)。生命教育的哲學意義與價值。逢甲人文社會學報,(5),90-105。
5. 陳貞旬(2007)。與四歲幼兒談生論死:一場由對話衍生的生命探究之旅。教育研究與發展期刊,3(1),113-142。
6. 陳立言(2004)。生命教育在台灣之發展概況。哲學與文化,31(9),21-46。
7. 曹純瓊、陳正芬、李怡芳(2005)。幼兒死亡概念及影響因素之探討。幼兒保育學刊,3,31-55。
8. 張淑美(2004)。早知道早幸福?兒童死亡概念之發展與生死教育。教育部訓委會:學生輔導通訊雙月刊,93,166-175。
9. 張淑美(2004)。開啟生命教育專業的新世紀-「台灣生命教育學會」正式成立。
10. 張淑美(2006a)。論生死教育在我國實施的需要性與可行性。載於張淑美(著),「生命教育」研究、論述與實踐──生死教育取向(頁141-159)。高雄:復文。
11. 張淑美(2006c)。師資培育階段「生命教育」課程實施與省思。載於張淑美(著),「生命教育」研究、論述與實踐──生死教育取向(頁209-225)。高雄:復文。
12. 張淑美(2001b)。國小教師對生死教育的看法與需求──以高雄市「國小生命教育研習班」為例。教育研究月刊,85,54-65。
13. 林思伶(2006)。新科學的系統觀對推動校園生命教育的啟示。研習資訊,23(4),5-13。
14. 孫效智(2000)。生命教育的內涵與哲學基礎。載於林思伶(主編),生命教育的理論與實務(頁1-22)。台北:寰宇。