(3.238.7.202) 您好!臺灣時間:2021/02/25 11:05
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:林傑恒
研究生(外文):Chieh-hen Lin
論文名稱:我國高中教師資訊素養及資訊融入教學實施態度之研究
論文名稱(外文):A Study of Taiwan’s High School Teachers’ Information Literacy and attitudes toward Information Technology Integrated Instruction
指導教授:林志隆林志隆引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:數位學習教學碩士學位學程
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:120
中文關鍵詞:高中教師資訊素養資訊融入教學
外文關鍵詞:high school teachersinformation literacyinformation technology integrated instruction
相關次數:
  • 被引用被引用:14
  • 點閱點閱:659
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:53
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:4
本研究旨在探討高中教師資訊素養與資訊融入教學實施態度的現況,以及不同背景變項之高中教師資訊素養與資訊融入教學的實施態度是否有顯著的差異性及相關性,並根據研究結果提出結論與建議。
本研究採問卷調查法,以研究者改編之「高中教師資訊素養與資訊融入教學實施態度問卷」為研究工具,並以全國67所公私立高級中學正式教師為研究對象,共獲得712份有效問卷。所得之問卷資料經由SPSS17.0中文版電腦統計套裝軟體進行資料分析,包含描述性統計、t檢定、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關等統計方法加以分析,依據資料分析結果,獲得以下的研究結論:
1. 整體而言,高中教師皆具備中上程度之教師資訊素養,其中以教學管理與軟體應用能力表現最好。
2. 整體而言,高中教師面對資訊融入教學之實施趨勢,皆具備正面、樂觀的態度與信心。
3. 公立高中教師在部分教師資訊素養的表現上顯著高於私立高中教師。
4. 服務年資較淺之高中教師在教師資訊素養的表現上顯著高於服務年資較深之高中教師。
5. 任教於理組之高中教師在部分教師資訊素養的表現上顯著高於任教於文組之高中教師。
6. 男性高中教師面對資訊融入教學的實施態度高於女性高中教師。
7. 服務年資較淺之高中教師對資訊融入教學實施態度顯著高於服務年資較深之高中教師。
8. 高中教師資訊素養與資訊融入教學實施態度為顯著正相關,高中教師資訊素養越高,對資訊融入教學實施態度也越高。
根據研究結果,本研究針對教育行政機關、高中現職教師及未來相關研究提出具體建議。
The purpose of this study was to investigate high school teachers’ information literacy and attitudes toward implementation of information technology integrated instruction, and to see if information literacy and the attitudes of implementation of information technology integrated instruction of high school teachers with different backgrounds are significantly different or relating. Then according to the research, the researcher made some conclusions and suggestions.
The study adopted a questionnaire adjusted by the research, as a tool, which was named “the questionnaire of high school teachers’ information literacy and attitudes toward implementation of information technology integrated instruction”. The teachers from 67 public and private high school around the whole country were taken as the surveyed population. 712 valid questionnaires were retrieved and collected. The data collected from the surveys were treated and analyzed by SPSS 17.0 including descriptive statistics t-test, One-way variance of analysis, Pearson’s product-moment correlation method. The results were summarized as the followings.
1. As a whole, most of the high school teachers are equipped with moderate information literacy, and among them, management of teaching and ability of software application are best performed.
2. As a whole, the high school teachers have fairly positive attitudes toward performing the information technology integrated instruction.
3. The public high school teachers has better information literacy than the private high school teachers.
4. The new, young high school teachers has better information literacy than the veteran ones.
5. The teachers who teach math and science has better information literacy than the ones who teach langrage and literature.
6. The male teachers has more positive attitudes toward information technology integrated instruction than female teachers.
7. The new, young high school teachers has more positive attitudes toward information technology integrated instruction than the veteran ones.
8. The high school teachers’ information literacy are positively related with the attitudes toward implementation of information technology integrated instruction. The better information literacy the teachers have, The better attitudes toward information technology integrated instruction the teachers have.
Finally, this study provided concrete suggestions for the educational anthority, in senior high school teachers and prospective researches.
目 次
第一章 緒 論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 待答問題 3
第四節 名詞解釋 3
第五節 研究範圍與限制 4
第二章 文獻探討 7
第一節 資訊素養 7
第二節 資訊素養之相關研究 18
第三節 資訊融入教學 31
第四節 資訊融入教學之相關研究 39
第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究假設 49
第三節 研究樣本與取樣方法 49
第四節 研究工具 51
第五節 實施程序與步驟 57
第六節 資料處理與統計方法 58
第七節 預試實施與結果分析 60
第四章 研究結果與討論 69
第一節 研究樣本基本資料分析 69
第二節 高中教師資訊素養與資訊融入教學實施態度之現況 分析 71
第三節 不同背景變項的高中教師資訊素養之差異分析 72
第四節 不同背景變項的高中教師在資訊融入教學實施態度之差異分析 77
第五節 高中教師資訊素養對資訊融入教學實施態度之相關 分析 80
第六節 綜合討論 81
第五章 結論與建議 89
第一節 結 論 89
第二節 建 議 92
參考文獻 97
一、中文部分 97
二、西文部分 105
附 錄 107
附錄一(專家效度) 107
附錄二(預試問卷) 113
附錄三(正式問卷) 117
參考文獻
一、中文部分
王全世(2000a)。資訊科技融入教學之意義與內 涵。資訊與教育雜誌,80,頁 23-31。
王全世(2000b)。對資訊科技融入各科教學之資訊情境的評估標 準。資 訊與教育雜誌,77,頁 36-47。
王全世(2001a)。資訊科技融入教學之實施與評鑑研究。國 立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文(未出版)。
王全世(2001b)。從教育改革來看資訊教育所扮演角色。資訊與教育雜誌,83,頁 52-60。
王嘉祐(2005)。高中職教師資訊素養與教學效能關係之研究-以台北市為例。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。未出版。
王宗誠(2003)。雲林縣國民小學教師資訊素養之調查研究。南華大學資訊管理學研究所碩士論文。未出版。
王文裕(2003)。新竹縣國民小學教師進行資訊科技融入教學的現況、意願及相關因素研究。國立新竹師範學院輔導教學碩士班碩士論文。未出版。
王筱涵(2004)。台北市國民小學實施資訊科技融入教學之研究。國立台北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文。未出版。
王嘉祐(2005)。高中職教師資訊素養與教學效能關係之研究-以台北市為例。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。未出版。
王郁文(2005)。南區國小初級資訊種子教師創新接受度與資訊科技融入教學關注之相關研究。屏東師範學院教育科技研究所碩士論文。未出版。
王堯興(2005)。國小資訊種子教師運用自由軟體融入教學關注階層、溝通媒介類型與教學創新接受度之相關研究。屏東師範學院教育科技研究所碩士論文。未出版。
方陽昇(2004)。國民小學教師資訊素養與工作滿意度關係之研究—以南部四縣市為例。國立臺南大學教管所學校行政組碩士班碩士論文。未出版。
白慧如(2004)。國民小學教師資訊素養與教學效能關係之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
江俊賢(2005)。台南縣國中教師資訊素養信念之調查研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。未出版。
江榮義(2004)。高級中等學校教師資訊素養與資訊融入教學之研究─以屏東地區為例。國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文。未出版。
行政院(2009)。行政院六大新興產業主題網。上網日期 : 2010年1月11日,網址: http://www.ey.gov.tw/ct.asp?xItem=57273&CtNode=3050&mp=97
李曉伶(2002)。澎湖縣國小資訊科技融入教學實施現況與教師使用意願、困難之調查研究。國立臺南大學國民教育研究所碩士論文。未出版。
李航申(2004)。臺中市國民小學教師資訊素養與教學效能關係之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
何俊賢(2006)。教師背景變項對教師資訊素養影響之統合分析。中原大學教育研究所碩士論文。未出版。
呂明達(2007)。台灣高中職教師資通安全素養現況調查。銘傳大學資訊管理學系碩士班碩士論文。未出版。
何榮桂、陳麗如(2001)。中小學資訊教育總藍圖的內涵與精神。資訊與教育雜誌,85,頁 22-28。
何榮桂(2002)。資訊科技融入教學的意義與策 略。資訊與教育雜誌,88,頁 1-4。
汪雅康、戴建耘、張國恩(2003)。規劃數位學習培訓講師標準課程及認證制度研究計畫。行政院勞工委員會職業訓練局,未出版。
何思偉(2006)。台灣高等教育數位學習政策與推動策略研究。中原大學資訊管理研究所碩士論文。未出版。
何俊賢(2006)。教師背景變項對教師資訊素養影響之統合分析。中原大學教育研究所碩士論文。未出版。
呂明達(2007)。台灣高中職教師資通安全素養現況調查。銘傳大學資訊管理學系碩士論文。未出版。
林輝泉(2004)。臺北縣教師資訊素養之需求分析與發展策略。淡江大學教育科技學系碩士在職專班碩士論文。未出版。
林育立(2005)。國民中小學教師資訊素養之現況調查-以宜蘭縣為例。佛光人文社會學院資訊學系碩士班碩士論文。未出版。
林欣妤(2005)。高職商業類科教師資訊素養與教學效能關係之研究以中部地區為例。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文。未出版。
林旻賜(2006)。彰化縣教師資訊素養與教學自我效能關係之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文。未出版。
林國芬(2009)。資訊素養、資訊科技融入教學與教學效能之相關研究:台東縣高中職教師為例。國立臺東大學資訊管理學系碩士班碩士論文。未出版。
吳麗花(2002)。台北縣國民小學教師資訊素養與教學專業能力關係之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
吳振賢(2002)。教師網路融入教學態度、網路融入教學行為及其相關因素之研究。國立政治大學教育學系博士論文。未出版。
邱志忠(2002)。國小教師運用資訊科技融入學科教學之教學策略研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。未出版。
吳雲道(2005)。苗栗縣國民中學教師資訊素養與教學效能關係之研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文。未出版。
吳俊陽(2008)。高中職學生數位落差與教師資訊素養之研究。國立東華大學教育研究所碩士論文。未出版。
吳正己、陳美靜(2001)。國中教師應具備的電腦基本能力。中等教育,52(1),頁 16-27。
邱瓊慧(2002)。中小學資訊科技融入教學之實 踐。資訊與教育雜誌,88,頁 3-9。
林宜賢(2004)。南投縣高中職學校教育人員資訊素養與學校效能之研究。亞洲大學經營管理學系碩士論文。未出版。
吳俊陽(2008)。高中職學生數位落差與教師資訊素養之研究。國立東華大學教育研究所碩士論文。未出版。
林國芬(2009)。資訊素養、資訊科技融入教學與教學效能之相關研究:台東縣高中職教師為例。國立台東大學資訊管理學系碩士班論文。未出版。
高維隆(2005)。高職教師知識管理與資訊素養技能之研究--以彰化縣為例。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文。未出版。
計惠卿、吳斯茜、曾乙嵐(2007)。公部門數位學習評量機制及訓練績效衡量之研究。台北:公務人力發展中心,未出版。
胡 巖(2009)。ECFA衝擊 弱勢產業轟工總不管他們:自由電子報。上網日期 : 2010年1月14日,網址:http://www.libertytimes.com.tw/
唐淑芬(2005)。花蓮縣國小社會學習領域教師運用網路資源於課程與教學之研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
高美玲(2010)。台南縣國民小學教師資訊素養與教學自我效能之調查研究。致遠管理學院教育研究所碩士論文。未出版。
徐怡華(2004)。淺談數位學習(E-Learning)與大學圖書館。線上檢索日期:98年7月10日。網址:http://mln.mc.ntu.edu.tw/
郭閔然(2002)。中等學校教師資訊素養與資訊融入教學之研究─以大高雄地區為例。義守大學資訊工程學系碩士論文。未出版。
許峻維(2005)。資訊科技融入教學影響因素之研究-以嘉義市國小教師為例。南華大學資訊管理學研究所碩士論文。未出版。
陳秋慧(2003)。綜合高中教師對學生資訊素養能力培養之調查研究。國立臺灣大學圖書資訊學研究所碩士論文。未出版。
陳泰安(2003)。高雄市國中教師資訊素養能力自評之研究。國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文。未出版。
陳秋吟(2004)。國小低年級教師實施資訊科技融入教學歷程之研究。國立嘉義大學幼兒教育學系碩士班碩士論文。未出版。
陳銘修(2005)。彰化縣國民小學教師資訊素養之研究。大葉大學資訊管理學系碩士在職專班碩士論文。未出版。
陳瑞鴻(2006)。國小教師運用資訊融入教學意願之調查研究-以彰化縣為例。大葉大學資訊管理學系碩士在職專班碩士論文。未出版。
梁素梅(2008)。彰化縣國中教師資訊科技融入教學現況之調查研究。國立臺灣師範大學工業教育學系在職進修碩士班碩士論文。未出版。
許時逞(2009)。國小教師資訊素養、自我效能與工作壓力之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。未出版。
陳慶洋(2001)。國中資源班教師運用電腦融入教學必備能力之研究。國立臺灣師範大學/工業科技教育研究所碩士論文(未出版)。
教育部 ( 2001b) 。中小學資訊教育總藍圖。取自World Wide Web : http://masterplan.educities.edu.tw/
陳秋慧(2003)。綜合高中教師對學生資訊素養能力培養之調查研究。國立台灣大學圖書資訊學研究所碩士論文。未出版。
教育部(2007)。96年數位訓練規劃師、教學設計師及媒體設計師人才培訓暨數位課程製作計畫。上網日期 : 2007年12月20日,網址:http://www.edu.tw/MOECC/index.aspx
國科會(2007a)。數位典藏與學習人才培育計畫。線上檢索日期:98年7月1日。網址:http://dlm.ntu.edu.tw/01_2.htm
國科會(2007b)。數位典藏與學習人才培育計畫~中小學教師研習。線上檢索日期:98年7月1日。網址:http://dlm.ntu.edu.tw/02_2.htm
國科會(2007c)。數位典藏與學習人才培育計畫~高中職教師研習。線上檢索日期:98年7月1日。網址:http://dlm.ntu.edu.tw/02_3.htm
國科會(2007d)。數位典藏與學習人才培育計畫~大專院校教師研習。線上檢索日期:98年7月1日。網址:http://dlm.ntu.edu.tw/02_6.htm
教育部(2008)。數位教育與網路學習計畫-高中職資訊融入教學計畫。線上檢索日期:98年7月10日。網址:http://learning.teldap.tw/
教育部(2008)。2008中華民國師資培育統計年報。線上檢索日期:99年2月10日。網址:http://www.edu.tw/files/bulletin/B0036/97YEARBOOK.pdf
教育部(2009)。各級學校名錄_高級中學。線上檢索日期:98年7月10日。網址:http://www.edu.tw/statistics/
郭慧中(2009)。2009 數位學習產業現狀與產值調查初探。上網日期 : 2010年1月13日,網址: http://www.epark.org.tw/
陳怡靜(2009)。數位內容人才 未來很夯:自由電子報。上網日期 : 2010年1月18日,網址: http://www.libertytimes.com.tw/
黃銘宗(2005)。高雄縣國小教師運用資訊科技融入於教學創新行為意向之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。未出版。
黃銘宗(2005)。嘉義縣國民小學教師資訊素養與資訊科技融入教學使用意願之調查研究。南華大學資訊管理學研究所碩士論文。未出版。
張宏明(2001)。高雄市國小教師對資訊融入學科教學的實施企圖研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。未出版。
張勉懿(2003)。台北縣市國小教師資訊素養與知識管理關係之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
鄧富源(2004)。實施資訊科技融入教學高職教師之資訊素養對教學策略與教學態度之影響研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文。未出版。
彭梓晏(2008)。線上學習滿意度之前因與後果探討。東吳大學商學院企業管理學系碩士論文。未出版。
資策會講師群(2003)。數位學習最佳指引。資策會教育訓練處:台北。
蔡進財(2007)。高中職學校教師資訊素養調查之研究 —以基隆市為例。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。未出版。
蔡淑燕(2003)。國小教師資訊科技融入教學知能之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
蔡玲玲(2003)。彰化縣國小教師資訊素養之研究。彰化師範大學商業教育學系在職進修專班碩士論文。未出版。
鄧美湘(2004)。台北縣國小英語教師資訊融入教學之現況研究。國立台北師範學院兒童英語教育研究所碩士論文。未出版。
鄭秀玲(2006)。台北縣國中健康與體育教師資訊素養及資訊科技融入教學之研究。輔仁大學體育學系碩士班碩士論文。未出版。
蔡進財(2007)。高中職學校教師資訊素養調查之研究 —以基隆市為例。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。未出版。
盧怡秀(2001)。 高雄市高中生網路素養及網路使用現況之研究。國立高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文。未出版。
蕭任騏(2007)。國小教師教學資訊素養與教學自我效能關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。未出版。
謝鴻達(2008)。彰化縣國民小學教師資訊素養與教學創新能力之研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文。未出版。
韓長澤、劉遠楨、陳淑純(2002)。臺北市中小學校實施資訊科技融入教學之推行成效。國民教育,42(6),頁46-56。
謝翠如(2005)。數位學習課程評估模式。台北:國立中興大學資訊科學系碩士論文。未出版。
簡木全(2002)。國小教師教學資訊素養與教學效能關係之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。
藍武雄(2001)。電腦融入各科教學實例淺說。中等教育,52(1),頁131-135。
嚴振農(2005)。國民小學教師資訊素養與學校效能知覺關係之研究。暨南國際大學教育政策與行政學系碩士論文。未出版。
二、西文部分
American Society for Training & Development:ASTD (2007). Learning Circuits Glossary. Retrived February 3, 2010. from http://www.learningcircuits.org/
Cisco.co (2006) E-Learning. Retrived February 1, 2010,
from http://www.cisco.com/web/about/ac79/elearn/overview.html.
Collis, B. (1996). The internet as an education innovation: lessons from experience with computer implementation. Educational Technology, 36(6), p21-30.
Dexter, S. L., Anderson, R. E., & Becker, H. J. (1999). Teachers’views of computers as catalysts for changes in their teaching practice. Journal of Research on computing in Education, 31(3), 221-239.
European institute for E-Learning(n.d.).The Teacher/Trainer eLearning Competency Framework Skillscheck. Retrieved February 3, 2010.
from :http://www.eife-l.org/publications/competencies/ttskillscheck
John, C., Molly, F., Ruthmary, C.,& Mary, M. (2002). Research implications for preparing teacher to use technology. Learning & alaeading with technology, 30, 50-54.
Jones, C. A. (2001). When teachers’computer literacy doesn’t go far enough. The education digest, 67(2), p57-61.
Kook Joong-Kak (1997). Computer and communication neworks in educational settings in the twenty-first century: preparation for educators’new roles. Educational Technology, 37(2), 56-60.
Learning on lin (n.d.). Web-based Instructional Design Literatur.e Review. Retrieved January 25, 2010. from http://stats.macewan.ca/learn/staff/webased.cfm
Richard, W. Riley, Holleman III, Frank S., & Linda G. Roberts (2000). e-Learning: Putting a world-class education at the fingertips of all children.Retrieved February 3, 2010. from htp://www.eric.ed.gov/
Rosenberg, M. J. (2000). E-Learning: Strategies for delivering knowledge in the digital age. Columbus, OH: McGraw-Hill. Retrieved February 3, 2010.
from http://www.ifets.info/journals/6_3/11.html
Shashaani, L. (1997). Gender differences in computer attitudes and use among college students. Journal of Educational Computing Research, 16(1), 37-51.
Urdan, T. A., & Weggan, C. C. (2000). Corporate e-learning:Exploring a new frontier. New York: Hambrecht & Co. Retrieved February 3, 2010.
from http://internettime.com/Learning/articles/hambrecht.pdf.pdf
U.S. Office of Personnel Management (n.d.). What is a competency and what is competency-based assessment? Retrieved February 3, 2010.
from http://apps.opm.gov/ADT/Content.aspx?
Wooldley, T (1998). Connecting technology and learning. Educational leadership, 55(5), 62-65.
Zhao, Y., Pugh, K., Sheldon, S., & Byers, J. L. (2002). Conditions For classroom technology innovations. Teachers College Record, 104(3), 482-515.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔