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研究生:呂紋宜
研究生(外文):Wen-Yi Lui
論文名稱:高雄地區公立幼稚園教師資訊素養及資訊融入教學使用層級之研究
論文名稱(外文):The Study of public kindergarten teachers’ technology literacy and the levels of use of teachers’ information technology integrated instruction in Kaohsiung
指導教授:林志隆林志隆引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:數位學習教學碩士學位學程
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:145
中文關鍵詞:幼稚園教師資訊素養資訊融入教學使用層級
外文關鍵詞:technology literacykindergarten teacherslevels of use of information technology integrated instruction
相關次數:
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中文摘要
本研究主要的目的在了解幼稚園教師資訊素養及資訊融入教學使用層級之現況。從分析不同背景變項之幼稚園教師在資訊素養、使用層級的差異情形,來評估資訊素養與使用層級間的相關情形。
本研究採用問卷調查法,分層隨機抽樣方式,以高雄地區公立幼稚園教師為研究對象,使用「高雄地區幼稚園教師資訊素養及資訊融入教學使用層級之問卷」,進行問卷調查,共得有效樣本257 份,回收率為84.42%。根據所得資料,使用SPSS 電腦統計軟體以卡方考驗、單因子變異數分析、Scheffé 法事後分析、積差相關等統計法加以分析。本研究之研究結果如下:
一、高雄地區公立幼稚園教師資訊素養現況是屬於中上程度。
二、高雄地區公立幼稚園教師資訊融入教學最高使用層級,人數最多為「層級4B精緻化」其次為「準備」,但差距不大,最少為「未使用」。
三、高雄地區公立幼稚園教師不同個人背景變項中在年齡、資訊知能培訓、班級內資訊設備、教室電腦是否能上網與其資訊素養有差異;不同服務年資、最高學歷、學校規模則沒有明顯差異。
四、高雄地區公立幼稚園教師不同個人背景變項中在年齡、資訊知能培訓、班級內資訊設備、教室電腦是否能上網與其最高使用層級部分達顯著之差異;不同服務年資、最高學歷、學校規模在使用層級上沒有差異。
五、高雄地區公立幼稚園教師之資訊素養與資訊融入教學最高使用層級階層之間有顯著相關。
The purpose of this study was to understand the public kindergarten teachers’ technology literacy and the levels of use of teachers’ information technology integrated instruction. Evaluating the relationship of public kindergarten teachers’ background variables to technology literacy and the levels of use of teachers’ information technology integrate instruction from comparing the differences between the personal backgrounds in technology literacy and the levels of use of teachers’ information technology integrate instruction. Furthermore, this study discusses the correlation on public kindergarten teachers’ technology literacy and the levels of use of teachers’ information technology integrate instruction
The method of questionnaire survey adopted stratified random sampling. In addition, the questionnaire survey was mainly aimed at public kindergarten teachers in Kaohsiung area. The researcher used “The questionnaire of public kindergarten teachers’ technology literacy and the levels of use of teachers’ information technology integrate instruction” as instruments. There were 257 effective questionnaires and the retrieval percentage was 84.42%. This data was analyzed by SPSS-for-windows software with statistical methods about Descriptive Statistics, t-test, ANOVA and Pearson-product moment correlation.
The major findings of research were as follows:
1. The technology literacy of public kindergarten teachers in Kaohsiung was middle level.
2. The level at which the most public kindergarten teachers integrate information into the instruction is Levels of Refinement and the least is Levels of Non-use.
3. In technology literacy, whether teacher with age, information literacy training, classes of IT equipment, whether the computer can access (or not) had significant effects. In contrast, different years of service, educational background, school size had no significant effects.
4. In the levels of use of teachers’ information technology integrate instruction, whether teacher with age,information literacy training,classes of equipment, the computer can access(or not) had partly significant effects, and different years of service, educational
background, school size had no significant effects.
5. There was a remarkable correlation between technology literacy and the levels of use of teachers’ information technology integrate instruction for the early childhood teachers in Kaohsiung area.
目 錄 I
表 次 III
圖 次 V
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 7
第三節 待答問題 8
第四節 名詞解釋 8
第二章 文獻探討 13
第一節 資訊素養 13
第二節 教師資訊素養的相關實徵研究 26
第三節 資訊融入教學的內涵 35
第四節 關注本位採用模式理論 38
第五節 資訊融入教學之相關實徵研究 47
第三章 研究方法 61
第一節 研究架構 61
第二節 研究對象 64
第三節 研究工具 66
第四節 資料分析與處理 77
第四章 結果與討論 79
第一節 研究樣本之基本資料分析 79
第二節 幼稚園教師資訊素養及資訊融入教學使用層級之現況 82
第三節 幼稚園教師不同個人背景變項與其資訊素養之差異情形 86
第四節 幼稚園教師不同個人背景變項與其資訊融入教學使用層級之差異情形 100
第五節 幼稚園教師資訊素養與資訊融入教學使用層級的相關情形 110
第五章 結論與建議 113
第一節 結論 113
第二節 建議 115
參考書目 118
一、中文文獻 118
二、英文文獻 124
附錄一高雄地區幼稚園教師資訊素養及資訊融入教學使用層級之研究問卷(專家效度問卷) 126
附錄二高雄地區幼稚園教師資訊素養及資訊融入教學使用層級之研究問卷(預試問卷) 130
附錄三高雄地區幼稚園教師資訊素養及資訊融入教學使用層級之研究問卷(正式問卷) 133
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