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研究生:林淑惠
研究生(外文):Shwu-huey Lin
論文名稱:國小資優班與普通班中高年級學生天文概念發展之比較研究~以高雄市為例
論文名稱(外文):The Comparison of Concept Development of “Astronomical Phenomena” of the Junior and Senior Graders between the Gifted and Regular Classes in Kaohsiung Elementary Schools
指導教授:蘇偉昭蘇偉昭引用關係
指導教授(外文):Wei-jou Su
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:數理教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:244
中文關鍵詞:天文概念概念資優班
外文關鍵詞:astronomical conceptconceptgifted-class
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本研究旨在探討高雄市國小資優班與普通班中高年級學生天文概念發展的現況與瞭解影響學生天文概念發展的因素,並探討國小資優班與普通班學生在天文概念發展之差異情形。
本研究採問卷調查法,研究對象為高雄市國小資優班與普通班中高年級學生,共1393人。本研究選用王景坤(2001)發展的「台北市國小中高年級學生天文概念發展問卷」為研究工具,主要研究發現如下:
一、高雄市國小中高年級學生在天文概念發展的現況調查分析
(一)資優班學生不易理解的天文概念有:農曆與月相盈虧的關係、每天太陽昇落的時間與地點會改變、星星亮光的來源、星星在天空中的移動情形、流星雨形成的原因。
(二)普通班學生不易理解的天文概念有:離地球最近的星球、日地月三者的運動關係、農曆與月相盈虧的關係、月食與日食的成因、每天太陽昇落的時間與地點會改變、地球公轉的時間、四季的成因、星星的形狀、星星亮光的來源、星星在天空中的移動情形、流星雨形成的原因。
二、影響高雄市國小中高年級學生天文概念發展的因素調查分析
(一)在問卷的得分上,資優班學生會受到性別、年級、家長社經地位等因素的影響。普通班學生的問卷得分則會受到年級、家長社經地位等因素的影響。
(二)隨著年級的升高,資優班與普通班學生的天文概念皆漸趨於完整。
(三)在天文概念發展問卷得分表現上,資優班男女學生達顯著水準,普通班男女學生則未達顯著水準。
(四)家長社經地位指數與問卷得分的變異數分析結果顯示,資優班與普通班都有達到顯著水準。
(五)家長社經地位指數與問卷得分進行 Pearson 相關統計分析,資優班未達到顯著水準,普通班則有達到顯著水準。
三、國小資優班與普通班在天文概念發展之差異分析
(一)資優班學生在天文概念發展的表現皆優於普通班學生。
(二)資優班學生對理解天文概念的感受傾向於容易理解(34.2%),普通班學生對理解天文概念的感受傾向於不容易理解(32.3%)。
(三)在對天文議題的興趣狀況,資優班學生有60%喜歡天文議題,普通班學生有53.4%喜歡天文議題。
(四)對於家長關心並協助學生天文的學習方面,資優班家長有34.4%做到,普通班家長則有25.2%做到。
This study aims to investigate the current status of the development and the influential factors of astronomical phenomena of the junior and senior graders of elementary schools, and the differences between the gifted and regular classes.
The data collection of the study was through questionnaire survey, and the informants consisted of the junior and senior graders of gifted and regular classes, 1393 people in total. The study adopted the research tool designed by Ching Kun Wang (2001), “Questionnaire about the astronomical concept development of the junior and senior students of Taipei elementary school”, and the results of this study were:
1.The current status and the analysis of the development of astronomical concept of the junior and senior graders of elementary school in Kaohsiung
(1)For gifted students, they showed difficulty in comprehending the following astronomical concepts: the relationship between lunar calendar and the phase of the moon, the change of time and location of sunset and sunrise everyday, the reason for the star to be luminous, the movement of stars, and the causes of meteor showers.
(2)For regular students, they showed difficulty in comprehending the following astronomical concepts: the planet that is closest to Earth, the relationship between the Sun, the Moon, and the Earth, the relationship between lunar calendar and the phase of the moon, the reason of solar and lunar eclipses, the change of time and location of sunset and sunrise everyday, the cycle of the revolution of the Earth around the sun, the origin of the seasons, the shape of the stars, and the reason for the stars to be luminous, the movement of stars, and the causes of meteor showers.
2.The analysis of the influential factors
(1)For gifted-class students, the main effects were significant for the following variables: gender, grade, and the socioeconomic status of the parents. For regular-class students, the main effects were significant for grade and the socioeconomic status of the parents.
(2)The astronomical concepts became more complete as the grade increases for both gifted-and regular-class students.
(3)Gender contributed as a statistical factor to influence the development of astronomical concepts for gifted-class students, but not for regular-class students.
(4)The analysis of variance between the index of socioeconomic status of the parents and points of the questionnaire, the result showed significance for both groups of students.
(5)Using Pearson correlation to analyze the index of parents’ social and economic status and points of the questionnaire, the result showed significance for regular-class students, but not for gifted-class students.
3.The analysis of difference in the development of astronomical concepts between gifted- and regular-class students
(1)Gifted-class students showed a better comprehension of astronomical concepts.
(2)Gifted-class students showed a tendency to comprehend astronomical concepts as easy (34.2%), when regular-class students showed a tendency as difficult (32.3%).
(3)For the interest of astronomical concepts, 60% of gifted-class students and 53.4% of regular-class students showed interest in astronomical issues.
(4)For parental involvement in learning astronomy, 34.4% of gifted-class parents and 25.2% of regular-class parents showed involvement.
目 次
中文摘要………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………Ⅲ
目次 ……………………………………………………………………Ⅵ
圖次 ……………………………………………………………………Ⅷ
表次 ……………………………………………………………………Ⅹ
第一章 緒論.................................................................................... 1
第一節 研究背景與動機.................................................................... 1
第二節 研究目的............................................................................... 4
第三節 研究問題............................................................................... 4
第四節 名詞釋義............................................................................... 6
第五節 研究範圍與限制.................................................................... 7
第二章 文獻探討........................................................................... 9
第一節 概念的探討............................................................................ 9
第二節 國小天文概念.......................................................................17
第三節 資優教育..............................................................................29
第四節 國小天文概念與資優教育的相關研究.................................36
第三章 研究方法與步驟.............................................................67
第一節 研究架構與流程...................................................................67
第二節 研究樣本..............................................................................69
第三節 研究工具..............................................................................75
第四節 資料處理與分析...................................................................83
第五節 甘梯圖..................................................................................85
第四章 研究結果與討論.............................................................86
第一節 國小資優班與普通班天文概念發展的現況分析..................86
第二節 國小資優班與普通班天文概念發展之影響因素................110
第三節 國小資優班與普通班天文概念發展之差異分析................138
第五章 結論與建議....................................................................177
第一節 研究結論............................................................................177
第二節 研究建議............................................................................187
參考文獻.......................................................................................190
中文文獻..........................................................................................190
英文文獻..........................................................................................201
附錄................................................................................................206
附錄一台北市國小中高年級學生天文概念發展問卷.....................206
附錄二國小中高年級學生天文概念發展正式問卷.........................213
附錄三研究工具使用同意書...........................................................220
附錄四家長學歷與家長職業等級內容............................................221
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