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研究生:李宏基
研究生(外文):Hung-chi Lee
論文名稱:互動式電子白板應用於國小五年級面積補救教學之研究
論文名稱(外文):A Study on the Application of Interactive White Boards in Teaching the Conceptions of Area to Fifth Grade Remedial Students
指導教授:劉曼麗劉曼麗引用關係
指導教授(外文):Man-li Liu
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:數理教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:160
中文關鍵詞:國小五年級電子白板面積補救教學
外文關鍵詞:Elementary Fifth Grade.Conception of AreaInteractive White Board (IWB)Remedial Teaching
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本研究旨在探討五年級互動式電子白板應用於面積補救教學之實施歷程及其成效。面積概念包括「面積測量概念」和「面積估測概念」。研究對象為研究者服務學校的五年級學生4人。由研究者擔任教學者,自行設計「測量高手」、「剪貼高手」和「估測高手」三個活動,並利用互動式電子白板多項功能,進行補救教學。補救教學時間為6節課,透過小團體及學生上台操作的方式進行。研究工具為自編的面積概念試卷。資料蒐集的方式包括前測、後測、上課錄影、訪談錄音、數學日記和教學省思記錄表,而資料分析的方式以質性為主、量化為輔。研究結果發現,將互動式電子白板應用於面積補救教學,利用其「畫面擷取」、「觸控拖曳」、「無限複製器」和「電子測量工具」等功能,除能改善學生學習氣氛和激起學生上台作答的動機外,能幫助學生改正對面積的錯誤想法,進而增進學生的面積概念。另外,電子白板亦能扮演協助教師設計課程和擴充教學及學習範圍等教學上的角色。而由學生在前後測結果的答對率也顯示,互動式電子白板應用於面積補救教學能提升學生在面積的學習成效。
The purpose of this study is to discuss the process and effectiveness of applying interactive white boards in teaching the conceptions of area to fifth grade remedial students in elementary schools. The conceptions of area include “the measurement conception of area” and “the estimate conception of area”. Four fifth graders in the researcher’s school participated in this study. The researcher is also as an instructor and designed three activities ---“the expert of measurement”, “the expert of copy-paste” and “the expert of estimate”. In addition, the researcher used multiple functions of the interactive white board when teaching remedial classes. There are six remedial classes and students learn through small-group lecture and use of the interactive white board. The research tool is a test on the conceptions of area. The methods of data collection include pretest, posttest, video recording, interview, mathematics diary, and teaching reflection notes. Both qualitative and quantitative data analyses were involved in this research. Results of this study show that the use of multiple functions of interactive white boards, such as, “screen capture”, “touch and drag”, “infinite cloner” and , “electronic measuring instrument” in teaching remedial classes can improve the atmosphere of learning and motivate students to answer questions. Moreover, it can help students to correct and reinforce ideas about the conceptions of area. Interactive white boards can also play the role of teacher’s assistant in designing curriculum, and enrich student learning. Overall improvement between pretest and posttest scores indicates that the application of interactive white boards into remedial teaching can enhance student learning in the conceptions of area.
目次 I
圖次 III
表次 IV
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞解釋 5
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 面積概念與教材之探討 9
第二節 補救教學之探討 23
第三節 互動式電子白板之探討 29
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構 37
第二節 參與研究人員 38
第三節 研究流程 40
第四節 研究工具 41
第五節 補救教學活動設計 44
第六節 資料處理與分析 54
第四章 研究結果與討論 57
第一節 補救教學的個案分析 57
第二節 互動式電子白板應用於面積之補救教學的實施歷程 76
第三節 互動式電子白板應用於面積之補救教學的實施成效 94
第五章 結論與建議 115
第一節 結論 115
第二節 建議 118
參考文獻 120
中文部分 120
英文部分 123
附錄 125
附錄一 面積概念前後測試卷 125
附錄二 數學日記 127
附錄三 教學活動設計教案 133
附錄四 教學活動布題 142
附錄五 教學省思記錄表-空白 148
附錄六 教學省思記錄表 149
附錄七 數學日記節錄 155
中文部分
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英文部分
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