本研究目的，首先在了解屏東縣國民小學教師所知覺校長教學領導與教師組織公民行為之現況，其次在探討不同背景變項之國小教師在知覺校長教學領導與教師組織公民行為之差異情形，再次分析校長教學領導與教師組織公民行為之關係，最後探討校長教學領導各層面對於教師組織公民行為之解釋情形。
本研究採用問卷調查法，以研究者自編之「屏東縣國民小學校長教學領導與教師組織公民行為之調查問卷」為研究工具進行資料的蒐集，以屏東縣公立國民小學教師為研究對象，並採分層隨機抽樣方式，抽取37校為樣本，共抽取449名國小教師，實際有效回收樣本為388位，有效問卷回收率為86.4％。問卷調查所得資料採用SPSS12套裝軟體進行統計分析，並以平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、Pearson 積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法進行資料處理。研究結論如下：
一、屏東縣國小教師覺知校長教學領導行為尚稱積極，支持性教學環境的提供為各層面表現之最。
二、屏東縣國小教師自覺組織公民行為表現良好，在法令體制方面有更高的遵從度。
三、男性主任、年齡及服務年資較高、偏遠地區、學校規模較小之教師對校長教學領導的覺知較高。
四、年齡及服務年資較高、兼任主任、中小型學校規模之教師對組織公民行為有較強的覺知。
五、國小教師覺知校長教學領導的程度越高，組織公民行為之覺知也越高。
六、國小校長愈能創造學生學習機會與提供支持性教學環境，教師愈能展現組織公民行為。

The purposes of this study were to explore the relationship between principal instructional leadership and teachers'' organizational citizenship behavior of the elementary schools in Pingtung County. Firstly, to understand the status of the perception of elementary school teachers about Principal Instructional Leadership and Teachers'' Organizational Citizenship Behavior. Secondly, to explore the difference among different school factor and personal background factors in the Principal Instructional Leadership and the Teachers'' Organizational Citizenship Behavior；Thirdly, to analyze the correlations between Principal Instructional Leadership and Teachers'' Organizational Citizenship Behavior. Finally, to explore the explanatory power of the Principal Instructional Leadership on Teachers'' Organizational Citizenship Behavior.
This study used a questionnaire survey method. The self-designed questionnaire “The Elementary Principal Instructional Leadership & Teachers'' Organizational Citizenship Behavior Questionnairewas used for collecting the data. The samples were the teachers of elementary schools in Pingtung County. Adopting the stratified random sampling method, 37 schools were extracted as a sample. Among the totally 449 teachers samplings, 388 of them were valid, reaching a valid rate of 86.4％. All the data from the survey adopted SPSS12 for Window package software to analyze. And the data were analyzed by the following statistical methods：Mean, Standard Deviation, T-test, One-way ANOVA, Pearson product moment correlation, and Multiple stepwise regression. Some conclusions were summarized as follows:

1. The whole Principal Instructional Leadership performance was above medium-high level. Providing the supportive teaching environment is the tactic been adopted most frequently.
2. Elementary School Teachers as a whole has a high degree of awareness of the Teachers'' Organizational Citizenship Behavior. In particular, pairs of " Respect system " a higher awareness.
3. Part-time director work of male teachers, Age more than 51 years old, Years of service for more than 26 years of teaching. "remote areas" , School scale below 12 classes teachers in Instructional Leadership of principal is higher awareness.
4. Primary part-time director, Age more than 51 years old of teacher, Years of service for more than 26 years of teaching. "remote areas"of teacher , School scale below 12 classes of teachers in Teachers'' Organizational Citizenship Behavior have a stronger awareness.
5. Elementary School Teachers awareness Principal Instructional Leadership , the higher the degree, their Teachers'' Organizational Citizenship Behavior to the higher awareness, particularly in the "Provides the supporting teaching environment" principal leadership is more significant.
6. Elementary school Principal Instructional Leadership to enhancing the Teachers'' Organizational Citizenship Behavior has a predictive power, with " Creates the student to study the opportunity " as the main predictors of Principal Instructional Leadership.

謝 詞………………………………………… Ⅰ
中文摘要………………………………………… Ⅲ
英文摘要………………………………………… Ⅴ
圖 次………………………………………… Ⅸ
表 次………………………………………… Ⅹ
第 一 章 緒 論.......................... 1
第一節 研究動機………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………… 8
第三節 待答問題………………………………… 9
第四節 名詞釋義………………………………… 9
第五節 研究範與限制…………………………… 13
第二章 文獻探討............................. 15
第一節 校長教學領導相關之探討............ 15
第二節 教師組織公民行為相關之探討 ....... 41
第三節 校長教學領導與教師組織公民行為相關
研究 ..............................63
第四節 綜合評析與啟示..... ...............77
第三章 研究設計與實施....................... 81
第一節 研究架構 ........................ 81
第二節 研究假設 ......................... 83
第三節 研究方法 ......................... 85
第四節 研究對象 ......................... 86
第五節 研究工具 ......................... 90
第六節 實施步驟與流程.................... 105
第七節 統計分析...........................106
第四章 研究結果分析與討論.....................107
第一節 校長教學領導、教師組織公民行為之現
況分析.............................107
第二節 不同背景變項之教師對國民小學校長教
學領導知覺之差異...................110
第三節 不同背景變項之教師對國民小學教師組
織公民行為知覺之差異比.............124
第四節 國民小學「校長教學領導」與「教師組
織公民行為」之相關分.............. 139
第五節 國民小學校長教學領導對教師組織公民
行為預測力之分析.................. 146
第六節 綜合討論.......................... 148
第五章 結論與建議............................ 151
第一節 結 論 ...... .................... 151
第二節 建 議............................ 155
參考書目.................................... 165
壹、中文部分 ........................... 165
貳、西文部分 ........................... 176
附錄........................................ 181
附錄一 國內「校長教學領導」學位論文一覽
表............................... 181
附錄二 國內「領導與教師組織公民行為」學
位論文一覽表......................188
附錄三 指導教授專家意見審查推薦函....... 193
附錄四 專家意見審查問卷................ 194
附錄五 屏東縣國民小學校長教學領導與教師
組織公民行為關係之研究專家內容效
度評析資料分析表................. 209
附錄六 屏東縣國民小學校長教學領導與教師
組織公民行為關係問卷(預試用卷) .. 222
附錄七 屏東縣國民小學校長教學領導與教師
組織公民行為關係問卷(正式用卷) ...... 229
附錄八 計劃發表委員評論意見彙整及修正說明235
附錄九 論文口試考試委員評論意見彙整及修
正說明...237

壹、中文部分
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