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研究生:蔡玉珺
研究生(外文):Yu-chun Tsai
論文名稱:國小四年級英文字母補救教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research of Alphabet Remedial Instruction on Fourth Grade Students in an Elementary School
指導教授:孫敏芝孫敏芝引用關係
指導教授(外文):Min-chih Sun
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:208
中文關鍵詞:行動研究補救教學英文字母
外文關鍵詞:action researchremedial instructionalphabet
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本研究採用行動研究法,以四位國小四年級英語低成就學生為研究對象,進行字母補救教學。旨在探究經由補救教學,學生在辨識、朗讀及書寫字母的表現,及經由教學現場學生的反應持續修正行動方案,發展適用於國小英語初學者的字母補救教學方案。研究過程中,研究者以教室錄影觀察、訪談、省思札記、學生文件資料等方式做相關資料的蒐集與分析。主要的結果與發現如下:
一、此補救教學方案能讓英語初學者在字母學習上給予協助。
二、此補救教學方案具有良好的實施成效。多元教學技巧與方法的運用、提供充分的練習機會、真實生活經驗的融入等策略,皆有助於學生字母基本能力的學習。
三、學生在辨識、朗讀、書寫字母的表現上有明顯的進步。
最後依據研究發現與結論提出建議,以作為教學上及進一步研究的參考。
This study basically was an action on the beginning level of English learning. Four fourth graders with English underachievement in an elementary school were recruited to receive an alphabet remedial instruction. The purpose of this study was to explore the effects of the remedial instruction on these students’ alphabet recognizing, articulating and writing performances. It was also to develop an alphabet remedial instruction program appropriate for English beginners by constantly adjusting the program based on the students’ responses. During this research, the data collected from classroom observation, interviews, reflective journals, and students’ documents were analyzed. The major findings are summarized as follows:
1. The remedial instruction program could help beginners learn Englishalphabet.
2. The remedial instruction program was significantly effective in improving the students’ alphabet learning abilities with the intervention of various teaching approaches, adequate practice, and real-life learning
materials.
3. The student performances of alphabet recognizing, articulating and writing were significantly improved from the instruction.
Based on the results, the suggestions for beginning-level English teaching and further research in this domain were given.
目 次
中文摘要................................................Ⅰ
英文摘要................................................Ⅱ
目次....................................................Ⅲ
圖次....................................................Ⅴ
表次....................................................Ⅵ

第一章 緒論..............................................1
第一節 研究背景與動機..................................1
第二節 研究目的........................................4
第三節 研究問題........................................4
第四節 名詞釋義........................................4
第五節 研究範圍與限制..................................5

第二章 文獻探討..........................................7
第一節 低成就學生之意義與內涵..........................7
第二節 英語補救教學相關理論與研究.....................12
第三節 英文字母教學...................................22

第三章 研究設計與實施......................................................35
第一節 研究方法.......................................35
第二節 研究對象.......................................46
第三節 研究工具.......................................48
第四節 研究流程.......................................51
第五節 資料蒐集與分析.................................55

第四章 研究結果與討論...................................61
第一節 補救教學前的評量結果與分析.....................61
第二節 補救教學活動的實施情形與結果發現...............75
第三節 補救教學之成效................................151
第四節 研究者的省思與成長............................173

第五章 結論與建議......................................177
第一節 結論..........................................177
第二節 建議..........................................180

參考文獻...............................................183
中文部分.............................................183
西文部分.............................................188

附錄...................................................191
附錄一「魔幻字母動物園」字母圖像表...................191
附錄二「魔幻字母動物園」字母圖卡.....................192
附錄三「魔幻字母動物園」教學方案活動設計.............196
附錄四 學生家長同意書................................197
 附錄五 Alphabet英文字母評量測驗(前測)..............198
附錄六 Alphabet英文字母評量測驗(後測)..............201
附錄七 訪談大綱(補救教學前)........................204
附錄八 訪談大綱(補救教學後) .......................205
附錄九 「魔幻字母動物園」學習單......................206
附錄十 學習日記......................................207
附錄十一 省思札記....................................208

圖 次
圖3-1 教學活動流程圖....................................44
圖3-2 字母卡A及a........................................45
圖3-3 字母書寫格線位置..................................45
圖3-4 研究流程圖........................................54
圖4-1 字母Hh圖卡........................................77
圖4-2 字母Kk圖卡........................................80
圖4-3 字母Aa圖卡........................................83
圖4-4 字母Ee圖卡........................................90
圖4-5 字母Pp圖卡........................................93
圖4-6 字母Tt圖卡........................................94
圖4-7 字母Ff圖卡.......................................101
圖4-8 字母Ll圖卡.......................................101
圖4-9 字母Mm圖卡.......................................107
圖4-10 字母Nn圖卡......................................109
圖4-11 字母Ss圖卡......................................112
圖4-12 字母Xx圖卡......................................114
圖4-13 字母Ii圖卡......................................120
圖4-14 字母Yy圖卡......................................121
圖4-15 字母Qq圖卡......................................128
圖4-16 字母Rr圖卡......................................139

表 次
表2-1 低成就的成因......................................11
表3-1 「魔幻字母動物園」教學方案活動摘要表..............39
表3-2 資料編碼說明表....................................57
表4-1 「學藝世界」單元學生的前測答題情形............... 62
表4-2 「異想王國」單元學生的前測答題情形............... 63
表4-3 「ㄝ唷一國」單元學生的前測答題情形............... 65
表4-4 「愛寶樂園」單元學生的前測答題情形............... 66
表4-5 「烏黑家族」單元學生的前測答題情形............... 67
表4-6 「歐風鳥園」單元學生的前測答題情形............... 68
表4-7 「兒童樂園」單元學生的前測答題情形............... 68
表4-8 補救教學前學生整體的字母表現..................... 69
表4-9 「學藝世界」單元學生的課程規劃................... 75
表4-10 「學藝世界」單元教學活動設計修正前後對照表...... 85
表4-11 「異想王國」單元學生的課程規劃.................. 86
表4-12 「異想王國」單元教學活動設計修正前後對照表...... 98
表4-13 「ㄝ唷一國」單元學生的課程規劃.................. 99
表4-14 「ㄝ唷一國」單元教學活動設計修正前後對照表..... 117
表4-15 「愛寶樂園」單元學生的課程規劃................. 119
表4-16 「愛寶樂園」單元教學活動設計修正前後對照表..... 126
表4-17 「烏黑家族」單元學生的課程規劃................. 126
表4-18 「烏黑家族」單元教學活動設計修正前後對照表..... 136
表4-19 「兒童樂園」單元學生的課程規劃................. 136
表4-20 「兒童樂園」單元教學活動設計修正前後對照表..... 146
表4-21 教學活動設計修正前後對照表..................... 147
表4-22 「學藝世界」單元學生的前、後測對照表........... 152
表4-23 「異想王國」單元學生的前、後測對照表........... 153
表4-24 「ㄝ唷一國」單元學生的前、後測對照表........... 155
表4-25 「愛寶樂園」單元學生的前、後測對照表........... 156
表4-26 「烏黑家族」單元學生的前、後測對照表........... 157
表4-27 「歐風鳥園」單元學生的前、後測對照表........... 158
表4-28 「兒童樂園」單元學生的前、後測對照表........... 159
表4-29 補救教學前、後學生整體字母表現對照表........... 159
參考文獻
一、中文部分
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