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研究生:李育菁
研究生(外文):Yu-Ching Li
論文名稱:高雄縣偏遠地區國小學生參與攜手計畫課後扶助方案之學習動機與學習滿意度之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationships among Learning Motivation and Learning Satisfaction in "Collaboration Plan: Supplemental Educational Services" in Remote areas of Kaoshiung County Elementary School Students
指導教授:楊智穎楊智穎引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:185
中文關鍵詞:學習動機學習滿意度攜手計畫
外文關鍵詞:learning satisfactionAfter-school support projectlearning motivation
相關次數:
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以高雄縣偏遠地區之國小學生701 人為研究對象,採問卷調查法,以「高雄縣偏遠地區國小學生參與「攜手計畫—課後扶助方案」學習情形之調查問卷」為工具,進行調查研究。並將蒐集之資料,進行t 考驗、單因子變異數分析、Scheffé法事後比較、積差相關分析、逐步多元迴歸分析等統計方法進行資料分析。經統計分析結果,獲得之研究結論如下:

ㄧ、偏遠地區國小學生參與「攜手計畫—課後扶助方案」之現況為具有良好的學習動機,其中以「控制信念」最高;而以「考試焦慮」最低。
二、偏遠地區國小學生參與「攜手計畫—課後扶助方案」的學習滿意度之現況甚佳,其中以「學習環境」的滿意度最高;而以「課程內容」的滿意度最低。
三、參與此方案之不同背景為中年級或女生或「父母親兩者皆不是原住
民」的學生,其學習動機大於高年級或男生或「父母親其中一方是
原住民」的學生。
四、參與此方案之不同背景為中年級或女生或「父母親兩者皆不是原住
民」與「父母親其中一方是外籍配偶」的學生,其學習滿意度大於高年級或男生或「父母親其中一方是原住民」的學生。
五、偏遠地區國小學生參與「攜手計畫—課後扶助方案」學習動機與學習滿意度具有關聯性。
六、偏遠地區國小學生參與「攜手計畫—課後扶助方案」學習動機能有
效預測學習滿意度,其中「控制信念」層面對學習滿意度的預測力
最高。
1、The students in Kaohsiung County who participate in "Collaboration Plan: Supplemental Educational Services" now have good learning motivation. Especially, “Control Faith” is the highest; “Anxious to Examination” is the lowest.

2、The students in Kaohsiung County who participate in "Collaboration Plan: Supplemental Educational Services" now have good learning motivation. Especially, “Learning Circumstance” has the highest satisfaction; “Anxious to Examination” has the lowest satisfaction.

3、The group of students in the plan which is in the middle grade, female, or “Both of parents are not native people” has better learning motivation than that is in the senior grade, male, or “One of parents is native person.”

4、The group of students in the plan which is in the middle grade, female, or “Both of parents are not native people” and “One of parents is foreign spouse” has better learning satisfaction than that is in the senior grade, male, or “One of parents is native person.”

5、The student who participate in “Collaboration Plan: Supplemental Educational Services” have correlation between learning motivation and learning satisfaction.

6、The learning motivation of the student who participate in “Collaboration Plan: Supplemental Educational Services” could predict learning satisfaction efficiently, especially for the aspect of “Control Faith.”
目 次
中文摘要………………………………………………………I
英文摘要………………………………………………………II
謝 誌………………………………………………………IV
目 次………………………………………………………V
表 次 ………………………………………………………VII
圖 次 ………………………………………………………IX
第一章 緒論 ………………………………………………1
第一節 研究動機 …………………………………………………………1
第二節 研究目的與研究問題 ……………………………………………5
第三節 名詞釋義 …………………………………………………………7
第四節 研究範圍與限制 …………………………………………………9
第二章 文獻探討…………………………………………11
第一節 攜手計畫課後扶助方案的理論基礎 ……………………………11
第二節 攜手計畫課後扶助方案之相關研究 ……………………………20
第三節 學習動機相關理論 ………………………………………………26
第四節 學習滿意度相關理論 ……………………………………………43
第五節 學習動機與學習滿意度之相關研究 ……………………………51
第三章 研究設計與實施…………………………………65
第一節 研究架構 …………………………………………………………65
第二節 研究假設 …………………………………………………………67
第三節 研究對象 …………………………………………………………69
第四節 研究工具 …………………………………………………………73
第五節 實施程序與步驟 …………………………………………………84
第六節 資料處理與分析 …………………………………………………86
第四章 研究結果與討論 ………………………………………87
第一節 偏遠地區國小學生參與「攜手計畫—課後扶助方案」
學習動機之現況分析 ……………………………………………87
第二節 偏遠地區國小學生參與「攜手計畫—課後扶助方案」
學習滿意度之現況分析 …………………………………………92
第三節 高雄縣偏遠地區國小學生參與「攜手計畫—課後扶助方案」
學習動機與學習滿意度之差異分析 ……………………………97
第四節 高雄縣偏遠地區國小學生參與「攜手計畫—課後扶助方案」
學習動機與學習滿意度之相關分析……………………………113
第五節 高雄縣偏遠地區國小學生參與「攜手計畫—課後扶助方案」
學習動機與學習滿意度之預測情形……………………………118
第五章 結論與建議 ……………………………………………125
第一節 結論 ……………………………………………………………125
第二節 建議 ……………………………………………………………129

參考文獻 …………………………………………………………133
壹、中文部分………………………………………………………………133
貳、英文部分………………………………………………………………139
附錄一 高雄縣偏遠地區國民小學名冊……………………………………141
附錄二 專家效度問卷………………………………………………………143
附錄三 專家意見修正表……………………………………………………156
附錄四 高雄縣偏遠地區國小學生參與「攜手計畫—課後扶助方案」
學習情形之調查問卷(預試)………………………………………166
附錄五 高雄縣偏遠地區國小學生參與「攜手計畫—課後扶助方案」
學習情形之調查問卷(正式問卷)…………………………………171
壹、中文部分
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貳、英文部分

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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