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研究生:李怡倩
研究生(外文):I -Chien Lee
論文名稱:屏東縣國民小學教師知識管理與工作滿意度之相關研究
論文名稱(外文):The study of the Relationship between the Primary School Teachers’ Knowledge Management and Job Satisfaction
指導教授:戰寶華戰寶華引用關係
指導教授(外文):Bao-hua Zhan
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:138
中文關鍵詞:工作滿意度知識管理
外文關鍵詞:knowledge managementjob satisfaction
相關次數:
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本研究為屏東縣國小教師知識管理與工作滿意度之相關研究,目的在瞭解屏東縣國小教師知識管理與工作滿意度之現況,探討不同背景變項下國小教師在知識管理與工作滿意度之差異情形,並探討教師知識管理與教學效能之關係。
本研究採用問卷調查法,以屏東縣國小教師為研究對象進行研究,共寄發450份問卷,回收並扣除無效問卷後,計有效問卷為392份,可用率達87.1%。問卷所得資料以統計套裝軟體SPSS for Windows 12.0版進行統計分析,包括:描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關法等統計方法,研究發現如下:
一、 屏東縣國小教師的知識管理能力普遍良好,其中以知識創新能力表現最佳。
二、 屏東縣國小教師工作滿意度知覺普遍良好,其中以教學工作知覺程度較佳。
三、 女性教師具備較佳的知識分享與知識應用能力,對教學工作及人際關係也具有較佳的滿意程度。
四、 年紀較輕的老師在知識管理整體表現上普遍優於其他年紀的教師,對工作的滿意程度也較高。
五、 教育程度為研究所的教師有較佳的知識獲取、儲存、分享及知識創新能力,對工作也有較高的滿意程度。
六、 服務年資介於「5-15年」之間的教師,具備較佳的知識管理能力。
七、 資深及學歷為專科學校的教師,普遍有較高的工作滿意程度。
八、 擔任「主任」職務教師,具有較佳的知識獲取及知識儲存能力,對工作的滿意程度也較其他教師高。
The purpose of this study is to identify the current status and the relationship among primary school teachers’ knowledge management and job satisfaction of Pingtung area.
The research method adopted in this study was questionnaire survey. The research target was the teachers in public primary schools in Pingtung area. 450 questionnaires were handed out while 392 effective ones were retrieved. The data gathered was analyzed by the statistical analysis tools –SPSS Window 12.0 version. The analysis methods included: descriptive statistics, T-test, one-way ANOVA, and Pearson Product-moment Correlation analysis.
The findings of this study are as follows:
1. The knowledge management of Primary school teachers in Pingtung area is generally fair while they have the best performance on knowledge innovation among all.
2. The job satisfaction of Primary school teachers in Pingtung area is generally fair while they have the best performance on awareness of teaching practice among all.
3. Female teachers have better abilities of knowledge sharing and application while are more satisfied with teaching practice and interpersonal relationship.
4. Younger teachers generally are better at knowledge management than teachers in other ages, who also are more satisfied with their job.
5. The abilities of knowledge acquisition, storage, sharing and innovation of graduate teachers are depended on their educational level. Therefore they’d have higher job satisfaction.
6. Teachers with 5-15 service years possess better knowledge management ability.
7. Teachers with higher seniority and educational background as teachers college tend to have better job satisfaction.
8. Teachers who serve as directors tend to have better knowledge acquisition and storage abilities while their job satisfaction is higher than other teachers.
目 次
謝 詞 I
論文摘要 II
目 次 V
圖 次 VII
表 次 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 4
第三節 名辭釋義 5
第四節 研究範圍 8
第二章 文獻探討 9
第一節 教師知識管理的內涵 9
第二節 工作滿意的理論分析 29
第三節 教師知識管理與工作滿意度之相關研究 38
第三章 研究設計 49
第一節 研究架構 49
第二節 研究假設 51
第三節 研究樣本 52
第四節 研究方法與步驟 53
第五節 研究工具 54
第六節 資料處理方式 65
第四章 結果分析與討論 67
第一節 國小教師知識管理及工作滿意度之現況分析 67
第二節 國小教師知識管理及工作滿意度之差異分析 69
第三節 國小教師知識管理及工作滿意度之相關分析 81
第四節 綜合討論 83
第五章 結論與建議 91
第一節 研究發現 91
第二節 結論 95
第三節 建議 98

參考書目 101
ㄧ、中文部分 101
二、英文部分 109
附 錄 113
屏東縣國民小學教師知識管理及工作滿意度專家效度問卷 113
屏東縣國民小學教師知識管理及工作滿意度預試問卷 123
屏東縣國民小學教師知識管理及工作滿意度正式問卷 126
參考書目
一、中文部分
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