臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討原住民部落媽媽從事國小課業輔導之經驗，試圖記錄並瞭解部落媽媽從事國小課業輔導過程中的點點滴滴，包含個人背景概況、從事課業輔導之動機與養成過程、從事課業輔導期間之經驗、從事課業輔導所遭遇之困境與因應之道。
本研究採質性研究，主要以訪談法進行資料的蒐集，並在整理與分析後，獲得以下研究結論：
一、在清寒家庭中成長，具有中等教育學歷背景。
二、從事課業輔導的動機是為了關心與幫助部落學童的課業。
三、從事課業輔導是基於孩子品德教養、孩子為中心、清梅部落課輔永續傳承之理念。
四、從事課業輔導接受的教育訓練以數學、英文為主，閱讀、班級經營為輔。
五、從事課業輔導的動力主要來自於部落學童身上、好朋友的鼓勵及信仰的力量。
六、從事課業輔導過程中發生在學童和家長之間的難忘、感動之際遇。
七、課業輔導教學實施以數學、閱讀、英文為主要內涵。
八、從事課業輔導遭遇之困難與其因應之道，並分為：
（一）教學方面（二）家庭方面（三）經濟方面。
根據以上研究結論，研究者分別對辦理課業輔導的相關機關、教學人員提出以下建議：
一、對辦理課業輔導相關機關的建議
（一）強化課業輔導教師能力之檢定。
（二）持續辦理師資培訓。
（三）增加多元的閱讀課程。
（四）提高課業輔導教師之薪資或提供相關補助。
二、對教學人員的建議
（一）尋求適當的方式解決課業輔導上的難題、改善負面的情緒或思考。
（二）部落之課業輔導內涵除協助學童的課業，也應關懷學童的成長。

The purpose of this study is to investigate the experience of tribal mothers were engaged in tutoring. Trying to record and understand the process that they were engaged in tutoring, including personal overview of background, motivation, acquired process, experience, difficulties and the ways of solving them.
This research adopts qualitative research methodology, and collected data primarily through interview. After analyzed and generalized the data, the conclusions are as below:
1. They grew up in poor families with secondary education background.
2. The motivation of engaging tutoring is for helping and caring schoolwork of tribal children.
3. The ideas of engaging tutoring are based on moral education, child-centered, continuity of tribal tutoring.
4. Educational training of engaging tutoring, mathematics and English are main, reading and classroom management are secondary.
5. The motivations of engaging tutoring are from the tribal children, good friends’ encouragement and power of religion.
6. The process of engaging tutoring that happened touched and memorable meeting between children and parents
7. The teaching of engaging tutoring that mathematics, reading, English are the main content.
8. Suffering the difficulties during engaging tutoring, and the ways of solving them, and divided into: (a) teaching (b) family (c) economy.
Based on the above conclusion of research, the researcher has clarified the suggestions to the relevant organizations of tutoring and tutors:
1. The suggestions to the relevant organizations of tutoring:
(A) The test for strengthening the tutors’ ability.
(B) To handle training for tutors continually.
(C) Increasing the diversity of reading programs.
(D) To improve the tutors’ salary or provide related subsidy.
2. The suggestions to tutors or teachers:
(A) To seek appropriate ways to solve difficulties of tutoring, and improve the negative mood or thinking.
(B) In addition to assist schoolwork of tribal children, but also care for their development.

中文摘要 ..................................................................................Ⅰ
英文摘要 ..................................................................................Ⅲ
目次 ..........................................................................................Ⅴ
表次 ..........................................................................................Ⅶ
圖次 ..........................................................................................Ⅷ

第一章 緒論 ............................................................................1
第一節 研究緣起與動機 ....................................................................1
第二節 研究目的與研究問題 ............................................................7
第三節 名詞解釋 ................................................................................8
第四節 研究範圍與限制 ....................................................................9

第二章 文獻探討 ...................................................................10
第一節 理論基礎與博幼課業輔導方案探討 ..................................11
第二節 課業輔導的相關探討 ..........................................................24
第三節 課業輔導教師的經驗 ..........................................................35

第三章 研究方法與實施 .......................................................46
第一節 研究取向-質性研究 .............................................................46
第二節 研究場域與對象 ..................................................................48
第三節 資料蒐集的方法 ..................................................................50
第四節 資料整理與分析 ..................................................................58
第五節 研究步驟 ..............................................................................60


第四章 從事國小課業輔導之經驗 ........................................61
第一節 狄布絲媽媽 ..........................................................................61
第二節 巴奈媽媽 ..............................................................................91
第三節 部落媽媽從事國小課業輔導之統整 .................................122
第五章 結論與建議 .............................................................131
第一節 結論 .....................................................................................131
第二節 建議 .....................................................................................137
參考文獻 ...............................................................................139
中文部分 ..........................................................................................139
西文部分 ..........................................................................................144
附 錄
附錄一：訪談大綱 ..........................................................................145

壹、中文部分

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