臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討高齡者人格特質與網路霸凌認知之關係，以大高雄地區的高齡者為研究對象，有效問卷312份。研究資料分析以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾遜積差相關來進行。茲將研究結果歸納如下：


一、高齡者之人格特質多傾向於友善性與嚴謹性。
二、不同性別、年齡、職業與網齡的高齡者對於網路霸凌行為的認
知上有顯著差異。
三、不同教育程度、每週上網時數的高齡者對於網路霸凌行為的
認知上無顯著差異。
四、高齡者人格特質之「友善性」、「嚴謹性」、「開放性」、
「外向性」與網路霸凌認知有顯著的正相關。
五、高齡者人格特質之「神經質」與網路霸凌認知無顯著的相關。

根據研究發現及結論，分別提出建議供相關政府單位、樂齡教育機構及後續研究之參考。

The purpose of study is to investigate the relationship between cyber-bullying and personality of the elders. The researched objects are sampled from the elders at Kaohsiung city, and the effective samples are 312 in total. The data obtained is analyzed with descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Scheffe method and Pearson product-moment correlation. The conclusions of the research results are as followed:

1. Most elders tend to be “Agreeableness” and “Conscientious.”
2. There were significant differences in gender, age, occupation, Internet
age and the cognition of cyber-bullying in the elders.
3. There were no significant differences in educational backgrounds,
surfing Internet per week and the cognition of cyber-bullying in the
elders.
4. There were significant correlations between personality trait of
“Agreeableness”, “Conscientiousness”, “Openness ”, “ Extraversion”
and the cognition of cyber-bullying.
5. There were no significant correlations between personality trait of
“Neuroticism” and the cognition of cyber-bullying.
According to the results and conclusion of this study, some suggestions were offered as references for government, the elders’ education related organizations and studies in the future.

目次
第一章緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 名詞解釋 6
第二章 文獻探討 9
第一節 高齡教育的相關理論研究 9
第二節 網路霸凌的概念 19
第三節 人格特質理論 46
第三章 研究方法 61
第一節 研究架構與變項 61
第二節 研究假設 63
第三節 研究方法與工具 64
第四節 研究對象 71
第四章 研究結果分析與討論 73
第一節 樣本背景資料分析 73
第二節 高齡者人格特質分析 76
第三節 高齡者對網路霸凌認知的現況分析 78
第四節 不同背景變項的高齡者對網路霸凌認知之差異分析 82
第五節 高齡者人格特質與網路霸凌認知之相關情形 100

第五章 結論與建議 105
第一節 綜合討論 105
第二節 研究結論 112
第三節 研究建議 116
第四節 未來研究方向 118

參考文獻 119
中文部分 119
英文部份 125
附錄一 大高雄地區高齡者與網路霸凌認知問卷 129

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