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研究生:楊琇絢
研究生(外文):Hsiu-Hsuan Yang
論文名稱:屏東縣國中教師創新教學與專業成長相關研究
論文名稱(外文):The Study of Junior High School Teachers’ Innovative Teaching and Professional Development in Pingtung County
指導教授:林志隆林志隆引用關係
指導教授(外文):Zhi-Long Lin
口試委員:林志隆
口試日期:2011-07-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育科技研究所
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:191
中文關鍵詞:專業成長創新教學國中教師
外文關鍵詞:innovative teachingjunior high school teacherprofessional
相關次數:
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本研究旨在探討屏東縣國中教師創新教學與專業成長的現況與相關性,其目的為:(1)、瞭解國中教師創新教學與專業成長之現況。(2)、分析不同背景變項之國中教師在創新教學與專業成長上的差異性。(3)、探討國中教師不同背景變項與創新教學在專業成長上的交互作用情形。(4)、探討國中教師不同背景變項與專業成長在創新教學上的交互作用情形。(5)、探討國中教師創新教學與專業成長的相關情形。
本研究採問卷調查法,以屏東縣公、私立國民中學教師為研究對象,並以自編「屏東縣國中教師創新教學與專業成長相關研究之調查問卷」為研究工具,共計發放463份問卷,有效問卷419份。所得資料以平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、雙因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、Scheffé法等,進行資料分析。
本研究獲得主要結論如下:
一、屏東縣國民中學教師創新教學現況良好,其中以「創新思維」表現最為優異。專業成長現況良好,其中以「專業態度」表現最為優異。
二、屏東縣國民中學教師在創新教學上會因「擔任職務」不同而有所差異;在專業成長上會因「性別」、「擔任職務」不同而有所差異。
三、屏東縣國中教師在專業成長方面,會因「年齡」、「服務年資」、「教育程度」此三個背景變項分別與創新教學間的交互作用影響而不同。
四、屏東縣國中教師在創新教學方面,會因「服務年資」此背景變項與專業成長間的交互作用影響而不同。
五、屏東縣國中教師創新教學與專業成長有顯著正相關,即表示創新教學表現愈好,就愈能促進教師專業成長。
依據以上結論,提出具體建議供主管教育行政機關、學校、教師及後續研究者之參考。

關鍵詞:國中教師、創新教學、專業成長
The research focuses on the discussion of the recent situation and the correlation between the innovative teaching ways of and the professional growth of the junior high school teachers in Pingtung County. And the aims of the research are:(1).To know the recent circumstances of the junior high school teachers’ innovative teaching ways and their progress of professional growth.(2).To analyze the differences between the use of the innovative teaching ways of and the progress of professional growth of junior high school teachers of different backgrounds. (3).To discuss how the junior high school teachers with different backgrounds using innovative teaching ways would affect the progress of their professional growth. (4).To discuss how the junior high school teachers with different backgrounds making progress in their professional growth would affect their innovative teaching ways. (5).To discuss the correlation between the innovative teaching ways of and the professional growth of the junior high school teachers.
The research is based on surveys that are carried out by giving questionnaires which are created to the teachers who are teaching in either the national or private junior high schools. The total number of the amount of the questionnaires is 463, among them are 419 questionnaires valid. All the information is analyzed by using the average, standard deviation, t- test, one-way ANOVA, two-way ANOVA, Pearson product- moment correlation, and Scheffé Method, etc.
The conclusions of the research are:
1、The situation of using innovative teaching ways of the teachers in junior high schools in Pingtung County is quite good, especially the situation of those who use “innovative thinking”. And the situation and progress of professional growth is also going well, especially the “professional attitude”.
2、Teachers of junior high schools in Pingtung County act differently on the part of using innovative teaching ways because of the differences of individual employment; while on the part of the professional growth, their differences are caused by gender and different individual employment.
3、Discussing from the viewpoint of how the teachers’ innovative teaching ways affect their professional growth, there is obvious interaction exists and it is mainly caused by their age,years of teaching, or the education degree.
4、Discussing from the viewpoint of how the teachers’ progress of specialty affects their innovative teaching ways, there is obvious interaction exists and it is mainly caused by their years of teaching.
5、There is positive correlation exists in using innovative teaching ways and making progress in professional growth of teachers of junior high schools in Pingtung County, and that is to say, the better the innovative teaching ways are performed, the faster the progress of teachers’ professional growth are made.
According to the conclusions above, there are some suggestions for education administrative organizations, schools, teachers, and the follow- up researches as reference.

Keywords: junior high school teacher, innovative teaching,
professional growth.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 創新教學之意涵與相關理論 9
第二節 專業成長之意涵與相關理論 24
第三節 創新教學與專業成長之相關研究 34
第三章 研究設計與實施 49
第一節 研究設計 49
第二節 研究架構 50
第三節 研究假設 52
第四節 研究對象 53
第五節 研究工具 58
第六節 研究流程 63
第七節 資料處理 64
第四章 研究結果與討論 67
第一節 國中教師創新教學與專業成長之現況分析 67
第二節 國中教師不同個人背景變項在創新教學與專業成長之差異分析 72
第三節 國中教師不同個人背景變項與創新教學在專業成長上的差異分析 97
第四節 國中教師不同個人背景變項與專業成長在創新教學上的差異分析 114
第五節 國中教師創新教學與專業成長相關分析 128
第五章 結論與建議 139
第一節 研究結論 139
第二節 建議 144
參考文獻 149
附錄一 專家效度問卷 161
附錄二 專家內容效度修正意見彙整表 171
附錄三 預試問卷 181
附錄四 正式問卷 187
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