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研究生:蘇育弘
研究生(外文):Yu-hung Su
論文名稱:高雄市國中生對濕地生態保育知識、態度與行為之研究-以高雄市生態濕地廊道為例
論文名稱(外文):A Study of the Junior High School Student’s Knowledge, Attitude, and Behaviors on Wetland Conservation.-A case Study of Kaohsiung''s corridor of wetlands
指導教授:趙大衛趙大衛引用關係
指導教授(外文):David Chao
學位類別:博士
校院名稱:國立中山大學
系所名稱:生物科學系研究所
學門:生命科學學門
學類:生物學類
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:203
中文關鍵詞:濕地生態保育行為濕地生態保育態度濕地生態保育知識
外文關鍵詞:knowledge of wetland ecological conservationbehavior of wetland ecological conservationattitude of wetland ecological conservation
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高雄市生態濕地廊道為全國第一個濕地廊道系統,而高雄市國中學生的濕地生態保育相關的知識、態度與行為值得探討與了解。本研究旨在探討高雄市國中生的不同背景(性別、年級、家庭社經地位、是否到過濕地及就讀學校區域),是否在濕地生態保育知識、態度與行為有差異,並研究濕地生態保育知識、態度與行為三者之間的關聯性。本研究採用自編的「高雄市國中生對濕地生態保育知識、態度與行為問卷」作為研究工具,以高雄市國中生891位為有效樣本。所得資料以描述性統計、t考驗、ANOVA、皮爾森積差相關等統計方法加以分析,研究結論如下:
一、 國中生獲得濕地生態保育相關知識來源,以「電視、網路」最多,其次為「師長堂介紹」、「父母」;而最少的則是「廣播」。
二、 國中生的濕地生態保育知識尚稱良好,而在濕地生態保育態度方面,呈現正向且積極的態度,但是在濕地生態保育行為上,則呈現負面且消極的表現。
三、 不同「年級」、「社經地位」以及「就讀學校區域」的國中生,在濕地生態保育知識上具有顯著差異;而不同「性別」及「是否到過濕地」的學生,則在濕地生態保育知識上無顯著差異。
四、 「是否到過濕地」此變項,在國中生對濕地生態保育態度上具有顯著差異;而不同「性別」、「年級」、「社經地位」及「就讀學校區域」的學生,則在濕地生態保育態度上無顯著差異。
五、 不同「年級」、「是否到過濕地」以及「就讀學校區域」等三個變項在國中生對濕地生態保育行為上具有顯著差異;而不同「性別」、「社經地位」的學生,則在濕地生態保育行為上無顯著差異。
六、 國中生的濕地生態保育知識與態度間呈顯著相關,濕地生態保育態度與行為間亦呈顯著相關,而在濕地生態保育知識與行為間無顯著相關。
基於以上的研究結果,本研究對高雄市學校及相關教育單位提出若干建議,並作為未來研究參考。
Kaohsiung''s corridor of wetlands is the first of its kind in Taiwan. Therefore, the wetland-related knowledge, attitude, and behavior of the junior high school students are worth exploring and realizing. The main purpose of this study is to explore the student’s background variables (sexual, grade, family socioeconomic status, experience of wetlands, school location) to find out the difference on students’ knowledge, attitude, behavior, and realize the correlation among the ecological conservation of wetlands. The instrument used in this study is the self-compiled questionnaire titled the Kaohsiung junior high school students’ wetland ecological conservation knowledge, attitude, and behavior. The subjects are 891 junior high school students in Kaohsiung city. The data collected are analyzed by descriptive statistics, t tests, single-factor variations data analysis, Pearson product-moment correlation, and etc. The main findings are as follows:

1. The major source of ecological wetland conservation of junior high school students were from the TV & internet, secondly from teachers, parents, and the least was from broadcasting.
2. The students’ knowledge of ecological conservation of wetlands described as good, attitude towards consent and positive, but behavior toward negative.
3. In students’ knowledge of wetland ecological conservation, different grade, family socioeconomic status, and school location exhibited significant differences. However, different sex, and experience of wetlands revealed no significant differences.
4. In students’ attitude of wetland ecological conservation, the experience of wetlands showed significant differences. No significant differences were observed in different sex, grade, family socioeconomic status, and school location.
5. In behavior of wetland ecological conservation, significantly differences were found in different grade, experience of wetlands, and school location. Different sex and family socioeconomic status revealed no significant differences.

6. There was significantly positive correlation between the knowledge and attitude towards wetland ecological conservation of junior high school students; and the significant positive correlation was also found between the attitude and behavior of wetland ecological conservation. There was no significant correlation between the knowledge and behavior towards wetland ecological conservation of junior high school students.
Based on the results, several suggestions may be offered for the junior high school in Kaohsiung city, related-educational associations, and future research.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題 4
第四節 研究流程 5
第五節 研究範圍與限制 6
第六節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 10
第一節 濕地的定義與分類 10
第二節 濕地的功能與價值 21
第三節 台灣濕地現況 28
第四節 高雄市生態濕地廊道現況 40
第五節 濕地生態保育知識相關研究 55
第六節 濕地生態保育態度相關研究 62
第七節 濕地生態保育行為相關研究 68
第三章 研究設計與實施 78
第一節 研究架構 79
第二節 研究假設 81
第三節 研究對象與抽樣方法 83
第四節 研究方法 85
第五節 研究工具 86
第六節 資料處理與分析 115
第四章 研究結果 116
第一節 國中生的濕地生態保育知識來源及知識、態度與行為之現況 116
第二節 不同背景變項的國中生對濕地生態保育知識之差異 124
第三節 不同背景變項的國中生對濕地生態保育態度之差異 130
第四節 不同背景變項的國中生對濕地生態保育行為之差異 135
第五節 國中生的濕地生態保育知識、態度與行為三者之相關 141
第五章 研究分析與討論 143
第一節 國中生的濕地生態保育知識來源及知識、態度與行為之現況討論 143
第二節 不同背景變項的國中生對濕地生態保育知識之差異討論 146
第三節 不同背景變項的國中生對濕地生態保育態度之差異討論 150
第四節 不同背景變項的國中生對濕地生態保育行為之差異討論 154
第五節 國中生的濕地生態保育知識、態度與行為三者相關之討論 158
第六章 結論與建議 160
第一節 研究結論 160
第二節 研究建議 165
參考文獻 170
附錄一 預試問卷 182
附錄二 正式問卷 189
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