醫護人員有責任與義務隨時汲取專業新知，護理人員在傳染病防治與感染控制知能的繼續教育更顯重要。為瞭解護理人員使用傳染病數位學習網的學習滿意度，以提供醫護相關專業團體於建置數位學習平台之依據。因此，本研究旨在探討護理人員使用傳染病數位學習網滿意度之現況及其相關影響因素。本研究為一描述性、相關性研究(descriptive correlational study design)，以橫斷式調查(cross-sectional survey)方式，研究對象採立意取樣，利用結構式問卷進行資料的收集。共計發出402份問卷，有效問卷363份，回收率90.2％。問卷資料以SPSS 17.0 for Windows統計套裝軟體進行描述性分析(次數、百分比、平均值、標準差)、t檢定、單因子變異數分析、薛費法(Scheffe)事後多重比較、皮爾森相關及多元同時迴歸進行推論性統計分析。本研究結果顯示：(一)護理人員對傳染病數位學習網的滿意度排序得分的前三個變項依序為傳染病數位學習網提供的資訊與工作有關、傳染病數位學習網能提供許多有用的資訊及在需要的時候提供正確的資訊。(二)影響傳染病數位學習網滿意度之因素包括服務單位、教育程度、醫院層級、自主線上學習、傳染病數位學習網來源等有不同程度的差異。(三)多元同時迴歸結果個人背景、自主線上學習、傳染病數位學習網來源、電腦態度等四部份變項之預測因素，共可解釋51.8%的總變異量。建議傳染病數位學習網能改善其「系統使用性」，以符合護理人員使用上的需求；未來研究可探討傳染病數位學習網對護理人員之學習成效，以求達到感控教育之目標。

This study aimed to evaluate the current status of satisfaction among nurses who had been using the digital learning network and also factors that influence the satisfaction. This was a descriptive and correlational study design using cross-sectional survey. Our study was through the sampling. We had sent 402 questionnaires, and received 363 effective responses. The return rate is about 90.2 %.Continuous data were presented as frequency and mean+/-SD, while categorical data were presented as a number (percentage).Analysis of the independent-sample t-test, one-way ANOVA, Schaffer’s Post hoc multiple comparisons, Pearson's correlation coefficient, and multiple simultaneous regression analysis. All statistical assessments were two-sided and considered significant if p<0.05. Statistical analyses were performed using SPSS 17.0 statistics software. The results showed: (a) the satisfaction score for nurses using this learning network the highest 3 ranking score in the variables were "information provided by infectious disease-learning network is related to my job", " Taiwan CDC e-Learning Website can provide me a lot of useful information." and "Taiwan CDC e-Learning Website can provide me the right information when needed.”(b) Factors associated with satisfaction in using the infectious disease-learning network were influenced by individual background: the service unit, educational level, hospital-level, self online learning, source of knowing the digital learning network are different degrees of difference. (c) The regression model had found that personal background, self online learning, source of knowing the digital learning network and computer attitude variables were important predictors and accounted for 51.8% of the variance. We proposed the Taiwan CDC e-Learning Website can further improve the systems in order to better meet the needs of nurses’ use. Future studies could further explore the effectiveness of their learning Taiwan CDC e-Learning Website, in order to achieve the goal of infection control education.

論文摘要i

ABSTRACTiii

誌謝v

目次vi

表次ix

圖次x

第一章 緒論1
第一節 研究動機1
第二節 研究目的3
第三節 研究問題3
第四節 研究假設4
第五節 名詞解釋5
第二章 文獻探討6
第一節 數位學習的意涵6
第二節 影響數位學習滿意度之相關因素11
第三節 護理人員感控教育14
第四節 傳染病數位學習網17
第五節 護理人員在職教育運用數位學習之相關研究23
第三章 研究方法27
第一節 研究設計27
第二節 研究架構28
第三節 研究對象29
第四節 研究工具30
第五節 資料收集過程34
第六節 資料分析與方法35
第七節 研究倫理考量37
第四章 研究結果38
第一節 護理人員基本資料之描述性分析38
第二節 護理人員電腦態度之得分情形40
第三節 護理人員使用傳染病數位學習網滿意度現況分析43
第四節 傳染病數位學習網滿意度之預測因子47
第五節 護理人員對傳染病數位學習網的評價與建議51
第五章 討論53
第一節 護理人員基本資料53
第二節 護理人員使用傳染病數位學習網滿意度現況54
第三節 護理人員使用傳染病數位學習網滿意度之影響因素55
第四節 護理人員使用傳染病數位學習網滿意度之預測因子59
第六章 結論與建議60
第一節 結論60
第二節 研究限制61
第三節 建議62
參考文獻64
中文部份64
英文部份69
附錄74
附錄一 專家效度名單74
附錄二 問卷初稿內容效度及專家意見彙整75
附錄三 參與研究同意書83
附錄四 護理人員使用傳染病數位學習網之學習滿意度-本研究預試問卷84
附錄五 護理人員使用傳染病數位學習網之學習滿意度-本研究正式問卷85
附錄六 電腦態度量表授權使用同意書92
附錄七 研究工具授權同意書93
附錄八 疾病管制局同意之公文94
附錄九 多元同時迴歸分析初步結果摘要表95

中文部份
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