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研究生:洪慧美
研究生(外文):Hui-Mei Hung
論文名稱:幼兒園教師透過圖畫故事書教學實施性別平等教育之研究-以一個中、大混齡班為例
論文名稱(外文):Implementing Gender Equality Education through Picture Storybook Teaching in Kindergarten – Taking a Mixed-age Class as an Example
指導教授:陳淑琴陳淑琴引用關係
指導教授(外文):Shu-Chin Chen
口試委員:鄭青青謝瑩慧
口試委員(外文):Ching-Ching ChengYing-Hui Hsieh
口試日期:2011-01-04
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:210
中文關鍵詞:幼兒園圖畫故事書教學性別平等教育
外文關鍵詞:KindergartenPicture storybook teachingGender equality education
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本研究旨在探究圖畫故事書教學的問題討論活動對幼兒性別平等概念的影響,並分析教師在教學歷程所遭遇的困難和所採用的教學因應策略。為達到上述研究目的,本研究以南投縣某附設幼兒園之中、大混齡班幼兒為研究對象,採用質性取向的詮釋性研究,配合教學過程中的主要教學策略,以現場觀察與訪談作為主要蒐集資料的方法,並輔以相關文件資料作為研究結果歸納與分析的檢討與參考。
本研究的主要發現如下:
1.圖畫故事書教學歷程分為教學前準備和教學實施歷程兩階段,教學前準備包括擬定課程計畫、語文角情境佈置,教學實施歷程包括引起動機與教學討論、延伸活動、省思與檢討。
2.依照研究資料顯示,開學初教師與幼兒的班級常規討論和教師多元教學策略的搭配運用、教師敏銳的覺察進行課程調整,能增進幼兒的學習興趣與教學成效。
3.幼兒對於不同性別的生理特徵、不同性別成長後的生理變化、兩性家事分工與溝通的重要性、性別角色的認同等認知概念也在教學後獲得提升。
4.幼教師在教學歷程遭遇之困難包含:教學者本身、教學方法與策略、圖畫故事書做為媒介、幼兒課程接受能力等,本研究並針對實施教學歷程面臨之困難,提出相關因應對策。
5.透過實施圖畫故事書的教學,幼教師對於性別平等相關認知概念和教學活動設計、課程實施能力皆有成長;幼兒的口語表達、解決問題能力和圖畫故事書閱讀興趣亦獲得明顯提升。
本研究並分別對幼托園所、幼教師、幼兒家長及未來研究者提出建議。

The purpose of this study is to explore the effects of gender equality education through the question-discussion activities of picture storybooks, and to analyze the difficulties encountered and strategies adopted by kindergarten teachers during the teaching process. This researcher examined a mixed-age kindergarten class in Nantou County, by conducting qualitative research method, coordinating with five major teaching strategies, collecting data through classroom observation and interviews, and using document analysis to generate the research results. The main findings of this study are as follows.

1.The teaching process of utilizing picture storybooks includes two stages: preparation before teaching and in-class teaching. Preparation before teaching consists of outlining lesson plan and arranging a language-corner. In-class teaching comprises provoking motivation, discussion, extension activities, and reflection.
2.It is found that the setup of the classroom rules at the beginning of a school year, multi-teaching strategies adoption and continuous lesson adjustment enhance young learners’ learning interests and teaching effectiveness.
3.The concept of the physical characteristics of different genders and the physical changes during the process of growing, the importance of household chore sharing and communication, and the recognition of gender role are also raised after the teaching.
4.The teacher’s concept and attitude toward gender equality education, the teaching methods and strategies, picture storybooks as the teaching medium, and the learners’ acceptance of the curriculum are found to affect the teaching effectiveness. The tactics adopted to resolve the difficulties are identified.
5.Through teaching of picture storybooks, this researcher improves her knowledge, lesson planning skills and implementing the curriculum in gender equality education. Young children’ oral expression, problem-solving skills and interests in reading picture storybooks are also obviously enhanced.
This study provides kindergartens, teachers, parents of young children and future researchers with suggestions.


中文摘要……………………………………………………………………………I
英文摘要………………………………………………………………………...III
目錄…………………………………………………………………………………V
表次……………………………………………………………………… .…….VII
圖次……………………………………………………………………………….VIII
第一章 緒論..........................................1
第一節 研究背景與動機...................................1
第二節 研究目的與問題..................................11
第三節 名詞釋義.......................................12
第四節 研究限制.......................................14
第二章 文獻探討......................................15
第一節 性別平等教育探討................................15
第二節 圖畫故事書與圖畫故事書教學........................33
第三節 以圖畫故事書教學實施性別平等教育之相關研究...........49
第三章 研究設計......................................55
第一節 研究場域與研究參與者.............................55
第二節 研究工具.......................................62
第三節 資料蒐集與分析..................................72
第四節 研究流程與步驟..................................77
第五節 研究倫理.......................................81
第四章 研究發現與討論………………………………………………………83
第一節 幼兒性別平等教育課程發展歷程…………………..……………….83
第二節 性別平等教育的教學策略………………………………….......139
第三節 實施圖畫故事書教學所遭遇到的困難....................157
第五章 結論與建議…………………………………………………………….167
第一節 結論...........................................167
第二節 建議……………………………………………..…………………….174
第三節 研究省思與啟示……………………………………………………...179
參考文獻………….…………………………………………………………….181
一、中文部份………………………………………….……………………….181
二、英文部分………………………………………….……………………….187
三、圖畫故事書………………………………………………………………..188
附 錄................................................190
附錄一 訪談同意書......................................190
附錄二 訪談大綱........................................191
附錄三 家長同意書......................................192
附錄四 性別平等教育單元教學目標...........................193
附錄五 性別平等教育圖畫故事書教學活動設計...................194
附錄六 性別平等學習單範例................................209

一、中文部分
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二、英文部分
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