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研究生:林瑩惠
研究生(外文):Lin,Yinghui
論文名稱:幼兒教師實施數學遊戲活動之歷程探究
論文名稱(外文):Investigation on the Process in which Kindergarten Teacher implements Mathematical Plays and Activities
指導教授:魏美惠魏美惠引用關係
指導教授(外文):Wei,Meihui
口試委員:江麗莉邱淑惠
口試委員(外文):Chiang,LiliChiu,Shuhui
口試日期:2011-06-17
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:172
中文關鍵詞:質性研究幼兒教師數學遊戲
外文關鍵詞:qualitative researchkindergarten teachermathematical plays
相關次數:
  • 被引用被引用:12
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幼兒教師實施數學遊戲活動之歷程探究

林瑩惠

摘 要

本研究旨在探討幼兒教師規劃與施行一系列多元、有趣的數學遊戲活動之歷程,並探究幼兒在數學遊戲活動過程中的學習經驗與參與態度,從中歸納分析教師施行數學遊戲活動之困境與解決策略,及教師獲得的專業成長。本研究採質性研究,研究者規劃十週共計三十次的數學遊戲活動,且透過錄影、觀察、訪談、學習單等文件蒐集13位大班幼兒之學習歷程資料,進而加以詮釋與分析,最後根據研究結果提出合理性的結論與建議。本研究結論如下:
一、教師規劃遊戲式的數學活動能讓孩子在遊戲中學數學、培養對數學的興趣
幼兒透過遊戲化、具體化、循序漸進與型態多元的數學遊戲活動學數學,增進幼兒對數學學習的興趣。
二、數學遊戲學的不只是數學,而是多元能力的增長
數學遊戲帶給幼兒的學習,不僅在數學能力的增長,還包括同儕合作能力、問題解決能力、建立遊戲規則、創造遊戲等能力。
三、教師從數學遊戲實驗活動的歷程中獲得專業成長
研究者身為幼兒教師,在研究歷程中除了對於數學遊戲活動的規劃能力有所成長外,也較能掌握幼兒數學能力的發展,學習面對問題、思考解決策略,進而獲得各方面專業的成長。

關鍵字:質性研究、幼兒教師、數學遊戲

Investigation on the Process in which Kindergarten Teacher implements Mathematical Plays and Activities

Ying-hui Lin

Abstract

The aim of the research is to investigate the process in which kindergarten teacher planned and implemented a series of comprehensive and interesting mathematical plays and activities. The learning experiences and participating attitudes of kindergarten children during the mathematical plays and activities were also investigated. The difficulties and solving strategies the teacher encountered and applied while implementing the mathematical plays and activities were analyzed and concluded. Moreover, the teacher’s professional development was also analyzed. Qualitative research was applied. A 30-session mathematical plays and activities that lasted 10 weeks were planned. The learning portfolio data of 13 senior kindergarten children were collected through video recording, observation, interview and learning charts. The data were interpreted and analyzed. Reasonable conclusions and suggestions were proposed based on the research results. The results of the research were:
1. Through the mathematical plays and activities planned by the teacher, children could learn mathematics while playing games and train their interests in mathematics.
Learning mathematics by means of various mathematical plays and activities that were specific and step-by-step would increase children’s interests in learning mathematics.
2. Mathematical plays are not just the learning of mathematics, but also the improvement in multiple capabilities.
As well as improving the mathematical ability, the learning brought by mathematical plays for children included peer cooperation ability, problem solving ability, ability to establish rules in plays and ability to create plays.
3. Professional development was obtained by the teacher from the process of designing and implementing the experimental activity of mathematical plays.
The researcher is a kindergarten teacher. In addition to improving the ability for
planning mathematical plays and activities, the development of children’s
mathematical ability was understood more, the ways to face problems and think about solutions were learnt and overall professional development was in turn obtained.

Keywords: qualitative research, kindergarten teacher, mathematical plays

目 錄
中文摘要……………………………………………………………………………..Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………………………..Ⅱ
表次…………………………………………………………………………….…….Ⅵ
圖次……………………………………………………………………......................Ⅶ
第一章 緒論………………………………………….……………..…...1
第一節 研究背景與動機……………………………………………………1
第二節 研究目的與問題……………………………………………………5
第三節 名詞釋義……………………………………………………………6
第四節 研究限制……………………………………………………………7
第二章 文獻探討………………………………………………………9
第一節 幼兒數概念的內涵與發展…………………………………………9
第二節 幼兒數學的學習方法……………………………………………..20
第三節 幼兒數學與遊戲之關係…………………………………………..32
第四節 幼兒數學相關研究………………………………………………..39
第三章 研究設計與實施……………………………………………..47
第一節 研究方法……………………………………………………..……47
第二節 研究場域與對象選擇……………………………………………..49
第三節 研究工具與研究程序……………………………………………..54
第四節 資料整理與分析…………………………………………………..57
第五節 研究信度與效度…………………………………………………..63
第四章 研究結果與分析………………………………………………65
第一節 幼兒數學遊戲活動規劃..................................................................65
第二節 幼兒數學遊戲活動學習歷程……………………………………..87
第三節 教師教學困境與解決策略及教師專業成長……………………128
第五章 研究結論與建議......................................................................139
第一節 研究結論…………………………………………………………139
第二節 研究建議…………………………………………………………144
參考文獻………………………………………………………………147
一、中文部份…………………………………………………………………..147
二、西文部份…………………………………………………………………..152
附錄……………………………………………………………………153
附錄一 家長同意書………………………………………………………153
附錄二 家長回饋單………………………………………………………154
附錄三 「數字比大小」概念遊戲活動…………………………………..155
附錄四 「十的合成與分解」概念遊戲活動……………………………..156
附錄五 「數字關係」概念遊戲活動……………………………………..158
附錄六 「加法」概念遊戲活動…………………………………………..161
附錄七 「加法與減法」概念遊戲活動……………………………………162
附錄八 「減法」概念遊戲活動……………………………………………163
附錄九 綜合活動─「超級購物遊戲」…………………………………164
附錄十 綜合活動─「夜市遊戲」……………………………………….165
附錄十一 雪花片分兩堆紀錄表………………………………………..166
附錄十二 小天使銀行存款簿……………………………………………..167
附錄十三 打彈珠遊戲計分表……………………………………………..168
附錄十四 學習單「我的菜單」…………………………………………..169
附錄十五 學習單「十的合成與分解」……………………………………170
附錄十六 學習單「數字關係」……………………………………………..171
附錄十七 學習單「花辦湊數」……………………………………………..172
表次
表 2-4-1 國內近五年幼兒數學教育相關研究摘要表…………………………….40
表 3-2-1 小樹班一週作息表……………………………………………………….51
表 3-4-1 數學遊戲活動過程錄影細目表………………………………………….57
表 3-4-2 觀察紀錄實施細目表…………………………………………………….59
表 3-4-3 數學遊戲活動學習單使用之內容、日期………………………………..59
表 3-4-4 訪談時間紀錄表………………………………………………………….60
表 3-4-5 逐字稿資料標記………………………………………………………….62
表 3-4-6 文件資料編碼…………………………………………………………….62
表 4-1-1 實際活動進行概要……………………………………………………….70
表 4-3-1 原先的存款簿格式……………………………………………………...134
表 4-3-2 修正後的存款簿格式…………………………………………………...134




















圖次
圖 2-1-1 「數」的學習內容網……………………………………………………….10
圖 3-2-1 教室環境平面圖………………………………………………………...50
圖 3-3-1 研究流程圖……………………………………………………………...56
圖 4-1-1 研究歷程概要…………………………………………………………...66
圖 4-1-2 數學遊戲活動概念網…………………………………………………...68
圖 4-1-3 數字找朋友遊戲過程…………………………………………………...73
圖 4-1-4 記憶翻牌遊戲過程……………………………………………………...74
圖 4-1-5 撿紅點遊戲過程………………………………………………………...74
圖 4-1-6 彈珠遊戲過程…………………………………………………………...75
圖 4-1-7 釣魚遊戲過程…………………………………………………………...76
圖 4-1-8 跳格子紙盤遊戲紙……………………………………………………...76
圖 4-1-9 小組進行跳格子紙盤遊戲……………………………………………...76
圖 4-1-10 跳格子比賽1…………………………………………………………...77
圖 4-1-11 跳格子比賽2…………………………………………………………...77
圖 4-1-12 數學遊戲活動使用教具教材圖表…………………………………….78
圖 4-1-13 123小方塊具…………………………………………………………...82
圖 4-1-14 小方塊排一排遊戲…………………………………………………….82
圖 4-1-15 買賣遊戲1~3……………………………………………………….......83
圖 4-1-16 數字翻牌遊戲過程…………………………………………………….84
圖 4-1-17 數盤遊戲……………………………………………………………….85
圖 4-1-18 翻牌湊湊樂…………………………………………………………….85
圖 4-2-1 幼兒合作創造圖形…………………………………………………….91
圖 4-2-2 幼兒共同合作準備遊戲……………………………………………….92
圖 4-2-3 黑白子大戰1…………………………………………………………….96
圖 4-2-4 黑白子大戰2…………………………………………………………….96
圖 4-2-5 幼兒加入的新遊戲……………………………………………………...98
圖 4-2-6 撿紅點遊戲……………………………………………………………...99
圖 4-2-7 買賣類型遊戲活動圖表……………………………………………….101
圖 4-2-8 學習單「我的菜單」幼兒作答結果人次圖……………………………107
圖 4-2-9 估計棋子將走到哪一格?........................................................................110
圖 4-2-10 S1當老闆找錢給S9………………………………………………......112
圖 4-2-11 存款簿範例1………………………………………………………….113
圖 4-2-12 存款簿範例2………………………………………………………….113
圖 4-2-13 銀行員S3為客人S5登記存款簿…………………………………….114
圖 4-2-14 學習單「十的合成與分解」幼兒作答結果人次圖………………….116
圖 4-2-15 學習單「數字與5的關係」幼兒作答結果人次圖……………………117
圖 4-2-16 數字「7」關係網絡…………………………………………………….118
圖 4-2-17 數字「8」關係網絡……………………………………………………118
圖 4-2-18 數字「9」關係網絡…………………………………………………..119
圖 4-2-19 數字「10」關係網絡…………………………………………………119
圖 4-2-20 學習單「花瓣湊數」幼兒作答結果人次圖…………………………119
圖 4-2-21 用數盤討論計算魚的金額…………………………………………...122
圖 4-2-22 數盤教具……………………………………………………………...122
圖 4-2-23 請幼兒對相同的金額發表不同的錢幣組合方式………………...…123
圖 4-2-24 S10和S12一起當老闆幫小朋友換錢……………………………….124
圖 4-2-25 S12發表自己數錢的方法…………………………………………….126
圖 4-2-26 S3幫幼兒數錢做紀錄……………………………………………...…126

參考文獻
一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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