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研究生:李孟珍
研究生(外文):Meng Chen Li
論文名稱:不同中文字體對國小弱視學童閱讀效能之研究
論文名稱(外文):The Effects of Different Chinese Character Fonts on Reading Performance for Elementary School Students with Low Vision
指導教授:莊素貞莊素貞引用關係
指導教授(外文):Su Chen Chuang
口試委員:高明志林慶仁
口試委員(外文):Min Chi KaoChing Jen Lin
口試日期:2010.11.22
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:128
中文關鍵詞:弱視學童中文字體閱讀效能
外文關鍵詞:students with low visionChinese character fontreading performance
相關次數:
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本研究旨在探討電腦螢幕中以黑體字體、楷體字體、宋體字體三種不同字體呈現,對國小弱視學童個案的閱讀效能之影響。本研究採用「單一受試實驗設計」的「交替處理設計」,從不同字體的觀點,對兩位弱視學童進行測試,發現不同的中文字體呈現方式對個案的閱讀速度及閱讀理解率似乎有顯著影響,而閱讀正確率則無顯著差異存在。
本研究結果如下:
一、閱讀速度方面:個案甲在宋體字體組合時平均值最高,楷體字體次之,黑體字體最低,兩者相差每分鐘8個字;個案乙在楷體字組合時平均值最高,黑體字體最低,兩者每分鐘相差17個字。
二、閱讀理解率方面:個案甲在宋體字體組合平均值最高,黑體字體最低;個案乙在宋體字體平均值最高,黑體字體最低。
三、閱讀理解率方面:個案甲在宋體字體組合平均值最高,黑體字體最低;個案乙在宋體和楷體字體平均值較高,黑體字體較低,但相差不大。
四、錯誤類型分析方面:個案甲與個案乙錯誤類型類似,在替代、省略與添加三種類型錯誤率較高,停頓、顛倒與重複三種類型則相對的錯誤率較低。

The purpose of this study was to investigate the effects of different Chinese character fonts on the reading performance of elementary school students with low vision. The alternating treatment of the single subject experimental design was adopted. The different Chinese character fonts include: Bold font, Song Font, Kai Font. The different Chinese fonts were alternated with each participant with the intent to discover the font that would improve their reading performance the most. Two participants were asked to read texts on a computer screen with the different Chinese character fonts.
The findings indicated that Chinese fonts influence reading speed and comprehension. However, reading accuracy was not affected significantly. In regards to reading speed; participant A was able to read faster when using the Song Font, and read the slowest with Bold Font. The results showed 8 words per minute difference. Participant B read the fastest while using the Kai Font, and read the slowest with Bold font. The difference was 17 words per minute.
In regards to reading comprehension, participant A had greater comprehension with Song Font and achieved the lowest comprehension score with Bold font. Participant B also had greater comprehension with Song Font and Kai Font but achieved the lowest comprehension score with Bold Font.
As far as reading error types, the two participants had similar results. They both had higher error rates with three types of errors - word substitution, omission, and aid words. The error rates of other types of reading problems, such as reversal, hesitation, and repetition were relatively low.

目 次
中文摘要.......................................I
英文摘要.......................................II
目次..........................................III
表次..........................................V
圖次..........................................VII
第一章 緒 論
第一節 研究背景與動機...........................1
第二節 研究目的與待答問題.......................5
第三節 名詞釋義................................6
第二章 文獻探討
第一節 弱視學童閱讀中文字體的學習特質與困難........9
第二節 中文字體的發展和擴視文字種類..............17
第三節 中文字體閱讀的易讀性與相關因素探討.........26
第三章 研究方法
第一節 研究對象................................33
第二節 研究工具................................35
第三節 研究設計................................38
第四節 研究步驟................................42
第五節 資料蒐集與分析..........................46

第四章 結果與討論
第一節 閱讀效能之視覺分析.......................53
第二節 閱讀效能之結果分析.......................72
第三節 閱讀誤讀率之分析.........................79
第四節 綜合討論................................85
第五章 結論與建議
第一節 結論...................................89
第二節 限制...................................91
第三節 建議...................................92
參考文獻
一、中文部份...................................97
二、英文部分..................................102
附錄
附錄一 家長同意書.............................107
附錄二 閱讀材料目錄...........................108
附錄三 弱視學童使用中文字體閱讀文章教學回饋單....111
附錄四 Andy小鸚軟體的熱鍵索引表................112
附錄五 閱讀材料範例...........................115
附錄六 閱讀效能紀錄表.........................124
附錄七 教學程序檢核表.........................127
附錄八 評分者一致百分比紀錄....................128

表 次
表2-1 國內字體相關研究整理表...................28
表3-1 個案背景資料表..........................33
表3-2 拉丁方格排列順序表......................45
表3-3 誤讀類型標註表(範例)...................48
表4-1 個案甲於交替處理期的閱讀速度統計表.........53
表4-2 個案甲交替處理期閱讀速度階段內視覺分析摘要表54
表4-3 個案乙於交替處理期的閱讀速度統計表.........56
表4-4 個案乙交替處理期閱讀速度階段內視覺分析摘要表56
表4-5 個案甲於交替處理期的閱讀正確率統計表.......58
表4-6 個案甲交替處理期閱讀正確率階段內視覺分析摘要表58
表4-7 個案乙於交替處理期的閱讀正確率統計表.........59
表4-8 個案乙交替處理期閱讀正確率階段內視覺分析摘要表…60
表4-9 個案甲於處理期的閱讀理解率統計表..............61
表4-10 個案甲處理期閱讀理解率階段內視覺分析摘要表.....62
表4-11 個案乙於處理期的閱讀理解率統計表..............63
表4-12 個案乙處理期閱讀理解率階段內視覺分析摘要表.....63
表4-13 個案甲於保留期的閱讀速度統計表................65
表4-14 個案甲處理期與保留期閱讀速度階段間視覺分析摘要表66
表4-15 個案乙於保留期的閱讀速度統計表................66
表4-16 個案乙處理期與保留期閱讀速度階段間視覺分析摘要表67
表4-17 個案甲於保留期的閱讀正確率統表.............68
表4-18 個案甲處理期與保留期閱讀正確率階段間視覺分析摘要表68
表4-19 個案乙於保留期的閱讀正確率統計表...............69
表4-20 個案乙處理期與保留期閱讀正確率階段間視覺分析摘要表69
表4-21 個案甲於保留期的閱讀理解率統表.................70
表4-22 個案甲處理期與保留期閱讀理解率階段間視覺分析摘要表70
表4-23 個案乙於保留期的閱讀理解率統計表................71
表4-24 個案乙處理期與保留期閱讀理解率階段間視覺分析摘要表71
表4-25 個案甲於交替處理期的閱讀效能統計表..............74
表4-26 個案乙於交替處理期的閱讀效能統計表..............77
表4-27 個案甲交替處理期與保留期閱讀效能統計表..........77
表4-28 個案乙交替處理期與保留期閱讀效能統計表…….......78
表4-29 個案甲交替處理期閱讀錯誤類型出現率分析表.........79
表4-30 個案乙交替處理期閱讀錯誤類型出現率分析表.........80
表4-31 個案甲交替處理期與保留期閱讀錯誤類型出現率分析表..81
表4-32 個案乙交替處理期與保留期閱讀錯誤類型出現率分析表..83

圖 次
圖3-1 研究架構圖...................................38
圖3-2 研究步驟圖...................................42
圖4-1 個案甲交替處理期閱讀速度曲線圖.................54
圖4-2 個案乙交替處理期閱讀速度曲線圖.................56
圖4-3 個案甲交替處理期閱讀正確率曲線圖................58
圖4-4 個案乙交替處理期閱讀正確率曲線圖................60
圖4-5 個案甲交替處理期閱讀理解率曲線圖................61
圖4-6 個案乙交替處理期閱讀理解率曲線圖................63
圖4-7 個案甲交替處理期與保留期閱讀速度曲線圖...........65
圖4-8 個案乙交替處理期與保留期閱讀速度曲線圖...........67
圖4-9 個案甲交替處理期與保留期閱讀正確率曲線圖.........68
圖4-10 個案乙交替處理期與保留期閱讀正確率曲線圖.........69
圖4-11 個案甲交替處理期與保留期閱讀理解率曲線圖.........70
圖4-12 個案乙交替處理期與保留期閱讀理解率曲線圖.........71
圖4-13 個案甲閱讀速度平均值比較圖.....................72
圖4-14 個案甲閱讀正確率平均值比較圖...................73
圖4-15 個案甲閱讀理解率平均值比較圖...................73
圖4-16 個案乙閱讀速度平均值比較圖.....................75
圖4-17 個案乙閱讀正確率平均值比較圖...................76
圖4-18 個案乙閱讀理解率平均值比較圖...................76
圖4-19 個案甲交替處理期閱讀錯誤類型出現率比較圖........79
圖4-20 個案乙交替處理期閱讀錯誤類型出現率比較圖........81
圖4-21 個案甲交替處理期與保留期閱讀錯誤類型出現率比較圖.82
圖4-22 個案乙交替處理期與保留期閱讀錯誤類型出現率比較圖.83

參考文獻
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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