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研究生:邱惠振
研究生(外文):Huei-Chen, Chiu
論文名稱:心理師進入國中校園處遇憂鬱症青少年之經驗研究
論文名稱(外文):The study of counselors' intervention experiences with depressed adolescents in the context of junior high schools.
指導教授:魏麗敏魏麗敏引用關係
指導教授(外文):Lee-Min, Wei
口試委員:陳易芬彭秀玲
口試委員(外文):Yih-fen, ChenHsiu-Ling, Peng
口試日期:2011-01-03
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:諮商與應用心理學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:127
中文關鍵詞:心理師憂鬱症青少年處遇經驗重要他人
外文關鍵詞:counselordepressed adolescentintervention experiencesignificant others
相關次數:
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本研究旨在探討心理師進入國中校園處遇憂鬱症青少年的處遇經驗,以了解在學校系統脈絡之下,心理師處遇憂鬱症青少年及其重要他人處遇策略、信念以及省思。研究者採用質性的研究方法,邀請三位曾於國中處遇過憂鬱症青少年的心理師進行訪談,並以半結構深度訪談法進行資料蒐集,再以內容分析法進行資料分析,研究結果分述如下:
一、心理師與憂鬱症青少年的個別處遇經驗
心理師與憂鬱症青少年的個別處遇經驗,主要可分為三個層次:諮商行動、工作信念以及處遇省思與發現。諮商行動包含:建立關係、協助個案進行覺察、促進行為改變以及處遇危機事件;工作信念包含主動積極的介入、彈性的態度以及接納的態度;處遇省思與發現包含心理師自我態度的調整及成功經驗的發現。
二、心理師與重要他人的處遇經驗
心理師與重要他人的個別處遇經驗,諮商行動、工作信念以及處遇省思與發現做為主軸。諮商行動包含:增進重要他人對個案的理解、主動蒐集個案資訊、減少個案壓力源以及建立有效能的個案支持系統;工作信念包含強調系統觀、團隊合作;處遇省思與發現包含個案研討會是重要的、工作模式的轉換。
最後,根據研究結果對實務工作者提出建議,做為處遇憂鬱症青少年時的參考依據。

This study is to understand counselors' intervention strategies, belief, and reflections while working with depressed adolescents and their important others in the context of junior high schools by exploring the experience of three counselors. Qualitative approach is adopted in this study through the use of semi-strutured interviews and content analysis. The results of this study are:
1. Counselors' experiences of counseling with depressed adolescents individulally can be categorized as counseling interventions, belief, and reflections. Intervention strategies include building rapport, facilitating insights, behavior modification, and crisis intervention. Belief includes proactive intervention, flexibility, and attitude of acceptance. Reflections include adjustment of attitude and discoveries in successful treatment experience.
2. Counselors' experiences of working with adolescents' important others can also be categorized as counseling interventions, belief, and reflections. Intervention strategies include improving understanding of these persons toward the adolescent client, collecting information actively, reducing pressures of the client, and establishing effective support system. Belief includes emphazing systemic perspective and team working. The reflection indicate that case study is the most important transition of working mode.
This study also proposes some suggestions for practicing counselors on how to work with depressed adolescents.

第一章 緒論----------------------------------------------------- 1
第一節 研究動機與目的----------------------------------------- 1
第二節 研究問題----------------------------------------------- 5
第三節 名詞釋義----------------------------------------------- 5
第二章 文獻探討------------------------------------------------- 7
第一節 青少年憂鬱症的定義與分類------------------------------- 7
第二節 心理師進入校園服務相關研究探討------------------------- 29
第三節 憂鬱症青少年與重要他人之相關研究----------------------- 40
第三章 研究方法------------------------------------------------- 45
第一節 研究參與者--------------------------------------------- 45
第二節 研究工具----------------------------------------------- 46
第三節 研究實施程序------------------------------------------- 50
第四節 資料整理與分析----------------------------------------- 52
第五節 研究信效度檢核----------------------------------------- 55
第六節 研究倫理議題------------------------------------------- 58
第四章 研究結果與討論------------------------------------------- 60
第一節 心理師進入國中校園處遇憂鬱症青少年之經驗--------------- 60
第二節 心理師與憂鬱症青少年及其重要他人之處遇策略------------- 76
第三節 心理師與憂鬱症青少年重要他人之處遇策略----------------- 85
第四節 綜合討論----------------------------------------------- 98
第五章 研究結論與建議------------------------------------------ 106
第一節 研究結論---------------------------------------------- 106
第二節 研究建議----------------------------------------------- 112
第三節 研究省思 ---------------------------------------------- 114
中文文獻------------------------------------------------------- 116
西文文獻------------------------------------------------------- 120
附錄一訪談札記舉隅--------------------------------------------- 125
附錄二 訪談邀請函---------------------------------------------- 126
附錄三研究參與同意書------------------------------------------- 127

表次
表2-1 憂鬱症診斷指標比較---------------------------------------- 8
表2-2 憂鬱症分類情形-------------------------------------------- 11
表2-3 成人與青少年憂鬱症臨床表現比較---------------------------- 13
表2-4 心理專業人員進駐學校方案評估摘要-------------------------- 37
表3-1 研究參與者簡介-------------------------------------------- 46
表3-2 編碼原則範例---------------------------------------------- 53
表3-3 資料編碼過程範例------------------------------------------ 55
表3-4 協同分析過程摘要------------------------------------------ 57
表3-5 研究參與者評分暨修正建議---------------------------------- 58
表4-1 心理師與憂鬱症國中生之處遇策略分析摘要-------------------- 84
表4-2 心理師與憂鬱症國中生重要他人之處遇策略分析摘要------------ 97


圖次
圖2-1 主要生活事件、目前的問題、問題解決因應與憂鬱之相互關係----- 21
圖2-2 學校-社區系統合作架構------------------------------------- 33
圖3-1 研究流程-------------------------------------------------- 49
圖4-1 心理師A進入國中校園處遇憂鬱青少年及其重要他人之關係互動--- 65
圖4-2 心理師B進入國中校園處遇憂鬱青少年及其重要他人之關係互動--- 72
圖4-3 心理師C進入國中校園處遇憂鬱青少年及其重要他人之關係互動--- 76

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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