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研究生:王玉惠
研究生(外文):Wang, Yuhui
論文名稱:臺中市國民小學教師週三進修活動之研究
論文名稱(外文):A survey of primary school teachers' advance education programme on Wednesday around Taichung City
指導教授:楊銀興楊銀興引用關係
指導教授(外文):Yang, Yinsing
口試委員:陳慧芬林志忠
口試委員(外文):Chen, HuifenLin, Jhihjhong
口試日期:2011-05-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:186
中文關鍵詞:教師週三進修教師專業能力內涵提升教師專業能力成效
外文關鍵詞:Wednesday advance educationContent of professional ability of teacherEfficacy of promoting teaching profession
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本研究旨在瞭解臺中市國民小學教師對週三進修規畫的意見、實施現況及提升教師專業能力之成效,並依據研究結果,提出結論與建議,作為日後教育行政機關、學校、教師及未來相關研究之參考。本研究以臺中市公立國民小學現職合格教師為研究對象,抽取56校,總樣本人數636人,有效問卷計565份,問卷可用率為88.84%。研究工具是研究者自編之「臺中市國民小學教師週三進修活動之研究」調查問卷,所得資料以次數分配、百分比、排序、t檢定、單因子變異數分析及卡方考驗等進行統計分析。
根據資料分析結果,本研究獲致以下結論:
一、教師對週三進修規畫的意見:應成立週三進修規畫小組,小組成員應包括處室主任、級任教師代表及科任教師代表,「級任、科任教師提出需求,再由校長及處室主任討論規畫」是最佳的規畫方式,優先考量「教師教學上的需要」因素,一學期最適合的規畫次數為5-9次,二小時是最適當的研習時間長度,認為週三下午是國小教師在職進修活動最適合的時間。
二、實施現況:研習主題內容、研習時數大部分會依照計畫實施,「專題演講」是最常、也是最願意參與的研習方式,講師常為「校內同仁」,但老師認為最適合的講師為「他校實務專長教師」,多數教師會「經常參加」週三進修活動,「請事病假」是未報名參加的首因,有三分之一老師參與週三進修時「偶而做雜事」,最常兼做「批改作業」,認為「課程本身不具吸引力」是兼做雜事的原因。
三、提升教師專業能力之成效:教師參與週三進修提升教師專業能力成效知覺良好,男性教師高於女性教師,主任高於科任教師,「13-24班」高於「49班以上」的教師,校長參與比例「100%」與「99-75%」兩組高於「24-0%」、「不知道」兩組教師,但不同年資、學歷教師其成效知覺無差異性。

This thesis was aimed to survey primary school teachers’ opinions and present situation of Wednesday advance education programme around Taichung city area. Results and discussion were suggested and conclusions were proposed for further administrated purposes and teachers' advance studies. The present thesis was focused on collecting information on qualified primary school teachers who work on Taichung city public schools. The participants were 636 primary school teachers among 56 different schools with a response rate of 88.84%. A modified questionnaire which aimed on the specific purpose was conducted and statistics analyses were used including frequency and percentage distribution, student-t test, one way ANOVA and chi-square.
According to the finding of present study, several conclusions were suggested, including:
1. Modified teachers’ advance study programme on Wednesday according school affiliates’ opinions. The most popular proposal was focused on the teaching central of class teachers, with a length of two hours each time on Wednesday afternoon and maintain 5 to 9 times every semester . This proposal was built by those consideration and gained approval of school committee which organized by administration directors, as well as head of school.
2. The present condition of pursuing further education: those programmes were mostly followed by an advance plan. Those advance education were implemented in several ways. One of the most frequent practices was keynote speech, which either gave by one of the school colleague, or speakers came from near-by school. Most of the school teachers have involved in such programme in a regular basis and one-third of the respondents admitted would have used sick leaves as excuses of absent. Several reasons were provided for the passive involvement, such as doing other things rather than participation, or checking student assignments.
3. The efficacy of advancing teachers' profession ability: male teachers perceived higher efficacy of such programme than female colleagues, so did the directors than teacher. The same results were found between teachers in smaller school (13-24 classes) and more than 49 classes school, as well as head teachers and teachers who were not aware of such programme. There were no difference found on seniority, and academic background.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 6
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 國民小學教師週三進修之緣起與發展 9
第二節 國民小學教師週三進修的相關理念與理論 26
第三節 教師專業能力內涵之探究 44
第四節 國民小學教師週三進修的相關研究 52
第三章 研究設計與實施 63
第一節 研究架構 63
第二節 研究對象與抽樣 64
第三節 研究工具 68
第四節 實施程序 74
第五節 資料處理與統計分析 75
第四章 研究結果與討論 77
第一節 教師對週三進修規畫意見結果分析與討論 77
第二節 教師週三進修實際現況及差異比較分析與討論 92
第三節 週三進修提升教師專業能力成效知覺之分析與討論 116
第五章 結論與建議 129
第一節 結論 129
第二節 建議 135
參考文獻 143
附 錄 153
附錄一 153
附錄二 154
附錄三 155
附錄四 158
附錄五 169
附錄六 175
附錄七 179

一、中文部分
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