全球視野能力是現今眾所矚目的焦點，不僅影響個人成敗、國家興衰，更攸關全人類未來的命運，而目前在大學接受高等教育專業薰陶的年輕學子，即將出社會成為世界舞台上的主力，掌握著全球發展的命脈，這更突顯大學生全球視野能力培養的重要性。但研究者發現，雖然台灣也搭上國際潮流，不斷藉著政策的推動來幫助大學生拓展視野，各大學近年明顯投入更多的資源來發展國際化，可是目前針對大學生全球視野能力的相關可靠調查與分析卻是屈指可數，國內仍未出現衡量此一能力的完整量表，所以便引發研究者探討大學生全球視野能力的動機。而試題反應理論是測驗理論中一派新興的勢力，由於它能有效克服古典測驗理論中的缺失，因而頗受測驗學界青睞，在測驗、量表編製上佔有一席之地。因此本研究希望藉由使用試題反應理論中的Rasch分析，來編製一份具有公信力的「大學生全球視野能力量表」，以了解當今大學生的能力現況，並提供教育當局與後續研究參考之用。
本研究之研究結論如下：
一、本研究編製之「大學生全球視野能力量表」兼顧信度、效度及實用性，具有參考價值。
二、現今大學生之全球視野能力具有相當水準，教育當局與各大學多年的努力展現一定成效。
三、現今大學生雖能關心全球議題，但參與國際事務的行動力可再多加強。

Global perspective is everyone’s spotlight nowadays. It not only effects the success or failure of people, but also determines the rise or decline of a country. It concerned with the future fortune of the whole human being. Now the students who have professional education in university will be the main actor of the world stage. They will control the lifeline of the global development. It also shows the importance of cultivating the ability of university students’ global perspective. By setting some policies into action, our government help the university students broad their eyesight of the world. Recent years, they obvious paid more efforts and resources to develop students’ global perspective. It seems that Taiwan is on the trade of globalization. But it was found there are few reliable investigations and analyses which are related to the global perspective of the university students. Domestic studies didn’t show the complete meter to measure the ability. It initiates my motivation to investigate the global perspective of the university students. Furthermore, Item Response Theory is the emerging trend of the Test Theory. Due to overcoming the flaws of the Classical Test Theory, it favors the academic study and plays an important role on the compiling of the test and meter. By using the Rasch model in item analysis, the author compile an credibility scale named ” The University Students’ Global Perspective Scale.” It can not only help us know more about the present situation of university students’ global perspective, but also provide the references to the education authorities and further studies.
The conclusions of this thesis are as follows:
1. The University Students’ Global Perspective Scale gives considerations to the reliability, validity and practicality. It has the value of reference.
2. The level of university students’ global perspective is quite good. It will show the effects after paying more efforts by education authorities.
3. Although university students concern with the global issue, they still need to enhance the action of participating in international activities.

謝辭…………………………………………………………Ⅰ
摘要…………………………………………………………Ⅱ
Abstract.....…………………………………………………Ⅲ
目錄…………………………………………………………Ⅴ
表目錄………………………………………………………Ⅵ
圖目錄………………………………………………………Ⅶ
第一章緒論…………………………………………………1
第一節研究背景與動機……………………………………1
第二節研究目的……………………………………………7
第三節名詞釋義……………………………………………7
第二章文獻探討……………………………………………9
第一節全球視野能力的研究………………………………9
第二節量表編製的原則與作法……………………………20
第三節Rasch模式介紹……………………………………23
第三章研究方法……………………………………………35
第一節研究架構……………………………………………35
第二節研究對象……………………………………………37
第三節研究工具……………………………………………37
第四章結果分析與討論……………………………………40
第一節預試量表信度、效度及試題分析…………………40
第二節正式量表信度、效度及試題分析…………………44
第五章結論與建議…………………………………………49
第一節結論…………………………………………………49
第二節建議…………………………………………………50
參考文獻……………………………………………………52
中文部分……………………………………………………52
英文部分……………………………………………………56

中文部分
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