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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:白鎧誌
研究生(外文):Pai, Kai-Chih
論文名稱:以潛在語意分析評估詞彙重要性及其應用
論文名稱(外文):Evaluating the importance of terms with Latent Semantic Analysis: An application study
指導教授:郭伯臣郭伯臣引用關係廖晨惠廖晨惠引用關係
指導教授(外文):Kuo, Bor-ChenLiao, Chen-Huei
口試委員:陳學志陳明蕾
口試委員(外文):Chen, Hsueh-ChihChen, Ming-Lei
口試日期:2011-06-23
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育測驗統計研究所
學門:教育學門
學類:教育測驗評量學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:65
中文關鍵詞:潛在語意分析LSA自動化計分字根造詞造句閱讀理解
外文關鍵詞:Latent Semantic AnalysisLSA-based automated scoringword constructionsentence constructionreading comprehension
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本研究旨在應用潛在語意分析發展詞彙重要性指標,藉由專家評分來評估詞彙重要性指標之成效。此外藉由詞彙重要性指標應用於字根造詞計分與LSA在句子比對時的詞彙權重加權以發展LSA造詞、造句自動化計分模式,並評估LSA造句自動化計分之成效。本研究也探討傳統計分與LSA自動化計分對於造詞、造句與閱讀理解之關係。
本研究對象為台中市國小六年級學童,有效樣本共113位。本研究主要研究發現如下:
一、 詞彙在閱讀的重要性部分,本研究發展的詞彙重要性指標與專家評分有顯著高度相關,而語意空間的詞彙向量長度與entropy權重與專家評分達顯著中度相關。詞彙在句子的重要性部分,其詞彙向量長度與專家評分並沒有達顯著相關,而entropy權重則與專家評分達顯著中度相關;本研究發展的詞彙重要性指標則與專家評分達顯著高度相關,顯示有良好的評估成效。
二、 本研究發展的LSA造句自動化計分與專家評分達顯著高度相關,顯示造句自動化計分可以節省人工閱卷時間,也有良好評估之成效。
三、 字根造詞、造句預測閱讀理解分析結果,傳統計分對於字根造詞、造句能有有效預測閱讀理解,而LSA計分模式則是在字根造詞與以字造句能夠有效預測閱讀理解,以詞造句測驗對閱讀理解則沒有達顯著預測力。
四、 比較傳統計分與LSA計分,LSA在字根造詞與以字造句對於閱讀理解有較高的預測力。

The purposes of the present study was to develope the indicators of the significance of terms and to examine the effectiveness of these indicators by comparing it with human scoring. LSA-based automated scoring system for word construction and sentence construction tasks were developed by employing the indicators. The utility of the automated scoring system was examined by comparing with the results of human scoring. Also, the relation of word and sentence construction and, reading comprehension was investigated. The results of the study showed:
1. The result of the significance of terms was comparable between the indicators and human scoring. The term vector length and entroy were moderately correlated with human scoring, whereas the indicators of the significance of terms correlated highly with human scoring in the sentence construction task.
2. The LSA-based automated scoring for sentence construction and the human scoring were highly correlated, which implies that LSA-based automated scoring is effective.
3. Word and sentence construction tasks predicted reading comprehension in both means of scoring, which shows that LSA-based automated scoring works as well as human scoring
4. Comparing the results of traditional scoring and LSA-based automated scoring, LSA-based automated scoring explained more variance in reading comprehension.

中文摘要 I
ABSTRACT II
表目錄 IV
圖目錄 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 名詞解釋 3
第二章 文獻探討 5
第一節 潛在語意分析 5
第二節 造詞在閱讀認知的相關研究 14
第三節 造句在閱讀認知的相關研究 16
第四節 閱讀理解 17
第三章 研究方法 21
第一節 研究流程 21
第二節 詞彙重要性指標的發展與評估方法 23
第三節 LSA造詞、造句自動化計分模式 25
第四節 字根造詞、造句與閱讀理解之關係 26
第五節 研究對象 26
第六節 資料處理分析 27
第七節 研究工具 28
第四章 研究結果與討論 31
第一節 詞彙在閱讀的重要性指標評估之成效 31
第二節 詞彙在句子的重要性指標評估之成效 33
第三節 LSA造句自動化計分評估之成效 39
第四節 字根造詞、造句對閱讀理解之預測度 43
第五章 結論與建議 57
第一節 結論 57
第二節 研究限制 58
第三節 建議 59
參考文獻 61
中文參考文獻 61
英文參考文獻 62


中文參考文獻
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