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研究生:董莉貞
研究生(外文):Li-Chen Tung
論文名稱:功能性構音障礙幼兒合併感覺統合問題其療效之前驅研究
論文名稱(外文):The treatment efficacy of children with functional articulation disorders combining with sensory integration dysfunction - A pilot study
指導教授:謝清麟/林巾凱
指導教授(外文):Ching-Lin Hsieh/Chin-Kai Lin
口試委員:傅秀媚黃玉慧
口試日期:99-10-21
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系早期療育碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:92
中文關鍵詞:功能性構音障礙感覺統合失調語言治療
外文關鍵詞:functional articulation disorderssensory integrative dysfunctionspeech therapy.
相關次數:
  • 被引用被引用:7
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背景及目的:兒童語言障礙中構音障礙最常見。感覺統合是整合感覺輸入後產生動作之過程。部份構音障礙個案治療成效緩慢,在接受語言及感覺統合合併治療後成效改善。作者推測構音障礙合併感覺統合問題可能影響成效進展。因此本研究探討學齡前功能性構音障礙幼兒,合併感覺統合失調與否,接受語言治療後之成效差異。方法:29位學齡前幼兒分為感覺統合正常及異常兩組。治療介入前評估構音音素錯誤數及口腔動作協調能力,治療介入後定期追蹤。結果:正常組17人,女童7位,男童10位,異常組12人,女童與男童各6位,正常組與異常組平均月齡分別為57.2±8.1月及57.3±7.3月,平均前測構音音素錯誤數分別為11.2±3.2個及10.4±2.2個。兩組月齡、前測構音音素錯誤數、性別差異未達顯著水準(p值分別為0.458,0.068,0.638)。治療前後構音音素錯誤平均數差異檢定,組內P值≦0.001,達顯著水準。組間P值為0.744,未達顯著水準。正常組進步個數與治療次數平均值與異常組分別為5.0個、2.9個,20.23次、24.00次,未達顯著水準(p值分別為0.157及0.329)。相關性分析為治療次數與構音障礙及口腔動作協調能力有顯著正相關(rho=.50及.61)。情緒行為障礙類別所佔百分比最高。結論:兩組治療介入後成效皆顯著。異常組進步較緩慢推論與感覺統合障礙影響學習成效有關。
Background and Purposes: Articulation disorders are most common in children speech disability. Sensory integration means a person can interact with the environment effectively and experience appropriate satisfaction. Some of the children with articulation disorders get improvement slowly after speech therapy. But they get improvement under speech therapy combining with sensory integration treatment. There seems are some retardation factors for the therapy effect of children with articulation disorders combing with sensory integration dysfunction. In order to clarify the impact of sensory integration dysfunction on children articulation impairment, the purpose of this study was to examine how sensory integration dysfunction would impact the effect of speech therapy on children with articulation disorders. Methods: Total 29 children with age between 3.5 and 6 years old were included in the study and divided into normal and dysfunctional group based on their sensory integration function. Before receiving the therapy, they received the below evaluations: Clinical Articulation Function Evaluation and Riley Motor problems Inventory Oral Motor Tasks. We followed their articulation function every three months after therapy. Results: A total of 29 children, 17 children in sensory integration normal group (10 boys and 7 girls) and 12 children in dysfunction group (6 boys and 6 girls). The average month-age was 57.2±8.1 in sensory integration normal group and 57.3±7.3 in dysfunction group. The number of mistakes in pronunciation before intervention were 11.2±3.2 VS 10.4±2.2 in sensory integration normal group VS dysfunction group. Both groups had no signification difference between month-age, number of mistakes in pronunciation and gender (p=0.458, 0.068, 0.638). One-Way repeated measure ANOVA showed significant differences within these two groups(p≦0.001) but no significant differences (p=0.744) between these two groups after treatments. The improvement in pronunciation and average number of treatments received by the normal VS dysfunction group were 5.0 VS 2.9 and 20.23 VS 24.00(p=0.157, 0.329). The Spearman Correlation Coefficient analysis showed the number of treatments, the number of mistakes in pronunciation and oral motor coordination had significant positive correlation(rho=0.50, 0.61). The emotion behavior problems had the most high percentage distribution among the subtypes of sensory integration dysfunction. Conclusion: Our preliminary study showed that children with articulation disorders got significant progress after speech therapy. The dysfunctional group improved slowly indicated that the sensory integration dysfunctional disturbing the learning efficiency.
第一章 緒論
第一節 研究動機與背景……………………………………1
第二節 研究目的與待答問題………………………………4
第三節 名詞解釋……………………………………………5

第二章 文獻探討
第一節 兒童構音障礙………………………………………8
第二節 構音障礙與感覺統合失調…………………………22
第三節 其他國內外研究與構音障礙治療成效之探討……44

第三章 研究方法
第一節 研究架構……………………………………………49
第二節 研究過程與方法……………………………………50
第三節 研究對象……………………………………………52
第四節 研究工具……………………………………………54
第五節 資料分析……………………………………………58


第四章 研究結果與討論
第一節 研究結果……………………………………………60
第二節 研究討論……………………………………….……66
第三節 研究限制…………………………………………....77

第五章 結論與建議
第一節 研究結論……………………………………………78
第二節 研究建議…………………..……………………….79

參考文獻
中文部分………………………………………………………80
英文部分………………………………………………………85

附錄
附錄一:構音障礙治療教案設計………………………………88
附錄二:奇美醫院復健科構音評估報告單……………………91
附錄二:奇美醫院復健科構音測驗語詞一覽表………………92

表目錄
表2-1-1 中文音素獲得年齡研究之比較
表2-1-2 中文音素精熟年齡研究之比較
表4-1-1 感覺統合正常與異常組基本資料之比較
表4-1-2 感覺統合正常與異常組兩組構音音素進步個數人次及百分比分佈比較
表4-1-3 功能性構音障礙與口腔動作協調能力、感覺統合失調及治療總次數之相關性
表4-1-4 功能性構音障礙合併感覺統合失調其感覺統合障礙類別分佈狀況

圖目錄
圖2-2-1 語言的結構
圖2-2-2 吸吮-吞嚥-呼吸同步協調與後續衍生的感覺動作發展
圖2-2-3 中線穩定度與後續姿勢調整之發展
圖2-2-4 各種感覺輸入的統合情形
圖3-1-1 研究架構
圖3-2-1 研究過程與方法
圖4-1-1 不同階段個案收集之發展流程圖

中文參考文獻
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