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研究生:葉藍靖
研究生(外文):Lan-ching Yeh
論文名稱:國中新移民子女在校抗拒行為之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study of Resistance Behaviors of New Immigrant Children in Junior High School
指導教授:姜添輝姜添輝引用關係
指導教授(外文):Tien-Hui Chiang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系課程與教學澎湖碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:個案研究抗拒行為新移民子女
外文關鍵詞:new immigrant childrenresistant behavior
相關次數:
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本研究旨在瞭解國中新移民子女在校之抗拒行為研究。因受文化霸權的影響,學校教育以傳遞中上階層的文化與價值觀為主。而勞工階級的新移民子女並非完全屈服學校的支配性,也會產生抗拒學校或教師的行為。因此本研究欲從學生的學習情況及次文化描述學生的抗拒態度及行為,並歸納成不同抗拒類型。接下來,探討新移民子女抗拒行為的成因。最後,瞭解新移民子女是否產生其他的學生次文化行為。因此,本研究採取個案研究法。選定四位學生,採用參與觀察、訪談與文件蒐集等方法,將蒐集的資料進行分析,所得的結論如下:
一、此四位國中新移民子女的抗拒行為可分為四種類型,分別為陽奉陰違型、形式主義型、享樂逃避型以及冷漠型。
二、影響新移民子女學生形成抗拒行為的因素包含學校規範與課程內容、教師管教的方式與同儕團體的影響力。其中學校規範以抗拒服裝儀容的規定為主;教師教學風格與個人興趣會影響學生接受課程內容;教師管教則是以消極的抗拒策略為主;同儕會助長抗拒老師管教的風氣。
The purpose of this study is to analyze and categorize the resistant behaviors of the new immigrant children in one chosen junior high school. Under the influence of cultural hegemony, the school education tends to transmit the target culture and values of the middle/ upper class . Therefore, the particants of present study which are all of the working class are not completely complied with the school rules. They easily develop the resistant behaviors toward the school rules and teachers’ regulations. This research firstly aims at describing the resistant attitude and behaviors that new immigrant children have under certain learning circumstances and sub-culture in order to generalize types of behavioral forms. The next step is to discuss the factors derived from their resistant behaviors. Lastly, the researcher would like to point out whether the new immigrant children create other student sub-culture behaviors or not. This study adopts the case-study method and four new immigrant children are selected as participants. Other methods adopted in this research include classroom observation, interview and documental analysis. According to the analysis of the collected data, the conclusions are drawn as follows:

1.The behaviors of these four selected new immigrant children in junior high school can be divided into four types of behavioral forms which are the ostensible obedience type, the ritualism type, the epicurean and escapism type and the unconcern type.
2.The factors which cause new immigrant children’s resistant behaviors include the school rules, the selected curriculula, the ways teachers teach, and the influence from the peers. Among these four factors, the main impact factor would be the school rules particularly related to the uniform regulation. Teacher’s teaching styles and personal interest would affect student’s acceptance toward the curriculum content. Most teachers’ regulation strategies tend to be passive and the peers’ attitude would strengthen participants’ resistant behaviors.
第一章 緒論..................................................1
第一節 研究背景與動機.........................................1
第二節 研究目的與問題.........................................5
第三節 名詞釋義...............................................5
第四節 研究限制...............................................7
第二章 文獻探討.............................................9
第一節 文化霸權與抗拒文化.....................................9
第二節 學校場域與學生抗拒....................................17
第三節 新移民子女與學校教育..................................39
第三章 研究設計與實施.....................................57
第一節 研究架構..............................................57
第二節 研究方法..............................................59
第三節 研究對象..............................................62
第四節 研究流程..............................................69
第五節 資料分析..............................................72
第四章 研究結果分析與討論.................................75
第一節 新移民子女學生之抗拒類型..............................75
第二節 抗拒行為形成之原因...................................118
第三節 綜合討論.............................................137
第五章 結論與建議............ .............................145
第一節 主要發現與討論.......................................145
第二節 建議.................................................148
參考書目 ..............................................152
中文部分.......................................................152
英文部分.......................................................157
附錄...................................................159
附錄一 學生訪談大綱.........................................159
附錄二 教師訪談大綱.........................................160
附錄三 訪談手札.............................................161
附錄四 觀察記錄表格.........................................162
附錄五 研究編碼表...........................................163
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